Człowiek od samego początku życia rozwija się, a z wiekiem nabywa coraz to więcej umiejętności, aby stawać się samodzielną i niezależną osobą. Jednostka niepełnosprawna intelektualnie już „na starcie” obciążona jest pewnymi dysfunkcjami oraz wymaga systematycznego, ciągłego i wielowymiarowego wsparcia i ukierunkowania. Niniejsze opracowanie porusza zagadnienia szeroko rozumianego rozwoju społecznego, kompetencji społecznych oraz wskazuje na praktyczny model współpracy placówki edukacyjnej ze stowarzyszeniem społeczno-oświatowym. Wskazuje na istotne i fundamentalne elementy rozwoju społecznego, tak aby pozwolić NIEPEŁNOSPRAWNEMU intelektualnie stać się SPRAWNYM społecznie.
EN
People develop from the very beginning of life. With age, they acquire more and more skills and become independent and autonomous individuals. Due to their dysfunctions, an individual with intellectual disabilities is at a disadvantage at the outset. That is why they require systematic, continuous, and multidimensional support and guidance. This paper discusses the issues related to broadly defined social development and social competence and presents a practical model of cooperation between educational institutions and organizations for social and educational assistance. It indicates vital components of social development, so as to enable people with intellectual DISABILITIES become socially ABLE.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.