Results found: 1

Search results

Search:
in the keywords: early childhood trauma

Sort By:

Limit search:

„Posiniaczony mózg” – wiedza o traumie wczesnodziecięcej i jej znaczenie dla pedagogiki specjalnej

100%

Bartnikowska U.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

2012

issue 4(18)

35-52

W ostatnim dziesięcioleciu przeprowadzono różne badania neurobiologiczne dotyczące działania mózgu oraz jego kształtowania pod wpływem wczesnych doświadczeń. Wyniki pokazują jednoznacznie, że traumatyczne doświadczenia powodują odmienne funkcjonowanie układu nerwowego dziecka. Wiedza obejmująca obszary interdyscyplinarne jest istotna w pracy pedagogów specjalnych, którzy z jednej strony mają wpływ na wczesne doświadczenia dzieci niepełnosprawnych, z drugiej zaś stykają się z osobami wykazującymi odchylenia od normy, które mogą być wynikiem wczesnodziecięcych negatywnych przeżyć. Artykuł ukazuje wyniki badań oraz odniesienie ich do pracy pedagogów specjalnych.

Over the last decade, various neurobiological research has been conducted on the brain functioning and its development under the influence of early experiences. The results clearly show that traumatic experiences make a child’s nervous system function differently. Interdisciplinary knowledge is important in the work of special educators who, on the one hand, have an impact on early experiences of children with disabilities, and, on the other hand, see people showing deviations from the norm, which may be the result of negative early childhood experiences. The article presents the findings of research and relates them to the work of special educators.

Refine search results

1 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 2012

1 Bartnikowska U.

Search results

„Posiniaczony mózg” – wiedza o traumie wczesnodziecięcej i jej znaczenie dla pedagogiki specjalnej