Search results

1

Procesowe ujęcie funkcjonowania systemu informacyjnego rachunkowości w jednostkach gospodarczych

100%

Bujak A.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2017

|

issue 471

61-70

PL

System informacyjny rachunkowości, odpowiadający za dostarczanie wielu informacji wykorzystywanych przy podejmowaniu decyzji, podobnie jak inne podsystemy wchodzące w skład przedsiębiorstwa, musi funkcjonować efektywnie. Oznacza to konieczność przygotowania wszystkich wymaganych informacji po najniższym możliwym koszcie. Dokładnych danych na temat kosztów prowadzenia rachunkowości nie można jednak uzyskać z ewidencji księgowej opartej na obowiązujących przepisach. Dlatego za cel artykułu przyjęto zaprezentowanie od strony teoretycznej i praktycznej możliwości wykorzystania podejścia procesowego do ustalenia kosztów funkcjonowania systemu informacyjnego rachunkowości, scharakteryzowano również procesy i działania zachodzące w badanym systemie. Osiągnięcie tak sformułowanego celu wymagało przeprowadzenia krytycznej analizy literatury przedmiotu, dokonano także analizy sposobu prowadzenia rachunkowości w dobranych celowo jednostkach gospodarczych.

2

Aspekty jakości w innowacyjnych projektach grupy Akcelerator Wiedzy Technicznej®

100%

Szafrański M.

Zarządzanie i Finanse

|

2012

|

vol. 3

|

issue 1

488-505

PL

W artykule dokonano przeglądu aspektów jakości, uwzględnionych w „Programie akceleracji wiedzy technicznej i matematyczno-przyrodniczej w Polsce” oraz w projektach realizowanych w ramach programu, wśród których należy wymienić: −„Wielkopolski system monitorowania i prognozowania” kształcenia zawodowego, finansowany ze środków UE, przyznanych przez Wojewódzki Urząd Pracy w Poznaniu, −„Partnerski związek nauki i postępu”, dotyczący promocji nauki, finanso-wany ze środków UE, przyznanych przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego, a obecnie zarządzanych przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju, −„Zintegrowany system wspomagania dostępu do informacji w przestrzeni miejskiej” z wykorzystaniem GPS i GIS, projekt rozwojowy, finansowany ze środków Narodowego Centrum Badań i Rozwoju. Prezentację wielopłaszczyznowej problematyki jakości poprzedzono syntetyczną charakterystyką Programu i projektów oraz przybliżeniem idei akceleracji działań. Wskazano możliwe kierunki dalszego rozwoju koncepcji i programu, podkreślając, że w okresie ponad pięciu lat rozwijania koncepcji stworzono podstawy do rozwoju koncepcji na rzecz przyspieszenia podnoszenia poziomu jakości życia osób i społeczeństwa.

3

Humanistyka i przyrodoznawstwo

86%

Wachowski W.

Avant

|

2016

|

vol. 7

|

issue 3

PL

W niniejszej recenzji dokonuję przeglądu zbioru tekstów Andrzeja Lewickiego opatrzonego wstępem, koncentrując się na tym ostatnim oraz na analizach autora zawartych we fragmentach jego książki z 1960, a także odnosząc je do współczesnych zmian w paradygmacie badań nad poznaniemAutor tekstów w zbiorze: Andrzej LewickiTytuł: Między humanistyką a przyrodoznawstwem. Od podstaw psychologii do eksperymentalnej psychologii klinicznejWstęp i dobór tekstów: Maria Lewicka, Helena Sęk Rok wydania: 2009Wydawnictwo: Poznańskie Towarzystwo Przyjaciół Nauk Liczba stron: 220

4

Humanistyka i przyrodoznawstwo

86%

Wachowski W.

Avant

|

2016

|

vol. 7

|

issue 3

PL

W niniejszej recenzji dokonuję przeglądu zbioru tekstów Andrzeja Lewickiego opatrzonego wstępem, koncentrując się na tym ostatnim oraz na analizach autora zawartych we fragmentach jego książki z 1960, a także odnosząc je do współczesnych zmian w paradygmacie badań nad poznaniemAutor tekstów w zbiorze: Andrzej LewickiTytuł: Między humanistyką a przyrodoznawstwem. Od podstaw psychologii do eksperymentalnej psychologii klinicznejWstęp i dobór tekstów: Maria Lewicka, Helena Sęk Rok wydania: 2009Wydawnictwo: Poznańskie Towarzystwo Przyjaciół Nauk Liczba stron: 220

5

Obraz umiejętności warsztatowych studentów pedagogiki

86%

Klasińska B.

Pedagogika Szkoły Wyższej

|

2012

|

issue 2

169-184

PL

Problematyka warsztatu prac naukowych studentów pedagogiki to kwestia nader istotna i aktualna, wymagająca nowszego spojrzenia. W opracowaniu podjęto taką próbę – ponadaddytywnego przedstawienia istoty, składników i funkcji tegoż warsztatu. Natomiast w świetle wyników badań własnych opisane zostały umiejętności samokształceniowe studentów pedagogiki. W zakończeniu sformułowany został postulat prowadzenia pogłębionych badań nad warsztatem prac naukowych studentów pedagogiki celem modernizacji jego teorii i praktyki.

EN

The academic research methods as used by students of pedagogy are the issue of great importance and relevance which needs to be examined afresh. This paper is an effort to present – over-additively – the very essence, the components and the functions of this type of methods. The analysis of self-education skills of pedagogy students have been based on the author’s own research. The paper closes with forming a far-reaching postulate to conduct a more thorough inquiry into the academic research methods of pedagogy students with the view of improving their theory and practice.

6

Prawda jako subiektywność czy subiektywność prawdy? Problem poznania w filozofii Duńczyka

86%

Krawerenda-Wajda K.

Logos i Ethos

|

2017

|

vol. 44

159-182

7

Kultury działania i podzielane sposoby organizacji konstrukcji sensu

81%

Barbier J.-M.

Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

|

2016

|

vol. 3

|

issue 2

14-46

EN

The object of the culture of action concept is the framework of thinking of entities and verbalization of activity. There has been observed a diversity of cultures of action in various fields, such as education, social work, therapy, management, scientific activity. The culture of action concept can be defined as a shared and evolving way of organizing the process of constructing sense around the activity of the involved entities. It is close to the notion of episteme within the meaning given by Foucault and mental habit (habitude mentale) by Panofsky.

PL

Przedmiotem konceptu kultury działania są ramy myślenia podmiotów i werbalizacji działania. Obserwuje się różnorodność kultur działania w różnych dziedzinach, takich jak: edukacja, praca socjalna, terapia, zarządzanie, aktywność naukowa. Koncept kultury działania może być zdefiniowany jako podzielany i ewoluujący sposób organizacji procesu konstruowania sensu wokół aktywności podmiotów, w które są zaangażowane. Jest on bliski pojęciu episteme w znaczeniu nadanym przez Foucaulta oraz przyzwyczajenia mentalnego (habitude mentale) Panofskiego.

8

Glosa do wyroku Sądu Apelacyjnego w Szczecinie z dnia 1 kwietnia 2015 roku, sygn. II AKA 7/15

72%

Nawrocki M.

Acta Iuris Stetinensis

|

2016

|

issue Acta Iuris nr 15

PL

Glosa do wyroku Sądu Apelacyjnego w Szczecinie z dnia 1 kwietnia 2015 r., wydanego w sprawie o sygnaturze akt II AKa 7/15, dotyczy problematyki strony przedmiotowej przestępstwa oszustwa z art. 286 § 1 k.k. Chodzi o ukazanie sposobów popełnienia przestępstwa oszustwa klasycznego i wykazanie, że nie jest możliwe jego zrealizowanie przez zaniechanie. Położono również akcent na postawę osoby rozporządzającej mieniem, która również nie może charakteryzować się biernością.

EN

Gloss to the judgment of the Court of Appeal in Szczecin dated 1 April 2015, issued on the signature act II AKa 7/15. Gloss deals with the issues of fraud (art. 286 § 1 Polish Penal Code). It’s about showing how to commit the offense of classic fraud and demonstrate that it is impossible to realize this offense by omission. It puts the accent on the behavior of the person uses of property, which also can’t be characterized by passivity

9

Wiedza o własnej miejscowości i zaangażowanie w sprawy lokalne oraz ich determinanty na przykładzie społeczności wiejskiej

72%

Boguszewski R., Herudziński T., Obidziński A.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

|

2021

|

issue 77

75-88

EN

Changes currently taking place in rural areas in Poland are in line with the concept of “smart villages”, which emphasizes the importance of knowledge and innovative activities for the functioning of contemporary rural local communities and the development of rural areas. Referring to the issue of the local community, the article presents the image of the inhabitants of the village of Czarny Las, paying attention to the specificity of this community. In the empirical dimension, the main goal of the authors is to verify the thesis about the dependence between knowledge about one’s own town place of living and involvement in local matters on the example of a specific rural community, as well as to determine the factors affecting both dimensions. For this purpose, indicators concerning the individual knowledge and commitment of the inhabitants of the village of Czarny Las in the commune of Grodzisk Mazowiecki, were created and used. Age, sex, education, time of residence in the examined town and formal registration status were assumed as predictors of both knowledge about one’s own village and involvement in its current affairs. In order to determine the statistical significance of the predictors of the inhabitants’ knowledge about the village and their involvement in it, the multiple regression analysis was used.

PL

Zmiany zachodzące obecnie na obszarach wiejskich w Polsce wpisują się w koncepcję „inteligentnych wsi” (smart villages), która akcentuje znaczenie wiedzy i działań innowacyjnych dla funkcjonowania współczesnych wiejskich społeczności lokalnych i rozwoju obszarów wiejskich. Artykuł odnosząc się do zagadnienia społeczności lokalnej, przybliża obraz mieszkańców wsi Czarny Las, zwracając uwagę na specyfikę tej społeczności. W wymiarze empirycznym zasadniczym celem autorów jest weryfikacja tezy o występowaniu zależności pomiędzy wiedzą o własnej miejscowości a zaangażowaniem w lokalne sprawy na przykładzie konkretnej społeczności wiejskiej, jak również ustalenie czynników wpływających na oba wymiary. W tym celu zbudowano i wykorzystano wskaźniki dotyczące z osobna wiedzy i zaangażowania mieszkańców wsi Czarny Las w gminie Grodzisk Mazowiecki. Jako predyktory zarówno wiedzy o własnej wsi, jak i zaangażowania w jej bieżące sprawy przyjęto wiek, płeć, wykształcenie, czas zamieszkiwania w badanej miejscowości oraz formalny stan zameldowania. W celu określenia istotności statystycznej predyktorów wiedzy mieszkańców o miejscowości i ich zaangażowania na jej rzecz posłużono się analizą regresji wielokrotnej.

10

Человек в творчестве Михаила Бахтина

72%

Повторева С. М.

ΣΟΦΙΑ. Pismo Filozofów Krajów Słowiańskich

|

2018

|

vol. 18

173-188

EN

The author claims that M. Bakhtin in his works addresses to the man, his being in the world, his relations with others people. It is analyses the categories of M. Bakhtin’s anthropology, who examine the relation «I – another» as dialog and universal characteristic of man’s consciousness. Author emphasizes that dialogic doctrine of M. Bakhtin represents original direction of philosophical anthropology, which is adequate of challenges of modern world and future of mankind.

PL

Autorka wskazuje, że M. Bachtin w swoich pracach odnosi się do człowieka; jego bycia w świecie i relacji z innymi. Analizuje kategorie antropologii M. Bachtina, które wskazują na relację „ja – inny” jako dialogu i uniwersalną cechę świadomości człowieka. Podkreśla, że dialogiczna doktryna M. Bachtina reprezentuje oryginalny kierunek antropologii filozoficznej, adekwatny do wyzwań współczesnego świata i przyszłości ludzkości.

11

Medykalizacja pracy socjalnej w obszarze działania z osobami zaburzonymi psychicznie

72%

Jarkiewicz A. B.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia

|

2016

|

vol. 29

|

issue 1

EN

The article discusses how biomedical assumptions is implemented into the field of social work and how social workers are forced to diverts attention from social adversity factors contributing to the development of psychotic behavior and available psychosocial interventions for this disorder, thereby perpetuating biomedical dominance of social work services. Problems in living and related distress are converted into medical problems, obscuring the role of environmental factors such poverty, socialization etc.

PL

Celem artykułu jest dyskusja ze zjawiskiem biomedycznej dominacji w obszarze pracy socjalnej z osobami zaburzonymi psychicznie, wskazanie jej uwarunkowań i konsekwencji, które zmuszają pracownika socjalnego do odwrócenia uwagi od problemów społecznych i przeciwdziałania im oraz skierowania jej na obserwacje i interweniowanie wobec zachowań psychotycznych. W pracy została również podniesiona kwestia degradowania diagnozy społecznej pracowników socjalnych oraz podjęto się odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób proces medykalizacji sprawia, że problemy i doświadczenia klienta, za które potencjalnie mogą być odpowiedzialne trudne przeżycia, są definiowane w odniesieniu do terminologii medycznej, co utrwala niekorzystny porządek dla pracy socjalnej.

12

Wątki egzystencjalne w twórczości Bergmana

72%

Mróz J.

Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris

|

2020

|

vol. 50

|

issue 3

44-74

EN

Ingmar Bergman contributed his own specific aesthetics and language to the discussion on art. I will try to figure out if by means provided by cinematic techniques Bergman conducted his own reasoning on the matters of philosophical existentialism. In analyzing Prison, The Seventh Seal, Wild Strawberries, Winter Light and Cries and Whispers I am referring to director’s utterances, researcher’s interpretations and existential philosophy – Kierkegaard, Sartre, Heidegger and Jaspers. I take a look at his artistic output in a broad perspective. Based on the opinions expressed by Höök and Bergom-Larsson I assume that entire work of Bergman constitutes a coherent wholeness. Such perspective provides me with possibility to present the connection between Bergman’s movies and existential philosophy as well as his philosophical point of view.

PL

Ingmar Bergman wniósł do dyskusji o sztuce własną estetykę i autorski język. Zastanowię się, czy wykorzystywał filmowe medium do filozofowania w duchu egzystencjalizmu. Analizując Więzienie, Siódmą pieczęć, Tam, gdzie rosną poziomki, Gości Wieczerzy Pańskiej i Szepty i krzyki odwołuję się do: wypowiedzi artysty, interpretacji badaczy jego filmów i filozofii egzystencjalnej – Kierkegaarda, Sartre’a, Heideggera i Jaspersa. Perspektywa interpretacyjna, którą przyjmuję jest panoramiczna. Zakładam za Höök i Bergom-Larsson, że twórczość Bergmana stanowi spójną całość. W takiej perspektywie nie tylko ujawniają się związki filmów Bergmana z filozofią egzystencjalną, ale również jego filozoficzny punkt widzenia.

13

Z CZEGO NIE MOŻNA ZREZYGNOWAĆ PODCZAS UCZENIA SIĘ W DOROSŁOŚCI? O MYŚLENIU, DZIAŁANIU I UWAŻNOŚCI

72%

Wajsprych D.

Edukacja Dorosłych

|

2018

|

vol. 2(79)

43-58

EN

The article focuses on the adult education, mainly academic, which is still accused of a transmissive character (conservative content and forms of academic functionalism) and neoliberal entanglement (privatised, instrumental, market, entrepreneurial cognitive interests). It is suggested to take a different look at the Academy as a place where learning is an event, a slow reflection on reality, a return to the sources of pedagogy – its philosophical core and reflection on oneself. The possibility of such studying is brought up by thinking and action combined with it, as an intentional activity. The article is an attempt to answer the question of how to become a „deliberate perpetrator”, how to start careful, non-instrumental study at the university? Reconstruction of the thinking and action category was made using mainly the analyses of Hanna Arendt, in the context of Makary Stasiak’s concept of an intentional delinquent.

PL

Artykuł skupia się wokół uczenia się w dorosłości, głównie edukacji akademickiej, której zarzuca się wciąż transmisyjny charakter (konserwatywne treści i formy akademickiego funkcjonalizmu) oraz neoliberalne uwikłanie (sprywatyzowane, instrumentalne, rynkowe, przedsiębiorcze interesy poznawcze). Proponuje się w zamian inne spojrzenie na Akademię jako miejsca, w którym uczenie się jest wydarzeniem, powolnym namysłem nad rzeczywistością, powrotem do źródeł pedagogii – jej filozoficznego jądra i refleksji nad samym sobą. Możliwość takiego studiowania daje myślenie i połączone z nim działanie, umyślna aktywność. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie, jak stać się „umyślnym sprawcą”, jak rozpocząć uważne, nieinstrumentalne studiowanie na uniwersytecie? Rekonstrukcji kategorii myślenia i działania dokonano posiłkując się głównie analizami Hanny Arendt, kategorii uważności w kontekście koncepcji Makarego Stasiaka o sprawcy umyślnym.

14

Linguistic pictures of the world or language in the world? Metaphors and methods in ethnolinguistic research

72%

Zinken J.

Etnolingwistyka. Problemy Języka i Kultury

|

2008

|

vol. 20

51-62

PL

Badania etnolingwistyczne zdobyły w ciągu ostatnich dwu dekad znaczną popularność. Najważniejszą formułą metaforyczną określającą główny przedmiot tych badań jest „językowy obraz świata”. W związku z tym, iż powstają obecnie projekty studiów komparatystycznych na dużą skalę, warto być może rozważyć, czego takie ujęcie etnolingwistyki nie uwzględnia. Wizualna metafora obrazów implikuje, że mówiący są w stanie wyjść poza świat i patrzeć nań (oraz nazywać go) z zewnątrz. Artykuł omawia dwie konsekwencje tej metafory, które mogą przysporzyć problemów. Po pierwsze, wyizolowanie języka ze świata ludzkich działań, którego język wszak jest częścią, prowadzi do przyjęcia kognitywistycznego modelu znaczenia jako oddzielnego strumienia komunikacji. Taki model nie pasuje do codziennego doświadczenia przezroczystości języka. Po drugie, wyizolowanie języka z życia sprzyja stosowaniu metod „bezczasowych” oraz studiom nad słowami wyabstrahowanymi z sytuacji, w której zostały one użyte (jeśli nie wyjętymi z kontekstu). Przyjmując takie metafory i metody, możemy stracić z oczu znaczną część tego, co jest istotne dla języka potocznego przedmiotu badań etnonauki.

EN

Linguistic worldviews or language in the world? Metaphors and methods in ethnolinguistic research Ethnolinguistic research has gained substantial popularity over the last two decades. A leading metaphor for the focus of these research efforts is that of the “linguistic worldviews”. As large-scale comparative projects on linguistic worldviews are taking shape, it might be worth reflecting on what this conceptualisation of ethnolinguistics excludes. The visual metaphor of pictures implies that speakers can step out of the world and view (and also name) it from the outside. Two problematic consequences of this metaphor are discussed. Firstly, the detachment of language from the world of activities of which it is a part leads to the adoption of a cognitivist model of linguistic meaning as a separate stream of communication. Such a model is inconsistent with the experienced transparency of language in everyday life. Secondly, the detachment of language from life supports the use of “timeless” methods, the study of words outside of their situation (if not “context”) of use. Adopting these metaphors and methods, we might miss large parts of the significance of language for everyday life the object of ethnoscience.

15

Active Approach To Public Life (In Ethics Of Social Consequences)

72%

Komenská K.

Polonia Journal

|

2019

|

issue 9

189-199

EN

The presented study has two main goals, firstly to introduced public sphere as a moral space which is nowadays in a sort of moral crisis and apathy. Secondly, the study critically introduces three questions which author considers as problematic in the contemporary ethical discourse on public life: who is the subject of public life, who carries the responsibility for the decisions made in public discourse, and how subject appears in it. All these questions will be reflected through the perspective of ethics of social consequences, a non-utilitarian consequential ethical theory developed in Slovak academic environment.

PL

Studium zaprezentowane poniżej ma dwa główne cele; po pierwsze ukazuje ono sferę publiczną jako obszar etyki, który znajduje się obecne w głębokim kryzysie i apatii. Po wtóre, niniejsze studium krytycznie przedstawia trzy kwestie, które autor traktuje jako problematyczny we współczesnym dyskursie etycznym na temat życia publicznego. Kto ma być jego podmiotem, na kim spoczywa odpowiedzialność za decyzje podejmowane w dyskursie publicznym i jak w nim jawi się podmiot. Wszystkie te kwestie znajdą swoje odbicie poprzez perspektywę etyki konsekwencji społecznych, w teorii etyki nie związanej z filozofią utylitarną. Teoria ta rozwinęła się w środowisku akademickim Słowacji.

16

Realizacja edukacji przyrodniczej i matematycznej - kilka spostrzeżeń

72%

Królikowski T., Mikołajczyk J., Mikulski K.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Gospodarki, seria Edukacja - Rodzina - Społeczeństwo

|

2021

|

issue 6

73-89

EN

Is it possible to implement the issue of nature and mathematics in education? An interesting question is the time to start this education. Can you start pre-school education in these areas? How to carry out these activities using the available teaching aids? Authors make a hypothesis: science education combined with mathematical education can be started with preschool children (3–4 years old), using the available didactic resources in the form of games or games, and other technical elements. The content provides examples supporting the hypothesis and examples of didactic measures for its implementation.

PL

Niniejszy artykuł zawiera rozważania na temat tego, czy można realizować zagadnienie dotyczące przyrody i matematyki w edukacji, czy realizacja ta może mieć miejsce już w wieku przedszkolnym oraz jak realizować zajęcia przyrodnicze i matematyczne, korzystając z dostępnych pomocy dydaktycznych. Autorzy stawiają następującą hipotezę: realizację edukacji przyrodniczej w połączeniu z edukacją matematyczną można rozpocząć u dzieci przedszkolnych (3–4 lata), wykorzystując dostępne środki dydaktyczne w postaci zabaw lub gier oraz innych elementów technicznych. W treści artykułu podawane są argumenty na popieracie tej hipotezy oraz przykłady środków dydaktycznych do jej realizacji.

17

Wspólnotowy wymiar aktywizmu w narracjach aktywistek i aktywistów trzech pokoleń

72%

Bilon A.

Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses

|

2019

|

vol. 20

359-371

PL

W artykule podjęta została kwestia wspólnotowego wymiaru aktywizmu społecznego oraz znaczenia, jakie aktywiści społeczni nadają innym ludziom. Na podstawie wywiadów narracyjnych autorka wyróżnia trzy aspekty wymiaru wspólnotowego: „bycie z”, „bycie przeciwko” i „bycie dla” innych (ludzi). Przeprowadzone badania i analizy są poszerzeniem wiedzy o polskim aktywizmie społecznym.

EN

The issue of the community dimension of activism and the meaning that activists give to other people are raised in this paper. The authoress distinguishes three aspects of the community dimension of activism: “being with (others)”, “being against (others)” and “being for (others)” that have emerged from the analysis of narrative interviews. The results of the research as well as the analyses are an extension of knowledge in the field of Polish social activism.

18

Funkcjonowanie systemu informacyjnego rachunkowości w oparciu o koncepcję rachunku kosztów działań

72%

Bujak A.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia

|

2018

|

vol. 52

|

issue 3

EN

The accounting information system is designed to provide information for the purposes of making decisions, and in accordance with the principle of rational management, this information should be prepared at the lowest possible cost. The accounting records, based on the applicable regulations, however, do not provide precise data on the costs related to accounting. Therefore, for this purpose, the methodology of activity-based costing can be used. The article characterizes strengths and weaknesses of applying the discussed approach to determining the costs of the operation of the accounting information system, and it also identified and described the processes and activities that are carried out in the examined system.

PL

System informacyjny rachunkowości ma za zadanie dostarczać informacji dla potrzeb podejmowania decyzji, przy czym – zgodnie z zasadą racjonalnego gospodarowania – informacje te powinny być przygotowane po najniższym możliwym koszcie. Ewidencja księgowa, oparta na obowiązujących przepisach, nie dostarcza jednak precyzyjnych danych na temat kosztów związanych z prowadzeniem rachunkowości. Dlatego w tym celu można wykorzystać metodykę rachunku kosztów działań. W artykule scharakteryzowano możliwości zastosowania omawianego podejścia do ustalenia kosztów funkcjonowania systemu informacyjnego rachunkowości, zidentyfikowano i opisano również procesy oraz działania, które są wykonywane w badanym systemie.

19

Korelatywność emocji z kreatywnością osoby ludzkiej

72%

Cichosz W., Lisica J.

Studia Gdańskie

|

2017

|

issue 41

127-136

PL

Tekst dotyczy emocji oraz ich wpływu na kreatywność osoby ludzkiej. Zaprezentowano wieloskładnikowe podejście do problemu badawczego, które wpisuje się w nurt poszukiwań empirycznych. Najpierw autorzy przedstawiają krótką prezentację definicyjną emocji, a następnie przytaczają ogólne ujęcia i rozumienia kreatywności we współczesnej nauce. Ograniczają się przy tym do rudymentarnego opisu i ogólnych rozważań. Prowadzone analizy badawcze prowadzą do wniosku, że emocje są fenomenami złożonymi a ich rola jest fundamentalna dla kreatywności i działalności człowieka.

EN

The article concerns emotions and their influence on creativity. It presents a multi-faceted approach to the research problem, which is deeply rooted in the trend of empirical research. Firstly, the authors include a short definitional presentation of emotions, and then they proceed to present general views on creativity and how it is understood in modern science. At the same time they only deal with rudimentary description and general discussion. The research analyses lead to the conclusion that emotions are complex phenomena and their role is fundamental for a person’s activity and creativity.

20

Refleksyjna samoświadomość i działanie osoby

72%

Chrost M.

Paedagogia Christiana

|

2021

|

vol. 1/47

209-228

EN

A human being is a person who experiences himself and acts as a person, therefore, he/she is conscious of him-/herself and that he/she acts consciously and responsibly. He/she is the maker of his/her actions and also has the ability to manage his/her actions, which shows his/her subjectivity and this is related to the structure of the person. The aim of the article is to present and analyse the meaning and role of consciousness and self-consciousness in human psychosocial functioning and activity in the perspective of reflectivity. This problem is very complex and difficult to explain and describe clearly. Therefore, in the theoretical terms, I will display only selected aspects. First of all, I will present the concept and the essence of consciousness and self-consciousness of a person, paying attention to the typologisation and reflective form. Then, I will discuss one of the components of self-consciousness, which is the reflection, and show reflexivity as the core of postmodern human activity. In the pedagogical aspect, I will pay particular attention to shaping the need for reflectivity in the process of self-upbringing and discuss the selected techniques of work on own reflectiveness.

PL

Człowiek jest osobą, która doświadcza siebie i działa jako osoba, jest zatem świadomy siebie, oraz tego, iż świadomie i odpowiedzialnie działa. Jest sprawcą swoich czynów i ma również możliwość kierowania swoim postępowaniem, co ukazuje jego podmiotowość i związane jest ze strukturą osoby. Celem artykułu jest przedstawienie i analiza znaczenia oraz roli świadomości i samoświadomości w psychospołecznym funkcjonowaniu i działaniu człowieka w perspektywie refleksyjności. Problem ten należy do zagadnień bardzo złożonych i trudnych do wyjaśnienia i jednoznacznego opisania. W związku z tym, w ujęciu teoretycznym omówię tylko wybrane aspekty. W pierwszej kolejności przedstawię pojęcie i istotę świadomości oraz samoświadomości osoby ze zwróceniem uwagi na typologizację i formę refleksyjną. Następnie omówię jeden z komponentów samoświadomości, jakim jest refleksja oraz ukażę refleksyjność jako istotę działania człowieka ponowoczesnego. W aspekcie pedagogicznym szczególnie zwrócę uwagę na kształtowanie potrzeby refleksyjności w procesie samowychowania i omówię wybrane techniki pracy nad własną refleksyjnością.

Refine search results

Procesowe ujęcie funkcjonowania systemu informacyjnego rachunkowości w jednostkach gospodarczych

Aspekty jakości w innowacyjnych projektach grupy Akcelerator Wiedzy Technicznej®

Humanistyka i przyrodoznawstwo

Humanistyka i przyrodoznawstwo

Obraz umiejętności warsztatowych studentów pedagogiki

Prawda jako subiektywność czy subiektywność prawdy? Problem poznania w filozofii Duńczyka

Kultury działania i podzielane sposoby organizacji konstrukcji sensu

Glosa do wyroku Sądu Apelacyjnego w Szczecinie z dnia 1 kwietnia 2015 roku, sygn. II AKA 7/15

Wiedza o własnej miejscowości i zaangażowanie w sprawy lokalne oraz ich determinanty na przykładzie społeczności wiejskiej

Человек в творчестве Михаила Бахтина

Medykalizacja pracy socjalnej w obszarze działania z osobami zaburzonymi psychicznie

Wątki egzystencjalne w twórczości Bergmana

Z CZEGO NIE MOŻNA ZREZYGNOWAĆ PODCZAS UCZENIA SIĘ W DOROSŁOŚCI? O MYŚLENIU, DZIAŁANIU I UWAŻNOŚCI

Linguistic pictures of the world or language in the world? Metaphors and methods in ethnolinguistic research

Active Approach To Public Life (In Ethics Of Social Consequences)

Realizacja edukacji przyrodniczej i matematycznej - kilka spostrzeżeń

Wspólnotowy wymiar aktywizmu w narracjach aktywistek i aktywistów trzech pokoleń

Funkcjonowanie systemu informacyjnego rachunkowości w oparciu o koncepcję rachunku kosztów działań

Korelatywność emocji z kreatywnością osoby ludzkiej

Refleksyjna samoświadomość i działanie osoby