Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  grammar school
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Motivation in foreign language learning: a look at type of school environment as a contextual variable

100%
Pavičić Takać V., Berka N.
ExELL
|
2014
|
vol. 2
|
issue 2
77-103
EN
Impelled by the observation that motivation might be one of the most important factors within the affective domain influencing foreign language learning (FLL), the field of second language acquisition (SLA) has seen an intense worldwide interest in empirical research in motivational issues. The studies have been rooted in different theories and methodologies, (most notably those advanced by Gardner and Dörnyei and their respective associates) that have given precedence to a number of variables assumed to play an important role in understanding the phenomenon of FLL motivation. The present study is set between the macroperspective of the social-psychological period–by giving a general view of second language motivation–and the situation-specific period–by taking into consideration the immediate learning context. It focuses on exploring the nature of FLL motivation in Croatia at secondary education level where FLL is part of core curriculum. In particular, it explores the role of one specific contextual variable that has been largely ignored in SLA motivational research, i.e. type of school environment, and its interaction with gender and success in FLL.
2
Publication available in full text mode
Content available

Canistherapy and its application to the teaching process at a grammar school

100%
Frajtová Z., Kocianová-Adamcová M.
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Naturae
|
2018
EN
Analizy koncentrują się na zastosowaniu i wdrożeniu canisterapii (kynoterapii) w procesie nauczania w szkole średniej. Głównym celem badań było porównanie wpływu edukacji uczniów z udziałem i bez udziału psów. Narzędziami badawczymi były ankiety i test oraz bezpośrednia obserwacja. Populacja badawcza obejmowała uczniów w wieku 12–13 lat. Porównywano efekt terapii między dwiema grupami uczniów: eksperymentalną objętą canisterapią (klasa A, 28 uczniów), kontrolną (klasa B, 27 uczniów), bez canisterapii. Badania przeprowadzono dwa razy w okresie od września 2015 roku do kwietnia 2016 roku. Ankiety wykazały, że sesje canisterapii pozytywnie wpłynęły na zapamiętywanie programu nauczania, a także były motywacją do nauki. Ponadto zauważalny był pozytywny wpływ canisterapii na mentalną stronę uczniów. Uczniowie byli bardziej aktywni i skoncentrowani na zadaniach dydaktycznych. Niektórzy uczniowie przezwyciężyli również wrodzony strach przed psami. Bezpośrednie obserwacje uczniów na zajęciach wykazały, że sesje z użyciem psów były ważne nie tylko dla całej grupy, ale także dla poszczególnych osób.
3
Content available remote

Studenti prvního českého gymnázia v Brně v letech 1870–1938

86%
Vašíček M.
Historica: revue pro historii a příbuzné vědy (Historica: Review in history and related sciences)
|
2015
|
vol. 6
|
issue 1
69-86
EN
One of the aims of a new history of education is the analysis of the students‘ social structure, the determination of their background, and the integration of these findings into a wider socio-cultural, political and economical development within a given society or country. The case study of the first Czech grammar school in Brno, one of the two oldest Grammar schools in Moravia, presents the results of such an investigation in comparison with similar research done on other secondary schools in Moravia as well as in Bohemia. During a long period of nearly seventy years, which were crucial for the formation of a modern society, changes and developmental trends can be observed not only in the student body, but also in the entire society.
4
Publication available in full text mode
Content available

W poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie - Czy nauczyciele gimnazjum kształtują postawę ekologiczną swoich wychowanków?

86%
Stańczak M.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2008
|
vol. 6
|
issue 1
379-392
EN
In order to survive humankind needs ecological education in accordance with the rule of well-balanced development. The phenomenon involves all educational processes. We need well-qualified teachers in order to mobilize pupils for proper action, influence their interests and higher level of knowledge or shape ecological awareness, these teachers link the world of thoughts and general consciousness. The present study is the attempt to answer the question - Do teachers from grammar schools shape their pupils’ ecologically friendly attitude?
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.