Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: educational field

Sort By:

Limit search:

Zdalna edukacja w perspektywie teorii pola Edukacyjnego Pierre’a Bourdieu. Przypadek Uczniów z Europy Środkowo-Wschodniej

100%

Długosz P.

Rocznik Lubuski

2022

vol. 48

issue 1

87-112

The aim of the article is to analyse the phenomenon of distance education from the perspective of Pierre Bourdieu’s theory of educational field. Byreferring to the well-known concept of the French sociologist, the author perceives distance education as the performance of actors in the educationalfield, conditioned by the habitus and capitals they possess. The theory used accurately describes and reflects the educational phenomenon that emergedduring the COVID-19 pandemic all over the world. Distance education might have increased existing educational inequalities. A representativesurvey carried out among students was used to verify this hypothesis. The study was conducted with the use of the Computer-Assisted PersonalInterviewing (CAPI) methodology on a sample of 1,000 students in Poland and 1,022 students in Ukraine. The analyses conducted indicate that thehypotheses regarding the increase in educational inequalities during distance education were confirmed. One’s capitals and class habitus determined thetechnological accessibility to classes, participation in classes and effective use of online classes.

Celem artykułu jest analiza zjawiska zdalnej edukacji w perspektywie teorii pola edukacyjnego Pierre’a Bourdieu. Nawiązując do znanej koncepcji francuskiego socjologa, zdalną edukację traktuje się jako grę aktorów w polu edukacyjnym warunkowaną posiadanymi habitusami i kapitałami. Zastosowana teoria trafnie opisuje i odzwierciedla fenomen edukacyjny, jaki pojawił się w czasie pandemii COVID-19 na całym świecie. Zdalna edukacja mogła wzmocnić istniejące nierówności edukacyjne. Do sprawdzenia tej hipotezy wykorzystano reprezentatywny sondaż wśród uczniów. Badania zostały zrealizowane za pomocą metodologii Computer-Assisted Personal Interviewing (CAPI) na próbie 1000 uczniów w Polsce i 1022 na Ukrainie. Na podstawie prowadzonych analiz można stwierdzić, iż potwierdziły się stawiane hipotezy odnośnie do wzmocnienia się edukacyjnych nierówności w czasie zdalnej edukacji. O technicznej dostępności do zajęć, uczestnictwie w zajęciach i efektywnym korzystaniu z zajęć online decydowały posiadane kapitały i habitus klasowy.

Geografia w ramowym systemie nauczania w Czechach

100%

Baarová B.

Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

2014

vol. 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym

197-206

Artykuł skupia się na ogólnym porównaniu systemów edukacyjnych w Czechach i w Polsce na wszystkich poziomach. Wyjaśnia zmiany w szkolnictwie czeskim w szkołach podstawowych i średnich, częściowo informuje o szkolnictwie polskim w Czechach (na Zaolziu). Ostatni rozdział opisuje ścieżkę przyrodniczą zbudowaną w pobliżu jednego zwykłego osiedlowego gimnazjum, która pokazuje, jak można uatrakcyjnić naukę również innym sposobem, aniżeli najnowszymi technologiami.

The article focuses on the differences in the education system in the Czech Republic and Poland at all levels. The text explains the changes in the Czech education in primary and secondary schools. It also partly discusses Polish education on Czech territory. The last part describes the nature trail near an ordinary lower secondary school in an urban area, which shows how teaching can be improved in other ways, not only by using new technologies.

Refine search results

1 Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica

1 Rocznik Lubuski

1 Baarová B.

1 Długosz P.

1 2022

1 2014

Search results

Zdalna edukacja w perspektywie teorii pola Edukacyjnego Pierre’a Bourdieu. Przypadek Uczniów z Europy Środkowo-Wschodniej

Geografia w ramowym systemie nauczania w Czechach