Search results

1

School failure and its interpretations

100%

Kostyło P.

Kultura Pedagogiczna. Międzynarodowe Pismo Pedagogiczne

|

2014

|

issue 1

83-100

EN

The author sketches the history of a longitudinal study on student failure in Poland conducted by a Polish educational sociologist, Zbigniew Kwieciński et al. Simultaneously, he provides a philosophical review of the study which took nearly three decades, starting in the early 1970s continuing through the fall of communism in Poland and the advent of liberal democracy. The findings of the longitudinal study are striking. They suggest that changes in the political system, in social and economic factors, in educational ideals and policies accompanied by different dominant philosophical paradigms, had no major effect in redressing school failure, or in reducing the numbers of socially excluded pupils. Having critically reviewed the research, its findings, philosophical interpretations, as well as the evolution of Kwieciński’s views, the author highlights the significance of the role of the teacher in the complex dynamics of educational practice. He argues a case for substantial teacher responsibility, and for greater moral responsibility for the student.

2

Wyszło, jak wyszło. Porażka i słabość w kulturze Europy Środkowo-Wschodniej [Things Turned Out the Way They Did: Failure and Weakness in the Culture of Central and Eastern Europe]

100%

Stańczyk X.

Studia Litteraria et Historica

|

2020

|

issue 9

EN

Things Turned Out the Way They Did: Failure and Weakness in the Culture of Central and Eastern EuropeThe text is the introduction to the new issue of Studia Litteraria et Historica. As such, it presents and conceptualises the category of failure in reference to Central and Eastern Europe in the last few decades of the twentieth century. It outlines the subject matter of respective texts and convergences of the points of view of their authors. Wyszło, jak wyszło. Porażka i słabość w kulturze Europy Środkowo-WschodniejTekst stanowi wstęp do nowego numeru „Studia Litteraria et Historica”. Przedstawia i konceptualizuje kategorię porażki w odniesieniu do obszaru Europy Środkowo-Wschodniej ostatnich kilku dekad XX wieku. Nakreśla tematykę poszczególnych tekstów oraz zbieżności punktów widzenia autorek i autorów.

3

Praise in the EFL Classroom

88%

Leis A.

Theory and Practice of Second Language Acquisition

|

2021

|

vol. 7

|

issue 2

37-59

EN

This study investigates how praising students’ success in tasks affects the performance of other students who were not successful. Possible and impossible crossword puzzles were used as an experiment to engender fixed mindsets in half of the sample. The average time to complete a crossword puzzle at the pretest was compared to the average time to complete the same puzzle at the posttest. The results showed that students given possible crossword puzzles were able to make significant improvements in the speed with which they could complete the puzzle at the posttest stage. However, such improvements in performance were not seen among the students who had been temporarily primed into a fixed mindset during the experiment through the use of the impossible crossword puzzles. Reasons behind these results as well as pedagogical implications related to effective ways of giving praise and other feedback will be discussed.

4

Percepcja ryzyka niepowodzenia zawodowego wśród studentów

87%

Wódz J., Szczepańska-Woszczyna K.

Studia Edukacyjne

|

2018

|

issue 51

287-308

EN

The author reflects on the risk of professional failure among students. He believes that in this case we have a vague definition of professional failure. He indicates both causes, those independent of humans and those related to their own actions or negligence. Then he refers to the category of occupation and its place in times of uncertainty. Pointing to the factors determining the perception of the risk of professional failure, he emphasizes the role of the University, which gives support to its students in the process of their professional risk assessment.

5

Piękna sztuka przegrywania. Teorie odmieńcze i niepowodzenie

76%

Dąbrowski B.

Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka

|

2013

|

issue 21

215-227

EN

The author presents a survey of the mode of functioning of the category of failure in the context of phenomena describes as the anti-social turn in queer theory. In the focus of analysis there are, among others, works by Leo Bersani, Lee Edelman, José Esteban Muňoz. The article is mainly devoted to the ideas presented in Judith Halberstam’s The Queer Art of Failure (2011), a study that critically revises the relation connecting queerness with the concepts of negativity, shadow feminism, and designs a new perspective for queer research in popular culture, referring to Stuart Hall’s concept of low theory, and to Antonio Gramsci’s culture analysis.

6

"Doba bronzová" : mediálne prepojenie národnej identity a športu - príklad "neúspechu" slovenských športovcov na OH 2012

75%

Botiková Z.

Český lid: etnologický časopis (Český lid: Ethnological journal)

|

2015

|

vol. 102

|

issue 2

151-171

EN

This text deals with the contruction of national identity through sports discourse in media, with the main attention paid to the "failed" performance of Slovak sportsmen at the Olympic Games in London 2012. As Slovaks didn´t repeat their previous medal achievements in London 2012, therefore the media ironically labeled their performance as the "Bronze Age". This study presents the findings of a discourse analysis, which was applied to the sport commentaries published in Slovak press after the London 2012 Olympics. The method of analysis is based on the approach of Norman Fairclough, and therefore social identities, relations and systems of knowledge are distinguished within the studied articles.

7

Obrazki porażki [Images of Failure]

75%

Stańczyk X.

Studia Litteraria et Historica

|

2020

|

issue 9

EN

Images of FailureOn the one hand, the sphere of art offers the possibility to imagine a different, less oppressive and normative world, where just as in the case of cartoons even the greatest gawks, misfits, and outcasts would build friendships and alliances helping them to reach a happy ending. On the other hand, there is something of an artistic performance, at least of an illusionist show, to an intentional act of failure. To perform failure, one has to improvise, to operate randomly, blunderingly, and ostentatiously, as well as to resist the social norms and rules. The artworks that are presented here pertain to all of these meanings of the “art of failure”. Obrazki porażkiSztuka jest z jednej strony sferą, w której można wyobrazić sobie inny, mniej opresyjny i normatywny świat; w nim – jak w kreskówkach – międzygatunkowe przyjaźnie i sojusze nawet największych gamoni, odmieńców i wyrzutków prowadzą do szczęśliwego zakończenia. Z drugiej strony w intencjonalnym uprawianiu porażki jest coś ze sztuki, a przynajmniej sztuczki prestidigitatora. Performowanie porażki wymaga zdolności improwizacji, podążania po omacku, dyletanctwa, fanfaronady oraz przeciwstawiania się społecznym normom i regułom. Prezentowane tu prace nawiązują do tych sensów „sztuki porażki”.

8

Terminological discrepancies in the field of software testing: A case of mistake, error, bug, defect, fault, and failure in the specialist language of IT

63%

Krawiec M.

Studia Linguistica

|

2018

|

issue 37

71-81

EN

The article seeks to arrive at a proper understanding of the most challenging words in the field of software testing, i.e., mistake, error, bug, defect, fault, and failure. The paper presents a semantic analysis of the words, for non-English practitioners of IT find it difficult to discriminate between them. The article is based on native English texts such as dictionaries, blog posts, software testing manuals and the like in order to ensure linguistic reliability and better understanding of the terms. The meaning of selected terms is compared by means of standard dictionaries and those dedicated to IT practitioners. Moreover, a theoretical overview of terminological issues in IT is conducted.

9

PROCES TWORZENIA POLITYKI PUBLICZNEJ WOBEC NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

63%

Kubicki (prof., Uniwersytet Warszawski) P., Pawlak M., Mika A.

Polityka Społeczna

|

2020

|

vol. 47

|

issue 10(559)

22-29

EN

Our goal is to analyze the disability policy making process in Poland on the example of implementing the assumptions of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities. The key tool we use is the model of the five streams of the public policy process: problem, solutions, politics, process and program. In particular, we look at the role played by the movement of people with disabilities in this process. We claim that the weakness of the movements and the origins of activism of people with disabilities other than in Western countries makes the implementation of the Convention in Poland difficult and often ends in failure.

PL

Naszym celem jest analiza procesu tworzenia w Polsce polityki publicznej wobec niepełnosprawności na przykładzie wdrażania założeń Konwencji ONZ o prawach osób niepełnosprawnych. Kluczowym narzędziem, jakie stosujemy, jest model pięciu strumieni procesu polityki publicznej: problemu, rozwiązań, rywalizacji politycznej, procesu oraz programu. W szczególności przyglądamy się roli, jaką odgrywają w tym procesie środowiska osób z niepełnosprawnościami. Stawiamy tezę, że ich słabość oraz inna niż w krajach zachodnich geneza aktywizmu osób z niepełnosprawnościami sprawia, że wdrażanie konwencji w Polsce jest utrudnione i często kończy się porażką.

10

Health policy in the Czech Republic: General character and selected interesting aspects

63%

Nemec J., Pavlík M., Malý I., Kotherová Z.

Central European Journal of Public Policy

|

2015

|

vol. 9

|

issue 1

102-113

EN

Transformation of the health care system was a task faced by all formerly socialist Central and Eastern European countries. The years of changes revealed a large number of problems, including those induced by the limited capacity of governments to formulate and implement health care reforms. The goal of this article is to reflect the Czech situation. We start by summarizing the historical development of the Czech health care system in the context of government capacity for implementing health policy. In the core parts of this article, we highlight the main features of Czech health policy making and implementation and present an in-depth analysis of two selected country-specific issues - a low level of patient co-payments and a pluralistic insurance-based financing of health services.

11

Powodzenia i niepowodzenia w funkcjonowaniu opiekuńczo -wychowawczym rodzin zastępczych

63%

Ruszkowska M.

Pedagogika Społeczna

|

2012 (R. XI)

|

issue 4(46)

97 – 109

PL

Artykuł opisuje sukcesy i porażki w pracy opiekuńczo – wychowawczej rodzin zastępczych funkcjonujących w środowisku miejskim i wiejskim. Zawiera analizę wyników badań własnych przeprowadzonych w 2010/2011 roku na terenie miasta Biała Podlaska i powiatu bialskiego wśród 95 rodzin zastępczych zarówno spokrewnionych jak i niespokrewnionych z dzieckiem.

EN

The article describes the successes and failures in care and educational work of foster families functioning in urban and rural environment. It provides an overview of the results of own research carried out in 2010/2011 in Biała Podlaska and bialskie county. The research was conducted among 95 foster families, both related and unrelated to the child.

12

Porażka w polityce publicznej

63%

Kubicki P., Pawlak M., Mica A., Horolets A.

Kwartalnik Kolegium Ekonomiczno-Społecznego Studia i Prace

|

2019

|

issue 1 (37)

13-41

EN

In the article, we critically assess the hitherto conceptualizations of policy failure. We define various forms of failure and point to its potential causes. We propose to treat failure as a phenomenon that occurs in various phases of creating, implementing, and evaluating of policy. We apply the recently presented policy stream approach to study policy failure. We widen this approach by pointing to the critical junctures requiring special attention of the policy process actors. We also include the recent developments in ignorance studies. Additionally, we point to two following issues. First, we analyse a case when failure is not just a risk but it is the designed and the most probable outcome of an action. Second,we bring to the fore the role of the policy target group and its capability to influence the policy, its success or failure. It is a conceptual paper, in which the theoretical models are illustrated by the selected policies targeting persons with disabilities and refugees.

PL

Naszym celem, jako autorów niniejszego artykułu, jest krytyczna analiza dotychczasowych ujęć porażki w polityce publicznej. Definiujemy porażkę oraz jej rozmaite odmiany, wskazujemy również na potencjalne przyczyny porażki. Proponujemy traktować porażkę jako zjawisko, które może wystąpić na różnych etapach tworzenia, wdrażania i oceny polityki. Szukając przyczyn porażki i sposobów jej uniknięcia, odwołujemy się do niedawno zaprezentowanego podejścia strumieni polityki, które to podejście wzbogacamy, wskazując na punkty węzłowe, wymagające szczególnej uwagi aktorów zaangażowanych w proces polityczny. Ponadto włączamy do tego podejścia najnowsze osiągnięcia w ramach studiów nad ignorancją. Poza głównymi wątkami artykułu zwracamy uwagę na dwa zagadnienia. Pierwszym z nich jest przypadek, w którym porażka nie jest jedynie ryzykiem, a stanowi zaplanowany i najbardziej prawdopodobny efekt podejmowanych działań. Drugie to rola adresatów danej polityki i ich możliwości wpływania na jej kształt oraz końcowy sukces bądź porażkę. Jest to artykuł koncepcyjny, w którym modele teoretyczne są ilustrowane przykładami z polityki publicznej wobec osób z niepełnosprawnościami oraz wobec uchodźców

13

Sztuka rezygnacji. Studium "Czciciela potęgi" Elizy Orzeszkowej

63%

Soja M.

Napis. Pismo poświęcone literaturze okolicznościowej i użytkowej

|

2015

|

issue 21: Sztuka tracenia, sztuka rezygnacji. Samoograniczenie i autocenzura

79-93

EN

The subject of the analysis in the article are various types of resignation described by Eliza Orzeszkowa in her late historical novel "Czciciel potęgi" ["The worshipper of power"] (1889) which has been barely researched. The examples of the protagonists’ existential situations and intellectually-moral choices show causes and effects (moral, practical, economic) of decisions about drifting away from the original outlook on life, dreams and beliefs. The literary text is compared to Orzeszkowa’s opinions on resignation found in her epistolary legacy.

14

Quality Measures, Human Factor and Failures of e-Learning

63%

Gurba K., Rimanelli M.

Labor et Educatio

|

2018

|

issue 6

37-59

EN

There are numerous attempts towards proper quality measures or quality standards for e-learning: authors of e-learning content need those standards to define their products; administrators and decision-makers need them to make proper choices; and the e-learning community needs them to provide exchangeability and comparability. Quality measures are needed also by students and teachers. Looking for quality measures of distance learning, not necessarily within any certified quality standards framework, is lately an important research target, involving multiple attitudes and theoretical frameworks. There is still strong need to classify measure types for the broad e-learning quality assessment. This essay enumerates the key quality conditions to be taken into account in e-learning projects. Then it focuses on the main issues defining every e-learning system and at the same time drawing the set of contexts of e-learning potential. Within each context (institutional, methodological, communication, technological, evaluation and management) the paper defines two extremes and looks for the “golden mean”, somewhere in the middle. Despite the unquestionable effectiveness and applicability of distance-learning in many (or most) of the above contexts, one can point out a list of instances of misuse or wrong application of this educational tool. The second part of the paper examines the most popular failures of didactic content, like misattribution, over-estimation and various other limitations. This analysis provides a typology of all cardinal failures of distance-learning as new “seven deadly sins” to enable better learning from these errors. The essay’s thesis stresses that e-learning systems should be not technology-dependent, but should be tailored for human users and open for changes of content-receivers. The conclusion proposes a threephase approach for distance-learning modeling and implementation: intention, presentation and reaction. Achieving such end has been recently attempted with mixed results in the USA by Saint Leo University near Tampa, Florida, which since 1997 has enhanced teaching excellence and standardization at both its traditional campus and Distance Centers by evolving new academic technologies for On-line, Blended and traditional courses, while migrating in time through different web-platforms (BISK, Learning Studio/Pearson and recently D2L/Courses) to mitigate most failures of distance-learning.

PL

Liczne są próby określania wyznaczników lub standardów jakości e-learningu: twórcy kursów e-learningowych potrzebują tych standardów do opisywania swoich produktów; administratorzy i decydenci na ich podstawie dokonują wyborów, a społeczność e-learningowa potrzebuje ich do zapewnienia wymienialności i porównywalności. Miary jakości potrzebne są także studentom i nauczycielom. Poszukiwanie wyznaczników jakości e-learningu, niekoniecznie takich, które wpisują się w ramy jakiegoś zestawu certyfikowanych standardów jakości, jest w ostatnich latach ważnym celem badawczym, skupiającym na sobie wielorakie podejścia i ramy teoretyczne. Nadal istnieje mocna potrzeba sklasyfikowania typów pomiaru do szerokiej oceny jakości kursów e-learningowych. W niniejszym artykule wymienione zostały kluczowe warunki jakości, które powinny być brane pod uwagę w projektach e-learningowych. Następnie poddano analizie główne kwestie określające każdy system e-learningowy, a jednocześnie stanowiące zbiór kontekstów warunkujących potencjał projektów e-learningowych. W każdym z wyróżnionych kontekstów (instytucjonalnym, metodologicznym, komunikacyjnym, technologicznym, ewaluacyjnym i managerskim) określone są dwie skrajności i podjęta jest próba znalezienia pomiędzy nimi „złotego środka”. Niezależnie od niepodważalnej efektywności i stosowalności nauczania na odległość w wielu (może nawet w większości) wymienionych kontekstów można wskazać listę przypadków złego użycia lub złego zastosowania tego narzędzia nauczania. W drugiej części artykułu opisane zostały wyniki badań dotyczących najczęstszych błędów dotyczących treści dydaktycznych, takie jak zła atrybucja, przeszacowanie i wiele innych. Przeprowadzona analiza pozwala na wyróżnienie pewnej typologii kardynalnych błędów uczenia na odległość, jako nowego zestawu „siedmiu grzechów głównych”, na których można się lepiej uczyć. Teza artykułu podkreśla, że systemy e-learningowe nie powinny być zależne od technologii, ale powinny być przykrawane do dyspozycji ludzkich użytkowników i otwarte na ich zmienność. W konkluzji zaproponowane zostało trójfazowe podejście do modelowania i implementowania systemów nauczania na odległość: intencja, prezentacja i reakcja. Osiągnięcie takiego celu zostało ostatnio zaimplementowane z mieszanymi wynikami w Stanach Zjednoczonych na Uniwersytecie Saint Leo w Tampa na Florydzie, który począwszy od 1997 roku uzyskuje dobre wyniki w doskonaleniu i standaryzowaniu zarówno na tradycyjnych kampusach, jak i w centrach nauczania na odległość, dzięki zastosowaniu nowych akademickich technologii w uczeniu on-line, w uczeniu w wersji blended i w tradycyjnych kursach, a jednocześnie elastycznie przenosząc się na kolejne typy platform e-learningowych (BISK, Learning Studio Pearson a ostatnio D2L/Courses) po to, by ominąć pułapki większości omówionych w artykule błędów uczenia na odległość.

15

I Passed Away, but I Can Live Again: The Narrative Contextualization of Death in Dead Cells and Sekiro: Shadows Die Twice

63%

Genovesi M.

Acta Ludologica

|

2021

|

vol. 4

|

issue 2

32-41

EN

In digital games, the player’s activity often includes a necessary repetition to achieve an appropriate knowledge of the game’s mechanics and dynamics. This process can involve various failures of the player. Even if a digital game can be theoretically completed without failures, the player must practically learn from every mistake, which often corresponds to the death of the main character. Every avatar constantly lives in a vulnerable existence that includes its death during the gameplay. If a character can be vulnerable, the player can be inadequate, but digital games always provide a chance of redemption, and a failure becomes a necessary step on the path to further growth. On the basis of various Italian and other international scientific contributions on the themes of failure and death in digital games, the following essay will analyse two different case studies: Dead Cells and Sekiro: Shadows Die Twice. In these titles, death is not only a necessary part of the gameplay, but it also becomes a focal concept of the storytelling thanks to two different principles which will underline specific modes to emphasize the narrative importance of death and failure in the digital game medium.

16

Postrzeganie błędów biznesowych w polskich i niemieckich przedsiębiorstwach – studium porównawcze

63%

Dyczkowski T., Eickhoff M.

Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu

|

2019

|

issue 544

130-145

PL

Zarówno teoria, jak i praktyka zarządzania skupiają się na sukcesach, podczas gdy popełnianie błędów i porażki są nieodłączną konsekwencją wielu działań przedsiębiorczych. Postrzeganie błędów biznesowych jest determinowane przez podejście optymalizacyjne i paradygmat wzrostu, które negatywnie oceniają nieosiągnięcie założonych celów. Jednak porażka nie musi być postrzegana jako sytuacja całkowicie niekorzystna. W tym kontekście autorzy zbadali, w jakim stopniu przedsiębiorstwa polskie i niemieckie przyzwalają na popełnianie błędów i jakie są konsekwencje błędów dla organizacji i jej członków. Postawiono przy tym hipotezy o uwarunkowaniu kulturowym zarządzania błędem, ale i o występowaniu czynników ponadnarodowych. Uzyskane wyniki badań wskazały na prawdziwość tej drugiej hipotezy, pozwalając na sformułowanie trzech podejść do zarządzania błędem: jego penalizowanie, analizowanie oraz umożliwianie popełniania błędów.

EN

Both management theory and business practice focus on successes, while making mistakes and failing is an inevitable consequence of many entrepreneurial activities. The perception of business mistakes is also determined by the optimization approach and the growth paradigm, where failure is perceived negatively, and equalled with not achieving the assumed goals. However, failure should not be seen as unbeneficial. Given that assumption, the authors examined the extent to which Polish and German enterprises allow for making business mistakes and what the consequences of the mistakes for organizations and their members are. Two hypotheses about a cultural conditioning of business mistakes management and about an existence of supranational factors were put forward. The results of the research pointed to the validity of the second hypothesis, and enabled to formulate three failure management approaches: penalizing mistakes, analyzing them and enabling mistakes.

17

Depresja a emocjonalne konsekwencje deprecjonującej i faworyzującej autoprezentacji

63%

Juroszek W.

|

2013

|

vol. 12

|

issue 24

197-218

EN

The aim of the study was to compare the level of anxiety of participants with different levels of depression symptoms in four different experimental conditions: deprecating self-presentation in the situation of failure, enhancing self-presentation in the situation of failure, deprecating self-presentation in the situation of success, enhancing self-presentation in the situation of success. 220 secondary school students completed two questionnaires: Beck Depression Inventory (BDI) and The State-Trait Anxiety Inventory (STAI). Participants with depressive tendencies in comparison to the non-depressed ones experienced a fall of situational anxiety after enhancing self-presentation in the situation of success (primarily) and in the situation of failure. Other kinds of experimental conditions did not cause diversified changes in the level of anxiety of participants with different level of depressing symptoms.

PL

Celem artykułu było porównanie poziomu lęku u badanych z różnymi poziomami objawów depresji w czterech różnych sytuacjach badawczych: deprecjonującej autoprezentacji w sytuacji porażki, faworyzującej autoprezentacji w sytuacji porażki, deprecjonującej autoprezentacji w sytuacji sukcesu, faworyzującej autoprezentacji w sytuacji sukcesu. 220 uczniów szkoły średniej wypełniło dwa kwestionariusze: skali depresji Becka (Beck Depression Inventory, BDI) oraz skali lęku (State-Trait Anxiety Inventory, STAI). U badanych z tendencjami depresyjnymi w porównaniu do tych niebędących w depresji zaobserwowano doświadczenie zmniejszenia się lęku sytuacyjnego po faworyzującej autoprezentacji w sytuacji sukcesu (głównie) oraz w sytuacji porażki. Inne rodzaje warunków badawczych nie spowodowały zróżnicowanych zmian w poziomie lęku u badanych z różnymi poziomami objawów depresji.

18

Contemplations on why primary schoolchildren fail and how to help them prevent study failure

51%

Morska L.

Konteksty Pedagogiczne

|

2016

|

vol. 2

|

issue 7

PL

Artykuł analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych. Autorka przedstawia analizę porównawczą dwóch typów szkół. Z jednej strony charakte-ryzuje szkołę, która nie motywuje dziecka do nauki, z drugiej – szkołę budzącą w uczniach ciekawość poznawczą oraz zachęcającą do nauki.

EN

The present study aims to analyse possible reasons of failure among primary school children. The author presents a comparative study of two types of schools. She presents a school which does not motivate its students to learn as well as the one that promotes curiosity and desire to learn among its learners.

19

Extraordinary threats to people and the environment – interpretation and educational aspects

51%

Wiśniewski B., Kaczmarczyk B.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

|

2018

|

issue 3(28)

79-88

EN

The article presents the basic knowledge of extraordinary threats to people and the environment. Generally speaking, it is a group of threats most often appearing in the macro and micro human environment and affecting an individual’s security. They are classified in catalogues of risks that infringe ecological and general safety. Effective counteraction to these threats is possible by identifying their sources, determining the probability of their occurrence, estimating the risk and consequences for people and the environment involved. Basic knowledge in this area is necessary to be able to cope with it, as it allows for counteracting threats effectively, also through social education. This education is a pillar and a manifestation of care for the safety of both man and the environment in which he lives.

PL

W artykule przedstawiono podstawową wiedzę na temat nadzwyczajnych zagrożeń dla ludzi i środowiska. Ogólnie rzecz biorąc, jest to grupa zagrożeń najczęściej pojawiających się w środowisku makro- i mikroludzi oraz wpływających na bezpieczeństwo. Są sklasyfikowane w katalogach zagrożeń, które naruszają bezpieczeństwo ekologiczne i ogólne. Skuteczne przeciwdziałanie tym zagrożeniom jest możliwe poprzez określenie ich źródeł, określenie prawdopodobieństwa ich wystąpienia, oszacowanie ryzyka i konsekwencji dla ludzi i środowiska. Podstawowa wiedza w tym zakresie jest konieczna, aby móc sobie z tym poradzić, ponieważ pozwala skutecznie przeciwdziałać zagrożeniom, w tym poprzez edukację społeczną. Ta edukacja jest filarem i przejawem dbałości o bezpieczeństwo zarówno człowieka, jak i środowiska, w którym żyje.

20

Rządzenie i porażka. O granicach socjologii

51%

Malpas J., Wickham G.

Zarządzanie Publiczne / Public Governance

|

2010

|

issue 1(11)

89-102

PL

Porażka jest wszechobecną i główną właściwością życia społecznego. Niemniej jednak większość badań socjologicznych koncentruje się nie na porażce, ale na sukcesie. Niniejszy esej przyjmuje sceptyczne podejście do teorii socjologicznej, wyjaśniając konieczne ograniczenia analizy socjologicznej i broniąc idei prymatu porażki na dwóch frontach: po pierwsze, przez badanie podejścia socjologicznego obecnie rozwijającego się wokół Foucaultowskiej idei rządności; po drugie, przez bardziej ogólne ﬁlozoﬁczne rozważanie na temat powiązania między porażką a praktykami rządzenia lub kontroli.

Refine search results

School failure and its interpretations

Wyszło, jak wyszło. Porażka i słabość w kulturze Europy Środkowo-Wschodniej [Things Turned Out the Way They Did: Failure and Weakness in the Culture of Central and Eastern Europe]

Praise in the EFL Classroom

Percepcja ryzyka niepowodzenia zawodowego wśród studentów

Piękna sztuka przegrywania. Teorie odmieńcze i niepowodzenie

"Doba bronzová" : mediálne prepojenie národnej identity a športu - príklad "neúspechu" slovenských športovcov na OH 2012

Obrazki porażki [Images of Failure]

Terminological discrepancies in the field of software testing: A case of mistake, error, bug, defect, fault, and failure in the specialist language of IT

PROCES TWORZENIA POLITYKI PUBLICZNEJ WOBEC NIEPEŁNOSPRAWNOŚCI

Health policy in the Czech Republic: General character and selected interesting aspects

Powodzenia i niepowodzenia w funkcjonowaniu opiekuńczo -wychowawczym rodzin zastępczych

Porażka w polityce publicznej

Sztuka rezygnacji. Studium "Czciciela potęgi" Elizy Orzeszkowej

Quality Measures, Human Factor and Failures of e-Learning

I Passed Away, but I Can Live Again: The Narrative Contextualization of Death in Dead Cells and Sekiro: Shadows Die Twice

Postrzeganie błędów biznesowych w polskich i niemieckich przedsiębiorstwach – studium porównawcze

Depresja a emocjonalne konsekwencje deprecjonującej i faworyzującej autoprezentacji

Contemplations on why primary schoolchildren fail and how to help them prevent study failure

Extraordinary threats to people and the environment – interpretation and educational aspects

Rządzenie i porażka. O granicach socjologii