Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: ethics at school

Sort By:

Limit search:

Komentarz do opublikowanego projektu podstaw programowych nauczania etyki w szkole podstawowej

100%

Figiel W., Krajna A., Kuczyńska K., Małkiewicz E., Ostrowski W., Piątek K., Pobojewska A., Reut M., Wachowiak S., Wróblewski P., Zwiernik J.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

2018

issue 31

91-101

The text is a commentary on the project of core curricula in ethics, which was published by the Polish Ministry of Education in 2016 in connection with the reform of education in Poland. The authors draw attention to the shortcomings of the project: narrowing of the subject of ethics to learned norms of behaviour, excessive emphasis on conceptual knowledge instead of training students’ reflecting skills by means of discussion and problem solving. They also point to the programs’ maladjustment to the level of psycho-emotional development of students at this stage, and lack of consistency between particular assumptions of the project.

Tekst jest komentarzem do projektu podstaw programowych nauczania etyki, opublikowanego przez MEN w 2016 roku w związku z reformą szkolnictwa. Autorzy zwracają uwagę na mankamenty projektu: zawężanie przedmiotu etyki do wyuczonych norm zachowania, nadmierny nacisk położony na przyswajanie wiedzy pojęciowej, brak miejsca na praktyczne rozwijanie zdolności refleksji poprzez dyskusje i sytuacje problemowe. Wskazują na niedostosowanie programu do psychoemocjonalnego poziomu rozwoju uczniów na tym etapie kształcenia, a także brak spójności między poszczególnymi punktami projektu.

Treści kształcenia a uczenie się, aby żyć wspólnie. Przykłady z podstawy programowej kształcenia ogólnego z przedmiotu etyka

80%

Leek J.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

2018

issue 31

77-89

The aim of this paper is twofold. First, to analyze the different understandings of the content in Polish general education core curriculum and then to produce a reliable model for practitioners, mainly ethics teachers how to teach about living in peace with others. The first part contains a general introduction to the concept of core content, its principles and theories of selection in school curricula. In the second part there has been suggested a new structure of the content of core curricula, taking into account the idea of learning terms and presented on the example how to teach about peace. The proposed solution includes several practical recommendations for teachers.

W artykule podjęta zostaje kwestia treści kształcenia, jakie zawarte są w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej od 2009 do 2016 roku, a także przedstawione są propozycje ich wykorzystania na rzecz uczenia się na lekcjach etyki, by żyć wspólnie z innymi. W pierwszej części artykułu dokonano przybliżenia znaczenia pojęcia „treści kształcenia” oraz przedstawiono ich układ, a także omówiono zasady i teorie doboru treści w programach szkolnych. W drugiej części, na podstawie analizy podstaw programowych kształcenia ogólnego z przedmiotu etyka, ukazano treści kształcenia, w których eksponowane są wyzwania współczesnego świata. Zaproponowano ponadto ich przebudowę, uwzględniającą ideę uczenia się pojęć, na przykładzie zagadnienia pokoju na świecie. Zaproponowane rozwiązania zawierają wskazania praktyczne dla nauczyciela, planującego lekcję.

Refine search results

2 Acta Universitatis Lodziensis. Folia Philosophica. Ethica – Aesthetica – Practica

1 Figiel W.

1 Krajna A.

1 Kuczyńska K.

1 Leek J.

1 Małkiewicz E.

1 Ostrowski W.

1 Piątek K.

1 Pobojewska A.

1 Reut M.

1 Wachowiak S.

1 Wróblewski P.

1 Zwiernik J.

2 2018

Search results

Komentarz do opublikowanego projektu podstaw programowych nauczania etyki w szkole podstawowej

Treści kształcenia a uczenie się, aby żyć wspólnie. Przykłady z podstawy programowej kształcenia ogólnego z przedmiotu etyka