Search results

1

Cyberbullying in a Population of Slovak Teenagers (Quantitative Research)

100%

Kopecký K.

Human Affairs

|

2015

|

vol. 26

|

issue 2

117-127

EN

This paper looks at the research results of research into the risky behaviour of Slovak children on the Internet, implemented in late 2013 and 2014 by a research team at the Centre for the Prevention of Risky Virtual Communication, Palacký University in Olomouc. In this article we focus on a key part of the research-cyberbullying from the perspective of victims and attackers. The paper describes the most common forms of attacks Slovak children are exposed to and also focuses on role-switching from victim to attacker which occurs fairly frequently among the Slovak population. The article also looks at the most common Internet services and communication platforms which are exploited in attacks.

2

Konstytucyjne i karne aspekty demoralizacji młodzieży na przykładzie zjawiska happy slapping

100%

Czeszejko-Sochacka K. Z.

Przegląd Prawa Konstytucyjnego

|

2021

|

issue 1 (59)

333-352

PL

Pojęcie demoralizacji od zawsze było obecne wśród młodzieży. Jedną z form dzisiejszej demoralizacji jest tzw. happy slappinng, zjawisko polegające na filmowaniu osób w upo-karzającej sytuacji, a następnie publikacja nagranych materiałów w Internecie. Tego typu działania są bardzo popularne wśród dzisiejszej młodzieży. Stanowią połączenie przemo-cy tradycyjnej z przemocą wirtualną. Atrakcyjność tego typu zachowań jest wzmacniana poprzez poczucie anonimowości i bezkarności w wirtualnym świecie. Prawa jednostki chronione są zarówno na poziomie międzynarodowym, jak i krajowym. Zarówno prze-pisy ustawy zasadniczej, jak i inne gałęzie prawa wprowadzają standardy ochrony jed-nostki przed ingerencją ze strony osób trzecich. Obecnie obowiązujące przepisy prawne nie nadążają jednak za tą formą przestępczości i powinny zostać znowelizowane w po-staci wprowadzenia do przepisów kodeksu karnego odrębnego przestępstwa penalizują-cego to zjawisko. Dzięki temu możliwe byłoby sprawne prowadzenie postępowań w ta-kich przypadkach, a ofiary zyskałyby skuteczniejszą ochronę.

EN

The concept of demoralisation has always been present among young people. One of the forms of today’s demoralisation is the so-called happy slappinng, a phenomenon in-volving filming people in a humiliating situation, and then publishing the recorded ma-terial on the Internet. These actions combine traditional violence with virtual violence. The rights of the individual are protected both at the international and national levels. The provisions of the constitution and other laws introduce standards for the protection of an individual against interference by third parties. Current legal regulations do not keep up with this form of crime. Therefore, the provisions of the Penal Code should be amended and activities such as happy slapping ought to be penalised as a separate type of a crime. This would enable efficient proceedings in such cases and provide more ef-fective protection for the victims.

3

Cyberbullying as a New Problematic Behaviour Presented by Polish Youth

100%

Borzucka-Sitkiewicz K., Leksy K.

The New Educational Review

|

2018

|

vol. 54

41-50

EN

The domination of new technologies in the lives of children and the youth leads to its consideration in the context of threats and a potential negative influence on adolescents’ functioning. Considering various threats occurring in the virtual space, first of all it is indicated that the Internet, due to apparent anonymity, is often the space of mutual aggression, mocking and attempts to discredit other net users. The presented study refers to the analysis of behaviours being a demonstration of cyberbullying. The research was conducted in conformity with the quantity-quality paradigm. It involved a method of diagnostic survey using the technique of a questionnaire and documents analysis. As the conducted study showed, cyberbullying is a phenomenon which often occurs among contemporary teenagers. The examined persons were most often victims or witnesses of verbal aggression in the net.

4

Szkodliwość cyberprzemocy w ocenie młodzieży

100%

Nowakowski K.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2018

|

vol. 572(7)

44-51

PL

Badania nad cyberprzemocą i różnymi formami agresji z użyciem nowoczesnych technologii komunikacyjnych stanowią znaczący obszar w analizie nowych, zagrażających zjawisk występujących wśród młodych osób. Charakteryzując specyfikę cyberprzemocy podkreśla się kluczową rolę mechanizmów takich jak anonimowość, rozproszenie odpowiedzialności czy modelowanie w genezie zachowań agresywnych w sieci internetowej. Większość danych wskazuje na negatywne skutki doświadczania cyberprzemocy przez adolescentów, jednak stosunkowo nieliczne pozostają doniesienia podejmujące problematykę postaw młodych osób wobec zjawiska cyberprzemocy. Celem podjętych badań było poznanie przekonań młodzieży na temat szkodliwości cyberprzemocy. W badaniach zastosowano ankietę do pomiaru cyberprzemocy z podwójnej perspektywy tj. sprawcy i ofiary zachowań agresywnych. W przeprowadzonej analizie uzyskanych wyników wzięto pod uwagę różnice w ocenie szkodliwości badanego zjawiska wynikające z płci ankietowanych. Wyśmiewanie, obrażanie i poniżanie innych użytkowników sieci zostało ocenione jako najbardziej dotkliwe przez badanych nastolatków. Nie zanotowano różnic międzypłciowych w tym zakresie – zarówno badani chłopcy jak i dziewczęta uznawali tę formę agresji elektronicznej za najbardziej krzywdzącą. Najczęściej podawanym uzasadnieniem szkodliwości cyberprzemocy okazały się krzywda psychiczna i odrzucenie społeczne doznawane przez ofiary agresji elektronicznej. Badania umożliwiają spojrzenie na agresję elektroniczną wśród młodych ludzi z perspektywy przejawianych przez nich postaw wobec tego typu zachowań. Eksploracyjny charakter analizy pozwala również na wskazanie kierunków i rekomendacji do dalszych badań poszerzających podjętą tematykę.

5

Zagrożenia związane z korzystaniem z internetu przez młodzież. Wyniki badania EU NET ADB

89%

Włodarczyk J.

Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka

|

2013

|

vol. 12

|

issue 1

49-68

PL

76,4% nastolatków (14–17 lat) w Polsce doświadczyło co najmniej jednego z typów zagrożeń: agresja elektroniczna, spotkanie z osobą poznaną w internecie, kontakt z pornografią, kontakt z innymi potencjalnie szkodliwymi treściami. W artykule przedstawiono wyniki badania EU NET ADB dotyczące zagrożeń związanych z korzystaniem z internetu przez młodzież wraz z porównaniem do wyników podobnych badań. Badanie składało się z części ilościowej (kwestionariusze, reprezentatywna próba nastolatków) oraz jakościowej (wywiady). Uzyskane dane pokazują, że ponad połowa nastolatków jest odbiorcą treści nieodpowiednich dla młodych ludzi, co trzeci z młodych ludzi spotyka się z osobą poznaną w internecie, a co piąty — był ofiarą agresji elektronicznej. Artykuł prezentuje główne obszary zagrożeń bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, a więc obszarów, w których szczególnie ważna jest ich edukacja.

EN

76.4% of adolescents (14-17 years of age) in Poland have experienced at least one of the following types of threats: electronic aggression, meeting with someone met on the Internet, contact with pornography, contact with other potentially harmful content. The paper discusses the results of the EU NET ADB research project on the risks associated with the use of the Internet by young people, along with a comparison to the results of other similar studies. The study consisted of two parts: a quantitative part (questionnaires, a representative sample of adolescents) and a qualitative part (interviews). The data shows that more than half of teenagers are recipients of content unsuitable for young people, a third of young people meet with a person met on the Internet, and one in five - was the victim of electronic aggression. This article presents the main areas of risk, and therefore the areas where it is particularly important to educate children and youth.

6

Rozpowszechnienie cyberbullyingu i innych form agresji elektronicznej wśród uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną

89%

Plichta P.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2015

|

issue 1(14)

109-132

PL

Artykuł przedstawia wyniki rozpowszechnienia agresji elektronicznej wśród gimnazjalistów z lekką niepełnosprawnością intelektualną uczęszczających do szkół specjalnych (N=100). Pojęcie agresji elektronicznej obejmuje używanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (np. telefonów komórkowych lub komputerów podłączonych do Internetu) jako narzędzi do realizowania agresji. Ograniczone kompetencje społeczne i specyfika nowych mediów mogą mieć znaczenie dla bezpieczeństwa niepełnosprawnych intelektualnie użytkowników Internetu. Więcej niż połowa respondentów (53%) przynajmniej raz w życiu stała się sprawcą agresji elektronicznej, a 65% było ofiarą wrogich działań zrealizowanych za pomocą Internetu lub telefonów komórkowych. Piętnaście procent uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną doświadczyło cyberbullyingu, potencjalnie najgroźniejszej formy agresji elektronicznej, a co piąty okazał się sprawcą systematycznego i intencjonalnego krzywdzenia za pomocą nowych mediów. Wyniki badań pokazują relatywnie wysoki stopień zaangażowania uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w agresję elektroniczną, zarówno w roli ofiar, jak i sprawców. Artykuł zawiera również porównanie wyników zaobserwowanych w grupie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną do ich rówieśników ze szkół ogólnodostępnych.

EN

The article deals with the topic of online aggression (cyberbullying) among mildly intellectually disabled adolescents attending special middle schools (N=100). Electronic aggression is a broad semantic concept encompassing the use of modern information and communication technologies as tools of aggression (e.g. mobile phones or computers connected to the Internet). Limited social competences and the specificity of new media can have influence on online safety of intellectually disabled Internet users. Fiftythree percent of the respondents have at least once in their life performed one electronic (online) aggression act, whereas 65% fell victim to a form of aggression performed over the Internet or a mobile phone. Fifteen percent of the intellectually disabled pupils experienced cyberbullying – potentially, the most harmful form of electronic aggression. Every fifth pupil admitted to the cyberbullying perpetration. What the data show is relatively high level of involvement of the pupils with mild intellectual disability in electronic aggression, both being a victim and/or a perpetrator.

7

Świadkowie cyberbullyingu – między obojętnością a reakcją

89%

Knol-Michałowska K.

Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka

|

2013

|

vol. 12

|

issue 1

111-120

PL

Artykuł stanowi teoretyczną analizę potencjalnej roli świadków cyberbullyingu w powstrzymywaniu aktów agresji poprzez udzielanie wsparcia ofiarom, dyscyplinowanie sprawców czy swoistą bierność. Wstępem do rozważań na temat możliwych działań świadków jest przedstawienie definicji i charakterystyki zjawiska cyberbullyingu oraz omówienie znaczenia aktywizacji świadków, jak również scharakteryzowanie specyficznej ich roli w kontekście agresji realizowanej online. Druga część artykułu poświęcona jest prezentacji wyników badań wybranych autorów uwzględniających obecność świadków w cyberbullyingu.

EN

The paper analyzes potential role of witnesses in moderating cyberbullying by supporting victims, disciplining the perpetrator, or being a bystander in the process of online aggressive behaviour. An introduction to the discussion about possible witnesses’ actions is describing the definition and characteristics of cyberbullying, highlighting importance of activating this group and characterizing their specific role in cyberbullying. The second part of the article focuses on the presentation of results of several studies concerning participation of witnesses.

8

Cyberbullying i agresja elektroniczna jako współczesne zagrożenia dla komunikacji w sieci

89%

Dyrla-Mularczyk K., Pluciński M.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

|

2017

|

vol. 20

|

issue 4(80)

77-84

EN

The Internet is a medium used for sharing various kinds of content. Its role in technology development, spread and accessibility of knowledge is essential. Internet also comes with certain risks, and one of the most important is the appearance of cyberbullying which is contemporary youth mobbing that moved on-line. The study defines the phenomenon of cyberbullying and presents forms that it takes. Moreover, the victims and the perpetrators of such violence were characterized and the results of the survey conducted in a group of students that demonstrate their personal experiences were discussed. Opportunities to prevent aggressive behavior on-line were also presented.

PL

Artykuł przybliża zagadnienia cyberbullyingu i agresji elektronicznej, klasyfikując je jako współczesne źródła potencjalnego niebezpieczeństwa dla uczestników komunikacji internetowej. Ponadto w artykule zamieszczono wyniki badania dotyczącego doświadczeń studentów związanych z omawianymi zjawiskami. Wskazano również na potencjalne formy zapobiegania przemocy w sieci.

9

„Rasa drapieżców” w cyberświecie. Wstęp do analizy zjawiska

89%

Jarecka U., Fortuna P.

Stan Rzeczy

|

2021

|

issue 1(20) Drapieżne tożsamości

139-171

PL

Esej jest próbą przyjrzenia się wpływowi przekształceń kulturowych o podłożu technologicznym na kształtowanie tożsamości jednostkowej i tożsamości zbiorowych, w tym „tożsamości cyfrowej”. Rozszerzenie systemu poznawczego człowieka o Internet i cyfrowe artefakty wyzwoliło potencjał kształtowania wielowymiarowej i dynamicznej tożsamości, na przykład w postaci tworzonych ad hoc w sieci „wspólnot”; a także procesy „tożsamościowe” sztucznej inteligencji (SI) towarzyszące jej komercyjnym zastosowaniom. Na tle tych procesów omówiono kształtowanie postaw „drapieżnych” użytkowników sieci wobec siebie, problemy ofiar takich działań oraz potencjalne zagrożenia związane z rozwojem SI. Do analizy tych zjawisk zastosowano interdyscyplinarne podejście teoretyczne (socjologia, psychologia, badania nad sztuczną inteligencją). Materiał badawczy stanowiła treść przekazów medialnych (między innymi filmy i seriale dokumentalne, publicystyka dotycząca zachowań w sieci i popularyzująca SI, treści zamieszczane w mediach społecznościowych).

EN

This essay considers how technologically based cultural transformations impact the shaping of individual and collective identities, including “digital identities.” The extension of the human cognitive system by means of the Internet and digital artefacts has produced the potential to shape multidimensional and dynamic identities (e.g., in the form of “communities” created ad hoc on the web), as well as artificial-intelligence “identity” processes accompanying commercial applications. In the context of these processes, the author discusses how the attitudes of “predatory” Internet users are formed, the problems of the victims of such activities, and the potential threats in relation to the development of AI. The author uses an interdisciplinary theoretical approach (sociology, psychology, research on AI) to analyse these phenomena. The research material consists of the content of media messages (including films and documentary series, Internet journalism on online behaviour and texts popularising AI, and content posted on social media).

10

Bullying i cyberbullying wśród dzieci i młodzieży. Analiza porównawcza wyników badań prowadzonych w Polsce i Hiszpanii. Wyzwania dla profilaktyki

89%

Twardowska-Staszek E., Zych I.

|

2019

|

vol. 22

|

issue 3

PL

Artykuł prezentuje wyniki badań na temat zjawiska występowania bullyingu i cyberbullyingu wśród dzieci i młodzieży w Polsce i Hiszpanii. W pierwszej części artykułu dokonano charakterystyki zagadnienia, oprócz genezy i definicji terminów oraz omówienia natury zjawiska zwrócono uwagę na negatywne konsekwencje, jakie pociąga za sobą tego rodzaju przemoc. W drugiej części artykułu przedstawiono wyniki badań dotyczące rozpowszechnienia zjawiska na świecie oraz w Polsce. Na tym tle ukazano wyniki badań własnych. Celem przeprowadzonych badań jest porównanie rozpowszechnienia bullyingu i cyberbullyingu wśród uczniów szkół polskich i hiszpańskich. Dodatkowym zamiarem jest poznanie tendencji rozwojowych tego zjawiska w Polsce i Hiszpanii z uwzględnieniem wieku i płci osób badanych. Badania przeprowadzone zostały za pomocą międzynarodowych narzędzi badawczych. Analizie poddano 1052 uczniów szkół polskich oraz 1483 uczniów szkół hiszpańskich. Wyniki badań wskazują, że skala zjawiska jest niepokojąco wysoka. W Polsce około 70% badanych uczniów bierze udział w bullyingu, a około 35% w cyberbullyingu. W Hiszpanii około 50% badanych uczniów bierze udział w bullyingu, a około 20% w cyberbullyingu. Wnioski zawierają implikacje dla praktyki pedagogicznej. Profilaktyka i programy przeciwdziałające tego rodzaju formom przemocy są potrzebne i powinny być prowadzone w obu krajach.

EN

This article shows the results of research focused on the phenomena of bullying and cyberbullying among Polish and Spanish children and adolescents. The first part of this article describes the characteristics of the topic, including genesis and definitions of terms and descriptions of the nature of the phenomena, highlighting the negative consequences of this kind of violence. The second part of this article describes different studies focused on bullying and cyberbullying across the world and in Poland. Against this background, the author’s own research results are described. The aim of this study is to compare the prevalence of bullying and cyberbullying among students enrolled in Polish and Spanish schools. An additional aim is to discover developmental tendencies in Poland and Spain whilst taking into account the age and gender of the participants. This research was conducted with the use of international measurement tools. The study included 1,052 Polish and 1,483 Spanish students. The results show that the prevalence of the phenomena is high. In Poland, around 70% of the participants are involved in some form of bullying and around 35% are involved in cyberbullying. In Spain, around 50% of the participants are involved in a form of bullying and around 20% in cyberbullying. Conclusions include the implications for pedagogical practice. Prevention and intervention programs against this kind of violence are needed and should be conducted in both countries.

11

CYBERBULLYING AMONG EFL STUDENTS’ BLOGGING ACTIVITIES: MOTIVES AND PROPOSED SOLUTIONS

88%

Hamuddin B., Rahman F., Pammu A., Sanusi Baso Y., Derin T.

Teaching English with Technology

|

2020

|

vol. 20

|

issue 2

3-20

EN

Cyberbullying during English teaching involving Information Communication Technology (ICT) is an exciting topic to study. Seeing how new language learners share their thoughts and feelings through blogs as alternative learning media and how they engage in cyberbullying in their online interactions may reveal the motives beyond cyberbullying acts. This present study used the mixed method approach to understand the motives to tailor the anti-cyberbullying recommended solutions. The data is extended from a 3-month preliminary study to an 18-month investigation of 711 cyberbullying comments archived in 251 blogs owned and actively used by EFL university students at English Department of Universitas Lancang Kuning (Unilak). The analysis revealed the major students’ motive is just to have fun (70%), followed far behind by the motive to fight back (8%), to express upset feelings (7%), and other motives (12%). 16 students with the highest track record of cyberbullying in their blogging activities were interviewed to discuss their motives for cyberbullying other students whom they have known for at least more than 18 months. Results indicate cyberbullying among language learners seems to be an act of playing with language or linguistics wordplay. Cyberbullying seems to be a sort of language exaggeration for EFL students who possess limited competence in English when they interact in the online network. Based on the results, a new definition of cyberbullying was offered to accommodate the linguistic nature of cyberbullying. Using the primary health care framework by the World Health Organization (WHO), this present study designed a practical list of ready-made classroom activities to combat cyberbullying in four different steps, i.e. promotive, preventive, curative and rehabilitative.

12

Training employees on risks in the area of cybersecurity

88%

Pieczywok A.

Cybersecurity and Law

|

2022

|

vol. 7

|

issue 1

261-271

EN

The title of the article points to an important area of human security as it relates to cyberspace as an environment for information exchange through networks and computer systems. In addition to the positive aspects, cyberspace also gives rise to various threats, such as cyber crises and cyber conflicts, cyber violence, cyber protests, or cyber demonstrations, including the threat of triggering a cyberwar. Risk is inherent in a given organization’s cybersecurity. Therefore, one of the forms of counteracting this unfavorable phenomenon is periodic training among employees. In addition to an introduction, the article includes characteristics of cyberspace risk and suggestions for employee training in this area.

13

Agresja w sieci - cyberbulling. Zagrożenie dla młodego pokolenia

88%

Bal E., Białonoga-Gosik M.

Biuletyn Edukacji Medialnej

|

2014

|

issue 1

20-32

EN

Cyberbullying is a form of peer bullying which has been noticed recently in our community. The name of the phenomenon indicates the use of electronic media in order to abuse and humiliate other people. It is stressed in the article that the phenomenon of cyberbullying is a universal process affecting cultures and countries all over the world. Each information society has experienced this phenomenon since the information and communication technologies, which werepreviously used in professional spheres, become commonplace in our homes. This article tries to show what the phenomenon of cyberbullying is and what consequences it brings about for potential victims, in this case, children and teenagers who are particularly vulnerable to its impact.

14

Cyberbullying and Its Forms in Pupils in the Slovak Republic

88%

Hollá K.

The New Educational Review

|

2014

|

vol. 38

29-42

EN

Cyberbullying is a behaviour of ever increasing occurrence. Methods of cyberbullying vary, from less serious to very serious forms. The aim of the research was to find out what forms pupils in the Slovak Republic use to perpetrate cyberaggression and through what forms they are victimized. The research was conducted on a sample of 696 pupils of elementary and secondary schools, using the research tool Cyberbullying and Online Aggression Survey Instrument (2010). It was proved that the simplest form of cyberbullying is gross insults posted on the Internet and the most difficult form is creation of websites and videos to cause emotional injury.

15

Mindfulness programs for children and adolescents to prevent cyberbullying

88%

Gregorek A.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2018

|

vol. 566(1)

30-38

EN

The scale of the cyberbullying problem is big and disturbing. Attempts are being made to eliminate and reduce this issue by seeking effective preventive solutions. Based on her analysis of the literature on mindfulness, the author points to the enormous potential of mindfulness-based programs in preventing cyberbullying threats. Numerous studies confirm that the practice of mindfulness is an effective program in the fight against stress, pain, and even illness; it improves mental and physical well-being. Mindfulness practitioners become more compassionate, milder, empathetic, they cope better with difficult situations, use positive thinking and behavior patterns, achieve calmness and confidence, and make positive changes in interpersonal relationships.

16

Cyberbullying during the pandemic: an exploratory study about Romanian university students

88%

Constantinescu S.-A., Ghiman L., Pop-Cimpean A.

Przegląd Krytyczny

|

2022

|

vol. 4

|

issue 2

45-66

EN

With the switch to online teaching starting March 2020 due to the Covid-19 pandemic, students have spent more time than ever online. The study (N=191) was conducted online and answered the following research questions: 1) Does the time spent online influence students experience with cyberbullying? 2) Are students from vulnerable groups more prone to cyberbullying? 3) What are the ways students believe cyberbullying should be addressed? 4) Are there gender differences in the way cyberbullying is perceived? Among others, the study revealed that women are more likely to acknowledge cyberbullying and that their professors are identified by a large part of the sample as perpetrators of cyberbullying.

17

„Sala samobójców” jako obraz współczesnej młodzieży uwikłanej w wirtualnej rzeczywistości

87%

Kanclerz B.

Kultura-Społeczeństwo-Edukacja

|

2016

|

vol. 9

|

issue 1

69-83

EN

The aim of this article is to analyze the contexts of teaching in the film „Suicide room”. At the outset they presented examples of the role of film in education. Subsequently was presented story of the film. An essential part of the article states while presenting the meanings of pedagogy we could see in the film. First of all, „Suicide Room” is a film whose story is firmly anchored in the contemporary world entangled in the net, with particular emphasis on two phenomena: cyberbullying and addiction to the virtual world. The film Suicide Room is also an interesting picture of the family. Also in the subjective reception, it is a film about loneliness and lost in the harsh reality of the modern world. This is an interesting picture being a prelude to multi-context discussion of the condition of individuals, families and generations living in the postmodern society.

18

Nowe wyrazy w polszczyźnie XXI wieku odnoszące się do werbalnej agresji i przemocy

75%

Zdunkiewicz-Jedynak D.

Język a Kultura

|

2016

|

vol. 26

37-46

EN

Amongst discussed new Polish words referring to aggression and violence we can find only one word that really describes anew kind of verbal aggressive behaviour — hejting. Others relate to communication behaviours known outside of the network, in our times Internet provides only new possibilities of their realisation (cyberbullying, cyberstalking or trolling).

19

Cyberbullying as a negative result of cyber-culture of Slovak children and adolescents: selected research findings

75%

Hollá K.

Journal of Language and Cultural Education

|

2016

|

vol. 4

|

issue 2

40-55

EN

Cyber-culture points out the life in cyberspace and goes beyond national cultures. It is particularly attractive for the young people who use Information and Communications Technologies (ICT) to express their attitudes, values, beliefs and thinking. Those do not need to be necessarily in accordance with the standards of an individual society. Cyberculture becomes dangerous. Great risk lies in cyberbullying that represents negative impact of cyber-culture on human behavior. The aim of the study is to detect cyberbullying as a negative impact of cyber-culture among of Slovak children and adolescents. The research was carried out on a sample of 1619 11-18-year old respondents (average age was 14.51). Results of cyberbullying research carried out using Latent Class Analysis (LCA) have proved the appropriateness of 3-latent-class module. Relative entropy of the module reached 0.915. It was demonstrated that 52.9% of respondents belonged to the group of uninvolved, 42.7% were victims and 4.4% were victims-aggressors. Being a negative consequence of cyber-culture, cyberbullying is a challenge that educators - including other assisting professions - face when educating children and adolescents to orientate in cyberspace, behave responsibly, express themselves in a way that would not interfere others’ integrity and identity (personal and virtual). The study was written under VEGA MŠVVaŠ SR a SAV č. 1/0244/15: “Detekcia a riešenie kyberšikany”.

20

Cyberbullying z perspektywy nastolatków i ich rodziców

75%

Rzepa T. N., Przybylska-Duda M.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2015

|

vol. 28

|

issue 2

EN

The goal of the study was to verify the awareness of the level of cyberbullying and threat related to it by teenagers and their parents. The research was carried out among grammar school students and their parents by means of the author’s questionnaire. It was established that the level of awareness of cyberbullying is higher among children than among their parents. Moreover, more than half of the pupil respondents revealed they had been its victims while one third – its culprits. The level of insecurity related to cyberbullying also revealed to be higher among the young people than among their parents. The largest difference was observed in relation to identity theft and unflattering comments. Statistically significant differences were also related to such forms of cyberbullying as: harassment through frequent phone calls, creating websites in order to ridicule and humiliate another person.

PL

Przeprowadzone badania miały na celu sprawdzenie uświadamiania sobie skali cyberprzemocy i poczucia zagrożenia z jej strony przez rodziców i nastolatków. W tym celu zbadano gimnazjalistów oraz ich rodziców za pomocą autorskiego kwestionariusza. Ustalono, że poziom uświadamiania sobie skali zjawiska cyberprzemocy jest wyższy u nastolatków niż u rodziców. Ponad połowa uczniów ujawniła, że byli ofiarami cyberprzemocy, a jedna trzecia – jej sprawcami. Poziom poczucia zagrożenia cyberprzemocą okazał się również wyższy u młodzieży niż u rodziców. Największą różnicę zaobserwowano w odniesieniu do kradzieży tożsamości i niepochlebnych komentarzy, nękania przez częste telefony, zakładanie stron internetowych w celu ośmieszenia i upokorzenia drugiej osoby.

Refine search results

Cyberbullying in a Population of Slovak Teenagers (Quantitative Research)

Konstytucyjne i karne aspekty demoralizacji młodzieży na przykładzie zjawiska happy slapping

Cyberbullying as a New Problematic Behaviour Presented by Polish Youth

Szkodliwość cyberprzemocy w ocenie młodzieży

Zagrożenia związane z korzystaniem z internetu przez młodzież. Wyniki badania EU NET ADB

Rozpowszechnienie cyberbullyingu i innych form agresji elektronicznej wśród uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną

Świadkowie cyberbullyingu – między obojętnością a reakcją

Cyberbullying i agresja elektroniczna jako współczesne zagrożenia dla komunikacji w sieci

„Rasa drapieżców” w cyberświecie. Wstęp do analizy zjawiska

Bullying i cyberbullying wśród dzieci i młodzieży. Analiza porównawcza wyników badań prowadzonych w Polsce i Hiszpanii. Wyzwania dla profilaktyki

CYBERBULLYING AMONG EFL STUDENTS’ BLOGGING ACTIVITIES: MOTIVES AND PROPOSED SOLUTIONS

Training employees on risks in the area of cybersecurity

Agresja w sieci - cyberbulling. Zagrożenie dla młodego pokolenia

Cyberbullying and Its Forms in Pupils in the Slovak Republic