Search results

1

Czy jest miejsce dla doradcy zawodowego i SZOKu w ponadgimnazjalnych szkołach ogólnokształcących?

100%

Desperak J.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2005

|

vol. 1

267-270

PL

Na zajęciach z podstaw przedsiębiorczości z uczniami starszych klas liceum ogólnokształcącego słyszałem pytania: jaki powinienem wybrać zawód, by mieć szansę zdobycia dobrze płatnej pracy, gdzie się uczyć - czy iść na studia, a może wystarczy szkoła policealna, jakie są perspektywy pracy w moim regionie, jaka jest przyszłość regionu, kraju...

2

Doradca zawodowy w edukacji i na rynku pracy

100%

Piekarski M.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2019

|

issue 2

75-82

EN

The aim of the article is to show the specificity of career counsellor profession in the perspective of career counselling understood as professionalization (knowledge about professions). Nowadays, a lot of expectations and guidelines are b

3

Rozwój zawodowy doradcy zawodowego

75%

Bluszcz J.

Polityka Społeczna

|

2014

|

vol. 41

|

issue 3(480) ROZWÓJ ZAWODOWY W PROCESIE PRACY

34-37

PL

Doradca zawodowy w świetle wymagań kwalifikacyjnych powinien posiadać z jednej strony szerokoprofilową wiedzę z zakresu poradnictwa zawodowego, a z drugiej strony być przygotowanym do pracy z odbiorcą o specyficznych potrzebach. Dlatego obranie drogi rozwoju zawodowego wiąże się z analizą wielu czynników, by podążając nią, mógł nie tylko spełnić pokładane oczekiwania pracodawców, lecz przede wszystkim zobaczyć na niej człowieka stojącego przed dylematami zawodowymi oczekującego profesjonalnego wsparcia. Artykuł jest próbą analizy dróg, jakie może wybrać doradca zawodowy, by osiągnąć założone cele własnego rozwoju zawodowego.

EN

Vocational counsellor, in view the qualification requirements, on the one hand, should have multi-profile knowledge of vocational guidance and, on the other hand, be prepared to work with the customer of specific needs. Therefore, recourse to a specific professional career path involves analysis of numerous factors in order not only to meet the expectations reposed employers, but before all others requires seeing a human standing in front of the professional dilemmas and awaiting professional support. This article is an attempt to analyse paths that can choose vocational counsellors to help them in achieving professional development goals.

4

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jako forma realizacji doradztwa zawodowego w edukacji

75%

Piekarski M.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2019

|

vol. 32

|

issue 4

EN

The aim of the article was to present the intra-school career counseling system as a tool that the modern school should use for conducting effective and consistent actions in the field of career counseling.

PL

Celem artykułu było zaprezentowanie wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jako instrumentu, jakim powinna się posługiwać współczesna szkoła w prowadzeniu skutecznych i spójnych działań w zakresie doradztwa zawodowego.

5

Kompetencje aksjologiczne doradcy zawodowego w pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie

75%

Jabłonko O.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2020

|

issue 2

111-120

EN

The article attempts to answer the question whether axiological competences matter in the work of a vocational counselor with socially maladjusted youth. At present, there is a need to turn towards values and rules that guide moral behavior. Therefore, those responsible for the upbringing and education should take special care of their moral developm

XX

: W artykule autorka podejmuje próbę odpowiedzi na pytanie, czy kompetencje aksjologiczne mają znaczenie w pracy doradcy zawodowego z młodzieżą niedostosowaną społecznie. Obecnie we współczesnej rzeczywistości odczuwa się potrzebę zwrotu ku wartościom i regułom kierującym zachowaniem moralnym. Dlatego też osoby odpowiedzialne za wychowanie i kształcenie młodzieży w szczególny sposób powinny zatroszczyć się o swój rozwój moralny.

6

Rola doradcy zawodowego w kształtowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej w opinii studentów

75%

Czerw M., Bielas K.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

|

2020

|

issue 4

79-88

EN

Life of every person consists of several spheres. One of them is the professional sphere, which determines the life of an individual to a large extent. Many factors determine the choice of the educational and professional paths. Among them there is a career counsellor who can play a critical role in the process. This article outlines the role of a career counsellor who can help young people to make important life choices. The authors are aware that the paper is not exhaustive, but only introduces the problem discussed.

PL

Życie każdego człowieka składa się z kilku sfer. Jedną z nich jest sfera zawodowa, która w znacznym stopniu determinuje całokształt funkcjonowania jednostki i jest z nim powiązana. O wyborze ścieżki edukacyjno-zawodowej decyduje wiele czynników. Wśród nich istotną rolę odegrać może doradca zawodowy. Niniejszy artykuł nakreśla rolę doradcy na drodze ważnych wyborów życiowych młodego człowieka w machinie pędzącego świata. Autorzy mają świadomość, iż nie wyczerpuje on, a jedynie wprowadza w problematykę poruszanego zagadnienia

7

Rola zajęć z doradztwa zawodowego w gimnazjum

75%

SAŁATA E.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2017

|

vol. 8

|

issue 4

236-244

PL

Młodzież, wybierając szkołę ponadgimnazjalną, powinna określić swoje zainteresowania, pa-sje i predyspozycje. W gimnazjach nie ma regularnych zajęć z doradztwa zawodowego. Są to zajęcia dodatkowe lub prowadzone w ramach lekcji wychowawczej. Doradcy w wyznaczonych dniach i godzinach pełnią dyżury. Uczniowie mogą z własnej inicjatywy korzystać ze wsparcia lub porady doradczej. Doradcy prowadzą zajęcia na temat poznania siebie czy klasyfikacji zawodów. W ramach zajęć z doradztwa zawodowego organizowane są spotkania gimnazjalistów z uczniami szkół ponadgimnazjalnych. Celem opracowania jest określenia roli zajęć z doradztwa zawodowe-go w gimnazjum.

EN

Students choosing secondary schools need to determine their interests, passions and predispo-sitions. There is a lack of regular career advisory classes in lower secondary schools. These are additional classes or lessons within the scope of general educational classes. Teachers give adviso-ry classes in selected days and hours. Students can make use of the support and advises on their own initiative. Students self-knowledge and professional profiles are the subjects of the advisory classes. Durning the career advisory classes, lower secondary school students meet with secondary school students. The aim of the publication is to evaluate the role of career advisory classes in the lower secondary schools.

8

Wybrane aspekty funkcjonowania doradcy zawodowego we współczesnej szkole

63%

Mandrzejewska-Smól I.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2012

|

issue 3

62-70

PL

Dokonujące się obecnie gwałtowne zmiany cywilizacyjne i społeczne, w tym przede wszystkim rozwój techniki i komputeryzacji, przemiany ustrojowe, zmienność i niepewność rynku pracy, rozwój kultury masowej i sposobów jej upowszechniania wpływają na funkcjonowanie i sposób życia współczesnej młodzieży, która stoi przed koniecznością podejmowania wielu trudnych życiowych decyzji, do których należą również decyzje edukacyjnozawodowe. Istnieje więc potrzeba realizowania usystematyzowanych działań zawodoznawczych, co najmniej na etapie szkoły gimnazjalnej oraz wypracowania stabilnego systemu doradztwa zawodowego. Jednakże działalność pracowników szkół, odpowiedzialnych za przebieg procesu przygotowania swoich uczniów do podjęcia decyzji edukacyjno-zawodowych jest niewystarczająca i nie są oni do tego odpowiednio przygotowani. W związku z tym pojawiła się konieczność zatrudnienia w tych instytucjach doradców zawodowych, oferujących profesjonalne usługi doradcze. Obecność doradców zawodowych w placówkach szkolnych stanowi korzyść nie tylko dla uczniów, którzy mogą uzyskać pomoc w planowaniu swojej drogi edukacyjno-zawodowej, ale także dla nauczycieli i rodziców w zakresie działań zawodoznawczych i wspomagania ich decyzji zawodowych. Młode pokolenie stoi wobec trudnej sytuacji podejmowania decyzji edukacyjno-zawodowych w często zmieniającej się i nieprzewidywalnej rzeczywistości. Ważnym aspektem w tej kwestii staje się więc rola doradcy, który musi być do tego nie tylko odpowiednio przygotowany, ale również musi mieć świadomość zachodzących zmian.

EN

Today’s rapid living-standard-and-social changes, mostly the development of technology and computerization, political system transformations, job market changeability and uncertainty, the effect of mass culture and its popularisation methods, influence the operation and the lifestyle of today’s youth facing the need of taking many challenging decisions for life, also in terms of education and career choices. With the above in mind, there is a need to perform structured actions to facilitate the knowledge of professions and career opportunities, at least at the level of middle school, and to develop a stable system of career development counselling. However, the operation of school personnel responsible for monitoring the process of pupil preparation for taking education and career decisions is insufficient and they are not, in fact, adequately prepared to do so; hence the need to employ career development professionals offering professional counselling services at schools. The presence of the career development professionals at schools is an advantage not only for pupils who can get assistance in planning their education and career paths but also for teachers and parents in terms of the knowledge of professions and career opportunities actions and in terms of supporting the pupil’s career development decisions. The young generation is facing a challenge of taking education and career decisions in today’s frequently changing and unpredictable reality, while the role of the counsellor who must be not only adequately prepared but also aware of the ongoing changes is becoming most essential.

9

Zadania doradcy zawodowego w pracy z osobami planującymi emigrację zarobkową oraz reemigrantami

63%

Kławsiuć-Zduńczyk A.

Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses

|

2018

|

vol. 19

223-236

PL

Współcześnie kariera rozpatrywana jest w kontekście całego życia i uwzględnia różne formy aktywności, miejsca, doświadczenia. Realizowanie karier poza granicami kraju stało się zjawiskiem powszechnym. Z punktu widzenia edukacyjno-zawodowego emigracja zarobkowa stwarza nowe możliwości i szanse, ale jednocześnie może się okazać zagrożeniem. Istotną rolę w świadomym kształtowaniu indywidualnych karier osób decydujących się na emigrację, jak i reemigrantów, mogą odgrywać doradcy zawodowi. Głównym celem artykułu jest odpowiedź na pytanie, jakie zadania stoją przed doradcą zawodowym w pracy z osobami planującymi emigrację, a także z tymi, którzy zdecydowali się na powrót do kraju i szukają swojego miejsca na polskim rynku pracy. W celu odpo-wiedzi na powyższe pytania w artykule wykorzystane zostały wyniki przeprowadzonych przez autorkę badań dotyczących procesu pozyskiwania i kapitalizowania doświadczeń edukacyjno-zawodowych przez polskich (re)emigrantów. Badania zostały przeprowadzone metodą jakościową za pomocą wywiadów częściowo ustrukturalizowanych. Za kryterium doboru badanych obrano minimum roczny pobyt na emigracji rozpoczęty po 1 maja 2004 r. W rezultacie poddanych zostało analizie sześć wywiadów pogłębionych. W wyniku interpretacji pozyskanych danych na temat motywów emigracji i powrotów, trudności związanych z emigracją, rodzaju pozyskanej za granicą wiedzy, doświadczenia zawodowego i kompetencji określone zostały zadania, jakie stoją przed doradcą zawodowym pracującym z osobami posiadającymi doświadczenia emigracyjne. Wyszczególnione zostały następujące zadania: zwiększenie świadomości na temat współcześnie rozumianej kariery, przekazywanie informacji na temat możliwości samorozwoju, dokonanie diagnozy potencjału klienta z uwzględnieniem doświadczenia emigracyjnego, wsparcie emocjonalne oraz dbanie o ustawiczny samorozwój.

EN

While referring to different forms of activity, locations and experience, career is nowadays regarded through the prism of the whole life. The possibility to pursue a career outside the country of origin offers new educational and professional opportunities, but it is also connected with a number of risks. By affecting the client’s learning process, career counsellors may play a significant role for returnees and support them in taking informed decisions about their career. The main objective of the article is to describe tasks a career counsellor faces when working with people planning to emigrate, as well as those who have decided to return to Poland and are looking for their place on the Polish labour market. In order to answer the question, the article uses the results of the studies on the process of acquisition and capi-talisation of educational and professional experience by Polish migrants and returnees. The study was carried out with the use of qualitative data collection method, i.e. semi-structured interviews. Subjects were enrolled in the study provided that they lived abroad as migrants for the minimum period of one year after 1 May 2004. Six in-depth interviews were included in the final analysis. The results of the research on the motives of emigration and return, difficulties related to emigration, the type of knowledge gained abroad, professional experience and competence of the returnees, served to draw conclusions regarding the work of the counselors. As a result of the interpretation of the research, conclusions were drawn about the tasks of the career counsellor in working with people planning emigration and returnees. The following tasks of the career counsellor were specified: increasing awareness of the contemporary career, providing information on the possibilities of self-development, making a diagnosis of the client’s potential including emigration experience, emotional support and caring for continuous self-development.

10

Przygotowanie młodzieży do planowania kariery zawodowej. Analiza porównawcza uczniów z niepełnosprawnością ruchową i pełnosprawnych

63%

Wolan-Nowakowska M.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

|

2013

|

issue 2(20)

47-55

PL

Artykuł podejmuje problematykę przygotowania uczniów kończących liceum ogólnokształcące do planowania kariery zawodowej. Opracowanie ma charakter doniesienia z badań porównawczych pomiędzy uczniami z niepełnosprawnością ruchową a uczniami sprawnymi. W badaniach wykorzystano Kwestionariusz Orientacji Zawodowej, który umożliwił pomiar poziomu informacji edukacyjno-zawodowej uczniów oraz określenie decyzji uczniów w zakresie wyboru zawodu. Badaniami objęto grupę 200 uczniów III klas liceów ogólnokształcących w wieku 18–21 lat. Liczebności zostały dobrane kwotowo: 100 uczniów niepełnosprawnych ruchowo oraz 100 osób pełnosprawnych. Uzyskane rezultaty badań poziomie istotnym statystycznie wskazują na zależność między poziomem informacji edukacyjno-zawodowej a gotowością uczniów do podejmowania decyzji o wyborze zawodu.

EN

The article deals with the issue of readiness for career planning in students who are about to graduate from high school. This paper is a report on comparative research on students with motor disabilities and nondisabled students. The Career Orientation Questionnaire was used in the research to measure the level of information on education and career students have, and to determine their decisions on career choices. Participants were 200 senior high school students aged 18–21. A quota sampling method was used to select participants: 100 students with motor disabilities and 100 nondisabled students. The research findings show a statistically significant relationship between the level of information on education and career students have and their readiness for making career choices.

11

ROLA DORADCÓW ZAWODOWYCH W AKTYWIZACJI OSÓB BEZROBOTNYCH

63%

Małgorzata K.-B., Agata C.

Edukacja Dorosłych

|

2014

|

issue 2(71)

PL

Artykuł jest próbą pokazania nowoczesnego rozumienia poradnictwa zawodowego jako ważnego instrumentu wspierającego rozwój osobowy, zawodowy i społeczny jednostki poprzez promowanie wszelkich form proaktywnościowych i samorealizacyjnych w ciągu całego życia. Wskazuje na obszary kompetencji doradcy zawodowego w odniesieniu do standardów europejskich i ich wpływu na kształtowanie człowieka samodzielnego. Przedstawione obszary stały się podstawą do wyznaczenia nowego bilansu kompetencji doradcy. Artykuł jest doniesieniem z badań nad specyfiką i warsztatem pracy doradcy zawodowego realizującego swoje funkcje i zadania w strukturach publicznych służb zatrudnienia.

EN

The article makes an attempt at showing modern understanding of career counselling as an important tool supporting personal, professional and social development of an individual through promotion of any pro-active and self-fulfilling forms throughout the life. It shows the competences areas of a career counsellor in relation to European standards and their influence on shaping an independent person. The presented areas have become a basis for establishing a new study of counsellor’s competences. This article is also a source of information on the research devoted to the specific nature and tools of the career counsellor’s job within the public employment services.

12

Poradnictwo zawodowe w szkołach w okresie dwudziestolecia międzywojennego

51%

Kozłowska M.

Ogrody Nauk i Sztuk

|

2014

|

issue 4

337-341

PL

Temat poradnictwa zawodowego na terenie szkół w II Rzeczpospolitej pozostaje wciąż bardzo słabo zbadany. Można wskazać na niewielką liczbę prac poruszających tą problematykę. Celem niniejszego artykułu jest zobrazowanie głównych działań, stosowanych metod i technik oraz wiodących zadań i ról podmiotów pracujących w obszarze poradnictwa zawodowego na terenie szkół w interesującym badacza momencie historycznym. Szczególny akcent w artykule jest położony na funkcję lekarza, psychologa szkolnego oraz nauczyciela. Istotne będzie także prześledzenie zasadniczych nurtów i idei, które wpływały na kształt poradnictwa zawodowego na terenie szkół.

EN

There is a small amount of publication about professional counseling during the interwar period in Poland. The main aim of the article is to present basic activities of school practice, methods and foreground tasks and jobs people, of those who gave professional advice of choosing a career. The author of the article wants to accent the special roles of the school’s physicians, psychologists and pedagogues. It is interesting to picture also the primal mainstreams and ideas which impacted on formation of school counseling in that time.

13

Między pasją a rzemiosłem. O roli (doradczej) etyki zawodowej

51%

Wesołowska A.

Dyskurs & Dialog

|

2020

|

vol. II

|

issue 1 (3)

27-40

EN

The aim of the article is to present the role of professional ethics by the example of vocational advisers working at selected institutions of labour market. Moral conflicts and dilemmas appear in different personal and professional situations. To resolve them, both individual and collective moral awareness is necessary. Another important factors are: group-oriented building of social trust, honesty, openness, goodwill, solidarity, sen sitivity, responsibility, moral maturity, and conscience.

PL

Obecnie obserwujemy wzrost zarówno teoretycznego, jak i praktycznego zaintereso wania sferą etyki zawodowej (profesjonalnej). Jest on szczególnie widoczny w tzw. za wodach zaufania publicznego oraz profesjach misyjnych. Do tych ostatnich zaliczamy funkcję doradcy zawodowego, który pełni wewnętrznie sprzeczną, konfliktową rolę, będąc niejako „zawieszonym” między żmudnym, „papierologicznym” i zbiurokratyzo wanym „rzemiosłem” a „artyzmem”: pasją oraz życiowym powołaniem.

14

Interkulturowe kompetencje doradcy zawodowego i personalnego

45%

Burakowska-Ogińska L.

Zarządzanie Innowacyjne w Gospodarce i Biznesie

|

2021

|

vol. 32

|

issue 1

103-119

EN

The aim of this article is to demonstrate the influence of knowledge, skills and competencies in the field of intercultural communication. These qualifications are very important because they have a profound impact on the shape of the labour Interkulturowe kompetencje doradcy zawodowego i personalnego 119 market. They are also essential for success in educational and professional activity. The increase in occupational mobility, the implemented paradigm of professional development and the opening of borders are a real challenge for a potential employee. The sociocultural context with the growing number of intercultural workers enforces certain changes in the functioning of vocational counselling. Career counsellors, personal trainers and coaches must constantly monitor the process of labour market changes, but the quality of counselling depends on their knowledge and skills. It becomes necessary to equip them with specialist knowledge and competencies in the field of intercultural competence.

PL

Artykuł podejmuje temat komunikacji interkulturowej, która w coraz większym stopniu wpływa na kształt i wymagania rynku pracy. Wzrost mobilności zawodowej, realizowany paradygmat rozwoju zawodowego i otwarcie granic stanowią realne wyzwanie dla potencjalnego pracownika. Coraz bardziej zróżnicowane realia socjokulturowe, ich wpływ na rynek pracy oraz stale rosnąca liczba osób funkcjonujących zawodowo w środowisku międzynarodowym wymusza także pewne zmiany w funkcjonowaniu samego poradnictwa zawodowego. Doradcy zawodowi, trenerzy personalni i coachowie stale śledzić muszą proces zachodzących zmian, ponieważ od ich wiedzy zależy jakość świadczonych usług. Koniecznym staje się wyposażanie ich w specjalistyczną wiedzę i kompetencje niezbędne w zróżnicowanym kulturowo społeczeństwie.

Refine search results

Czy jest miejsce dla doradcy zawodowego i SZOKu w ponadgimnazjalnych szkołach ogólnokształcących?

Doradca zawodowy w edukacji i na rynku pracy

Rozwój zawodowy doradcy zawodowego

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego jako forma realizacji doradztwa zawodowego w edukacji

Kompetencje aksjologiczne doradcy zawodowego w pracy z młodzieżą niedostosowaną społecznie

Rola doradcy zawodowego w kształtowaniu ścieżki edukacyjno-zawodowej w opinii studentów

Rola zajęć z doradztwa zawodowego w gimnazjum

Wybrane aspekty funkcjonowania doradcy zawodowego we współczesnej szkole

Zadania doradcy zawodowego w pracy z osobami planującymi emigrację zarobkową oraz reemigrantami

Przygotowanie młodzieży do planowania kariery zawodowej. Analiza porównawcza uczniów z niepełnosprawnością ruchową i pełnosprawnych

ROLA DORADCÓW ZAWODOWYCH W AKTYWIZACJI OSÓB BEZROBOTNYCH

Poradnictwo zawodowe w szkołach w okresie dwudziestolecia międzywojennego

Między pasją a rzemiosłem. O roli (doradczej) etyki zawodowej

Interkulturowe kompetencje doradcy zawodowego i personalnego