Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 11

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  filologia polska
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Polonistyka na Uniwersytecie Wileńskim – osiągnięcia, zagrożenia i perspektywy

100%
Dawlewicz M.
Polonistyka. Innowacje
|
2023
|
issue 17
83-92
EN
The aim of the article is to present Polish studies at the Vilnius University – its history, present times and prospects for development. One of the basic goals of the Center for Polish Studies of the Vilnius University is, among others, educating specialists in Polish literature, culture and language in educational, cultural and state institutions in Lithuania. Thirty years of functioning of Polish studies at Vilnius University as a separate teaching and research unit within the structure of the Faculty of Philology have shown that it is an important and needed institution. The strengthened field of Polish studies at Vilnius University should exist as a permanent element of the structure of this university and as a necessary bridge in cooperation between Lithuania and Poland.
PL
Celem artykułu jest prezentacja studiów polonistycznych na Uniwersytecie Wileńskim – jej dziejów, współczesności i perspektyw rozwoju. Jednym z podstawowych celów działalności Centrum Polonistycznego Uniwersytetu Wileńskiego jest m.in. kształcenie specjalistów w zakresie polskiej literatury, kultury oraz języka dla placówek oświatowych, kulturalnych oraz państwowych na Litwie. Trzydzieści lat funkcjonowania polonistyki na Uniwersytecie Wileńskim jako odrębnej jednostki dydaktyczno-naukowej w strukturze Wydziału Filologicznego wykazało, że jest ona placówką ważną i potrzebną. Wzmocniony kierunek studiów polonistycznych na Uniwersytecie Wileńskim powinien istnieć jako trwały składnik struktury tej uczelni i jako niezbędny pomost we współpracy Litwy i Polski.
2
Publication available in full text mode
Content available

Polish philology education in the digital age. Is it still present at Polish schools and universities?

94%
Wierzbicka A.
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica
|
2020
|
vol. 56
|
issue 1
127-141
PL
Niniejszy artykuł jest próbą analizy udziału dydaktyki cyfrowej w kształceniu polonistycznym, zarówno w szkołach (oświacie), jak i na uczelniach publicznych. Autorka prezentuje, w jaki sposób realizuje się zajęcia polonistyczne z użyciem technologii, jakie zasoby elektroniczne warto wykorzystywać do kształcenia, jakie są potrzeby nauczycieli uczących w szkołach i na uczelniach wyższych. Odpowiada także na pytanie, czy polskojęzyczna przestrzeń wirtualna jest naturalnym przedłużeniem środowiska społeczno-komunikacyjnego, do którego przyzwyczajone jest młode pokolenie oraz czy platformy edukacyjne są chętnie wykorzystywane do kształcenia polonistycznego.
EN
This article is an analysis of the use of digital education in Polish philological education, both at schools and at public universities. The author presents how Polish lessons and classes are fulfilled using technology, which electronic resources are worth using in education, and identifies the needs of schoolteachers and lecturers. She also answers the question whether the Polish-language virtual landscape is a natural extension of the social-communication environment to which the young generation is accustomed, and whether education platforms are eagerly used in Polish education.
3
Publication available in full text mode
Content available

Bibliografia lubuskiej polonistyki akademickiej za rok 2022

84%
Banaszewski K.
Filologia Polska. Roczniki Naukowe Uniwersytetu Zielonogórskiego
|
2023
|
vol. 9
321-328
EN
The register below covers materials published within columns of “Filologia Polska. Roczniki Naukowe Uniwersytetu Zielonogórskiego”. Its purpose is connected with statistical data useful in documentation and reporting for authors or the Yearbook’s Editorial Team as well as the Institute of Polish Philology of Zielona Góra University heads.
PL
Poniższe zestawienie gromadzi materiały publikowane na łamach „Filologii Polskiej. Roczników Naukowych Uniwersytetu Zielonogórskiego”. Jego cel wiąże się z danymi statystycznymi przydatnymi w dokumentacji i sprawozdawczości dla autorów, zespołu redakcyjnego rocznika, a także szefostwa Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu Zielonogórskiego.
4

Czy humanistykę można jeszcze uratować?

84%
Popiel J.
Pamiętnik Literacki
|
2022
|
vol. 113
|
issue 1
13-20
5
Publication available in full text mode
Content available

Bibliografia lubuskiej polonistyki akademickiej za rok 2021

84%
Banaszewski K.
Filologia Polska. Roczniki Naukowe Uniwersytetu Zielonogórskiego
|
2022
|
vol. 8
429-442
EN
The register below covers materials published within columns of “Filologia Polska. Roczniki Naukowe Uniwersytetu Zielonogórskiego”. Its purpose is connected with statistical data useful in documentation and reporting for authors or the Yearbook’s Editorial Team as well as the Institute of Polish Philology of Zielona Góra University heads.
PL
Poniższe zestawienie gromadzi materiały publikowane na łamach „Filologii Polskiej. Roczników Naukowych Uniwersytetu Zielonogórskiego”. Jego cel wiąże się z danymi statystycznymi przydatnymi w dokumentacji i sprawozdawczości dla autorów, zespołu redakcyjnego rocznika, a także szefostwa Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu Zielonogórskiego.
6
Content available remote

Nauczanie języka polskiego na Uniwersytecie Dyneburskim: przeszłość i teraźniejszość

67%
Rubene D., Kazjukevičs A.
Acta Baltico-Slavica
|
2012
|
vol. 36
279-286
EN
In 1991, in the Daugavpils Pedagogical Institute was opened the first group of Polish. This was the beginning of the studies of Polish language not only in Daugavpils, but also in the Second Republic of Latvia. Students of the first groups had possibility to receive a diploma of specialist teaching Polish language from Polish and Russian, as well as Russian literature. In 2005 was created the program “Bachelor of Polish phi­lology with a second foreign language”. After receiving a bachelor’s degree in Polish philology students have possibility to continue their education at two-year master’s degree. Currently, the “Polish Studies” among the universities of Latvia proposes only Daugavpils University. Every year Polish language institution is organizing an inter­national conference “Polish-Baltic cultural associations”, which involved researchers from the Polish and Baltic countries. In 2010 at the Daugavpils University was opened Centre of Polish Language and Culture, which functions as a center for education and research. Polish philology at the Faculty of Humanities of the Daugavpils University support Polish Embassy, Foundations “Semper Polonia” and “Pomoc Polakom na Wschodzie” and the Association “Wspólnota Polska”.
RU
В 1991 году в Даугавпилсском педагогическом институте была открыта первая польская группа. Это стало началом польской филологии не только в Даугавпилсе, но и во Второй Латвийской Республике. Студенты первых поль­ских групп имели возможность получить диплом учителя польского и русско­го языка, а также русской литературы. В 2005 году была создана программа“Бакалавр польской филологии со вторым иностранным языком”. После полу­чения степени бакалавра польской филологии желающие имеют возможность продолжить свое образование в магистратуре. На данный момент программу “Польская филология” среди вузов Латвии предлагает только Даугавпилсский университет. Каждый год университет организует международную конферен­цию “Польско-Балтийские культурные связи”, в которой участвуют ученые из Польши и балтийских стран. В 2010 году в Даугавпилсском университете был создан Центр польского языка и культуры, который занимается исследования­ми в области польского языка, литературы, а также популяризацией польской культуры. Польская филология в Даугавпилсском университете существует при поддержке посольства Польши, фондов “Semper Polonia” и “Pomoc Polakom na Wschodzie”, а также ассоциации “Wspólnota Polska”.
7
Content available remote

Кафедре польской филологии свыше двадцати лет

67%
Мусиенко С.
Acta Baltico-Slavica
|
2012
|
vol. 36
245-268
EN
Faculty of Polish Philology at Grodno University is the first and so far the only one in the system of higher education in Belarus. It was established in 1989. The or­ganiser of the faculty and its longlasting director was professor Swietlana Musijenko – tireless and enthusiastic researcher of Zofia Nałkowska’s works. She also put a lot of effort into organising a museum of the writer. Establishing the faculty was supported by the Polish consulate in Grodno and Polish educational authorities. Besides prof. Musijenko’s students who after graduating from the faculty remained here as lecturers there are also specialists from Poland. Be­lorussian students undergo their training in Poland. In 1994 the first students gradu­ated from the faculty and doctoral studies have been conducted since 1992. Research workers and postgraduate students conduct their individual and team research and are authors of numerous publications. There have been about one hundred substan­tial works published so far. The faculty excels at organising seminars and conferences including international ones. Currently there are 15 employees – research workers and lecturers.
8
Publication available in full text mode
Content available

Studia polonistyczne poza Polską: kompleksowy przykład Brukseli (ULB)

67%
Ganowski Y.
Polonistyka. Innowacje
|
2022
|
issue 15
73-88
EN
It is often complicated to understand the concept of Polish studies abroad. The author presents Polish Studies in the capital of Europe. In this Article the case of the French-speaking Free University of Brussels (ULB) is discussed. The author introduces Polish Studies as a part of Slavic Studies, then develops the limitations that this issue has on the program of teaching. The writer profiles the heterogeneity of the students: showing their differences resulting from their origins, backgrounds of knowledge, and the presence of multiculturalism. Then, the study program is explained, as well as the means and solutions facilitating the simultaneous teaching of language and literature Among the solutions are propounded new technologies, stays abroad and encounters with native speakers. In conclusion, the author outlines foreign student’s learning process in Brussels and the teaching difficulties that academic teachers may encounter in European faculties. She provides remedies found to overcome these educational issues.
PL
Często trudno jest zrozumieć pojęcie studiów polonistycznych za granicą. Autorka prezentuje polonistykę w stolicy Europy. W artykule omawia przypadek francuskojęzycznego Wolnego Uniwersytetu w Brukseli (ULB). Prezentuje polonistykę jako część slawistyki. Wskazuje ograniczenia wpływające na program nauczania. Opisuje niejednorodność studentów: ich różne pochodzenie, wykształcenie i reprezentowaną wielokulturowość. Przedstawia również program studiów oraz środki i rozwiązania ułatwiające optymalizację jednoczesnego nauczania języka i literatury. Wśród wykorzystywanych rozwiązań są nowe technologie, pobyty za granicą i spotkania z osobami mówiącymi w ojczystym języku. Podsumowując, nakreśla proces uczenia się studentów zagranicznych w Brukseli i trudności w nauczaniu, jakie mogą napotkać akademiccy nauczyciele na europejskiej uczelni. Proponuje środki zaradcze pomagające w przezwyciężaniu problemów edukacyjnych.
9
Publication available in full text mode
Content available

Kształcenie humanistyczne w nowej rzeczywistości społeczno-medialnej

67%
Winiecka E.
Polonistyka. Innowacje
|
2016
|
issue 4
57-70
EN
The article presents the perspective of modern education in Polish philology studies. The author discusses selected challenges of contemporary Polish philology academic education. As the example, the author characterizes the educational program of two specializations: Media Communication and Digital Media and Culture, implemented in the Institute of Polish Philology, Adam Mickiewicz University. She points also to the need to broaden the professional competence of students of Polish philology. These could be skills in other disciplines of the humanities and new technologies. In this way both specializations refers to the idea of digital humanities (DH) which is a scholarly activity at the intersection of computer technology and the disciplines of the humanities.
PL
Artykuł prezentuje perspektywy kształcenia współczesnych polonistów. Autorka na przykładzie programu dwóch specjalizacji: komunikacji medialnej i kultury mediów cyfrowych, realizowanych w Instytucie Filologii Polskiej UAM, omawia wybrane wyzwania współczesnej polonistycznej edukacji akademickiej. Wskazuje na potrzebę poszerzenia kompetencji zawodowych studentów filologii polskiej o umiejętności z zakresu innych dyscyplin humanistycznych i nowych technologii. Odwołuje się w ten sposób do idei humanistyki cyfrowej.
10
Content available remote

Из истории тартуской полонистики

67%
Дуличенко А. Д.
Acta Baltico-Slavica
|
2012
|
vol. 36
235-244
EN
Slavic Studies in Tartu (Dorpat) came to existence at the beginning of the 19th century when Russian language and literature started to be taught here. Other Slavic languages and literatures were gradually being included in the curriculum. Polish Studies were initiated in 1883 by a distinguished Polish linguist J. Niecisław Baudouin de Courtenay. In the article the author discusses gradual development of Polish Studies, expanding Slavic courses, contribution of particular famous scholars mainly from Poland in the inter-war period. The author lists the most important research topics and highlights the Tartu scholars’ special interest in Kashubian matters. Currently the Faculty of Polish Studies is supported by the Polish Ministry of Education which delegates Polish lecturers to run classes and enables Estonian stu­dents to undergo their training in Poland as well as participate in language courses. The author presented important publications from the field of Polish Studies published in Tartu.
11

Co wolno krytyce, to nie dydaktyce? Uroki i manowce wartościowania

59%
Bobiński W.
Edukacja
|
2012
|
issue 2(118)
52-59
PL
Artykuł przedstawia strategię kształcenia kulturowego mającą na celu pogłębienie odbioru tekstów literackich i pozaliterackich w praktyce szkolnej. Odwołując się zarówno do kognitywnej myśli filmowej, jak i doświadczeń dydaktyki i krytyki literatury, autor zaleca wartościowanie tekstów na podstawie ich kategoryzacji oraz porównywanie dzieł literackich i filmowych. Uczeń powinien mieć prawo do czynności właściwych profesjonalnej krytyce, co może stworzyć warunki do ożywienia szkolnych spotkań z tekstami kultury.
EN
The article presents the author’s strategy for teaching literature and media studies, the goal of which is to, encourage sustained and more serious reading of literature and appreciation of other worthy texts within the school system. The author refers to cognitive film theory as well as to experience of literature teaching and criticism. The core of the proposition is to encourage educators to launch a school strategy of text evaluation after categorization. The author also recommends a comparison of literature with filmic texts. The strategy described in the article equips pupils with the chance to use the critic’s technique during lessons. It may offer an opportunity to revitalize the teaching of literature, literary appreciation and film studies.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.