Search results

1

Tekst specjalistyczny w dydaktyce uniwersyteckiej

100%

Weigt Z.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

|

2012

|

issue 5

135-144

EN

In the age of the dynamic development of international relations, especially in economics and law, it is essential to train students of neophilological departments in translation of specialist texts. The article presents the place and role of specialist texts taking philological studies, especially occupational translatorics departments, as an examples. Specialist texts may be translated during taught caurses designed for both undergraduate and postgraduate students. Especially postgraduate students are linguistically well prepared to take additional classes in order to improve their skills in translation of specialist texts. Moreover, by taking the additional classes, the students may broaden their interest in economics, law, medicine etc. and improve specialist knowledge. They may also acquire additional (apart from factual and linguistic) competence, i.e. terminological and textual. The article presents certain important issues concerning training of university staff teaching translation of specialist text, which needs to be discussed by Germanists. It is also essential to pay attention to extralinguistic knowledge of lecturers in translation of specialist texts and the quality of their extralingustic knowledge.

2

Akademickie konfrontacje z „polskim”. Refleksje o językowej dydaktyce na niepolonistyce

75%

Wileczek A.

Polonistyka. Innowacje

|

2020

|

issue 11

77-88

EN

The purpose of the present paper is to reconstruct the status, rank and role of the subjects implementing the content related to Polish linguistics (language studies, Polish culture of language, linguistic pragmatics) in university education, but outsider Polish philology. The research review covered two areas: documents (selected syllabuses) and social representations (conceptualizations, opinions, impressions, expectations) of the indicated subjects within the two main participants in the learning process: students and lecturers. The conclusions show that classes developing communicative and pragmatic competence are expected in the study programmes but should be functionalised, professionally focused and methodically interesting.

PL

Celem niniejszego tekstu jest próba rekonstrukcji statusu, rangi i roli przedmiotów realizujących treści z zakresu językoznawstwa polonistycznego (wiedza o języku, kultura języka polskiego, pragmatyka językowa itp.) w kształceniu uniwersyteckim, ale poza filologią polską. Ogląd badawczy obejmował dwa obszary: dokumenty (wybrane karty przedmiotów) oraz reprezentacje społeczne wskazanych przedmiotów w obrębie dwóch głównych uczestników procesu uczenia się: studentów i wykładowców. Wnioski pokazują, że zajęcia rozwijające kompetencję komunikacyjną i pragmatyczną są oczekiwane w programach studiów, ale powinny być sfunkcjonalizowane, ściśle ukierunkowane pod kątem zawodowym i metodycznie interesujące.

3

Perspektywy badawcze historii języka w świetle nowego „Wyboru tekstów z dziejów języka polskiego” (z punktu widzenia członka zespołu autorskiego)

75%

Zarębski R.

Język Polski

|

2016

|

vol. 96

|

issue 4

119-128

PL

Celem artykułu jest wskazanie możliwości zastosowania nowego „Wyboru tekstów z dziejów języka polskiego”, pod red. M. Cybulskiego (Łódź 2015) w badaniach z zakresu różnych subdyscyplin językoznawstwa historycznego. Po krótkiej prezentacji antologii skupiono się na poszukiwaniu nie zmian językowych, ale przejawów ciągłości wybranych zjawisk w trzech obszarach: systemowo-leksykalnym, stylistyczno-pragmatycznym, świadomości językowej. We wnioskach podkreślono, że wskazanie zespołu stabilnych cech w obrębie każdego z poziomów języka może poszerzyć wiedzę historycznojęzykową, a także przynieść korzyści w zakresie obserwacji i prognozowania losów najnowszej polszczyzny; większość zachodzących w niej procesów ma bowiem długą tradycję.

EN

The aim of the paper is to show possibilities of use of the new edition of "Wybór tekstów z dziejów języka polskiego", edited by Marek Cybulski (Łódź 2015) in the research of subfields of historical linguistics. First, the author briefly presents the anthology and then – rather than searching for language changes – focuses on the expression of continuity of the selected developments in three areas: systemic and lexical, stylistic and pragmatic and that of linguistic awareness. In conclusion, the author stresses that by recognizing a group of stable features on each language level we can expand our knowledge of history of language. We can also facilitate observation and prediction of the development of the current Polish language in which most of the undergoing processes have a long tradition.

4

Dydaktyka zorientowana na współpracę równych. Typy relacji ze studentami podczas wspólnej pracy badawczej

63%

Kowzan P., Gdański U.

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris

|

2017

|

vol. 36 (1)

EN

Communities of peers in search of truth do not emerge in higher education institutions any more, which is one of the reason for universities' growing weakness. The aim of the paper is to help academic teachers organize research together with students during regular classes. This includes assessing academic productivity of meetings regarding typical relations between teachers and students: feudal, reciprocal and baseline communist. It starts with the analysis of possibilities and necessities of academic teaching, which is based on connections between the before-mentioned relations and forms of working together in a group, which must be adequate to the number of participants. Next, an analysis of cases when the challenges students are posed with are not balanced with the skills they have gained, leads to studying consequences of students' frustration and ways they can take initiative and responsibility for changing the type of relation between teachers and themselves. As a result, we have a model in which personal relations, forms of co-working and the scale of involvement needed for a research project are the core issues that must be taken into account in order to transform classes into the time of collective research.

5

The Importance of Research-Based Learning as a Didactic Necessity in German Public Health Degree Programs.

51%

Cassens M., Prasch C.

Labor et Educatio

|

2019

|

issue 7

61-87

PL

Nauka oparta na badaniach naukowych jest wybitną i bardzo wymagającą formą edukacji uniwersyteckiej. Ugruntowane formaty nauczania/uczenia się muszą zostać przezwyciężone, co zaczyna się od czasochłonnych rozważań dydaktycznych nad planowaniem kursów i jest kontynuowane w trakcie nadzoru nad studentami w trakcie semestru i prowadzi do zupełnie innej interpretacji roli nauczycieli. Na podstawie niezbędnych wstępnych rozważań dydaktycznych dotyczących realizacji kształcenia opartego na badaniach naukowych w kontekście szkolnictwa wyższego, w artykule przedstawiono konkretną realizację tematyczną w studium przypadku modułu „Wprowadzenie do pracy naukowej”. W celu odzwierciedlenia uczenia się opartego na badaniach naukowych w paradygmatach samoregulującego się i samoorganizującego uczenia się raz po raz, na spotkaniach zespołu na poziomie poziomym studentów, przydatne okazało się posiadanie wspólnego tematu, nad którym należy pracować w trakcie opracowywania koncepcji modułu. Z uwagi na fakt, że wszyscy uczestnicy nieukończonego jeszcze projektu pilotażowego badają jeden z możliwych wariantów w dziedzinie zdrowia publicznego, początkowe doświadczenia w metodologicznie jakościowej analizie przestrzeni społecznej okazały się możliwe do zrealizowania. Na podstawie niektórych uwag dotyczących epidemiologii społecznej, skierowanych do grup docelowych, wkład ten opisuje naukowe znaczenie przestrzeni społecznej. Na tej podstawie przedstawiono realizację dydaktyki uczenia się w oparciu o wyniki badań w sześciu kursach, z których każdy składa się z czterech 45-minutowych jednostek dydaktycznych.

EN

Research-based learning is an outstanding and very demanding form of university education. Established teaching/learning formats have to be overcome, which begins with time-consuming didactic considerations of course planning, continues during the supervision of students during the semester and leads to a completely different interpretation of the role of teachers. On the basis of necessary didactic preliminary considerations for the realization of research-based learning in a higher education context, the article introduces the concrete thematic implementation in the case study of the “Introduction to Scientific Work” module. In order to be able to reflect research-based learning under the paradigms of self-regulated and self-organized learning again and again, in team meetings at the horizontal level of the students, it proved to be useful to have a common topic to be worked on during the conception of the module. Due to the fact that all participants in the yet unfinished pilot project are studying one of the variants in the field of public health, initial experiences in a methodologically qualitative social space analysis appeared to be manageable. On the basis of some target group-oriented comments on social epidemiology, the contribution describes the scientific significance of social space. On this basis, the implementation of the didactics of research-based learning in six courses, each consisting of four teaching units of 45 minutes, is presented.

6

Rozszerzanie granic

51%

Grzelka M.

Polonistyka. Innowacje

|

2016

|

issue 4

45-56

EN

The article undertakes the issue of university education at the meeting point of the concept of universitas and the free market in the context of the journalism and public relations specialization held at the Institute of Polish Philology of Adam Mickiewicz University in Poznań. It has been observed that the mission of the modern university is the development of the skills needed for recognition and analysis of various discourses and formation of attitudes based on the active participation in these discourses. The effect of such recognition is highlighting the significance of the specialization and the influence of this underestimation at the creation of new university program. While creating the specialization program, multigenomic of journalism has been used. It has been observed that all of the journalism and PR-related actions are subordinate to information, operational actions performed on information and its processing, while it is communicativeness and creativity that should constitute graduates’ dominant competencies. Merging theory and practice brings real benefits – knowledge and skills from exercises and workshops characterized by academic freedom and safety (the risk of unsuccessful completion of a task) are confronted with authentic needs of the institution functioning on a market. A graduate must be aware of the need for lifelong learning, self-improvement and development of his or her strengths, as well as work on the growth of soft and hard skills.

PL

W artykule podjęto zagadnienie kształcenia uniwersyteckiego na styku idei universitas oraz wolnego rynku w kontekście specjalizacji dziennikarstwo i public relations prowadzonej w Instytucie Filologii Polskiej UAM w Poznaniu. Zauważono, że misją współczesnego uniwersytetu jest kształtowanie umiejętności rozpoznawania i analizowania rozmaitych dyskursów oraz formowanie postaw opartych na czynnym uczestnictwie w tych dyskursach. Efektem tego rozpoznania jest podkreślenie rangi specjalizacji i wpływ tego doszacowania na konstruowanie nowych programów uniwersyteckich. Budując program specjalizacji, wykorzystano multigenetyczność dziennikarstwa. Zauważono, że wszystkie działania dziennikarskie i PR-owe podporządkowane są informacji, operacjach na niej oraz jej obróbce, a dominującymi kompetencjami absolwentów powinny być komunikatywność i kreatywność. Z połączenia teorii z praktyką wynikają realne korzyści – wiedza i umiejętności z ćwiczeń i warsztatów cechujących się akademicką swobodą i bezpieczeństwem konfrontują się z autentycznymi potrzebami instytucji funkcjonującej na rynku. Absolwent musi mieć świadomość konieczności uczenia się przez całe życie, samodoskonalenia i rozwijania swoich mocnych stron, pracy nad wzrostem kompetencji twardych i miękkich.

Refine search results

2 Polonistyka. Innowacje

1 Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris

1 Język Polski

1 Labor et Educatio

1 Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

1 Cassens M.

1 Gdański U.

1 Grzelka M.

1 Kowzan P.

1 Prasch C.

1 Weigt Z.

1 Wileczek A.

1 Zarębski R.

1 2020

1 2019

1 2017