Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  individual identity
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Bezpieczeństwo człowieka – synergia wolności i odpowiedzialności jednostki

100%
Harasim K.
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
|
2016
|
issue 3(16)
69-78
EN
The aim of this article is to discuss social filiation of individual identity by presenting chosen theoretical trends in social sciences. Identity, often treated as an issue connected only to psychology, does not exist without its social dimension, which is exemplified by the attitude of an individual to prosocial actions. With regard to the multi-range specificness of responsibility, I will try to explain which components of the individual’s identity and which stages of personal development are key In this field. I am also interested in identity as a source of socially expected and accepted behaviour, especially protective actions.
2
Publication available in full text mode
Content available

Some considerations of the Spanish bishops against the laws relating to personal identity, family and education

76%
Gérman Zurriarián R.
Studia Europaea Gnesnensia
|
2016
|
issue 13
163-172
PL
The paper discusses the opinions of Spanish bishops concerning a number of selected laws passed in Spain with respect to the identity of an individual, family, and education.
3
Publication available in full text mode
Content available

Collective identity in the age of globalisation

63%
Bobro M.
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
|
2018
|
vol. 8
|
issue 1
PL
This article deals with the legal liability of collective person in the age of globalization. It touches the problem of the “person” in such fields as law, philosophy and sociology.The article presents the influence of globalisation on identity and the question of individualisation. Identity is defined as a process of internal and external adjustment. The processes of globalisation may contribute to the loss of cultural identity. The diverse nature of globalisation has given rise to new identities. Concurrently, the article also presents the challenges posed by globalisation, for instance: identity and freedom of individualisation versus community and belonging.The author aims to make a short analysis according to the liability of collective persons throughout the history of civil and criminal law.
4
Publication available in full text mode
Content available

Miejsce edukacji regionalnej w kształtowaniu tożsamości regionalnej przed i w czasach pandemii

63%
Lisowska K.
Edukacja Międzykulturowa
|
2022
|
vol. 17
|
issue 2
172-182
PL
Podjęte rozważania dotyczą roli edukacji regionalnej w kształtowaniu tożsamości regionalnej dzieci w wieku 5–12 lat przed i w okresie pandemii SARS-CoV-2. Podstawę analizy naukowej stanowią doświadczenia dzieci oraz ich matek. Edukacja regionalna powinna prowadzić do rozwoju tożsamości indywidualnej i zbiorowej jednostki, zakorzeniać młodego człowieka we własnym dziedzictwie kulturowym i umożliwiać mu kreatywne funkcjonowanie w społeczeństwie wielokulturowym. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na niewielkie oddziaływanie edukacji regionalnej w zakresie kształtowania tożsamości regionalnej badanych dzieci w okresie przed pandemią i pogłębiającą się jej nieefektywność w czasach izolacji i nauki zdalnej. Matki postulują potrzebę działań w obszarze edukacji regionalnej w celu uświadamiania dzieciom ich odpowiedzialności za miejsce zamieszkania, społeczność lokalną, ochronę oraz pomnażanie dziedzictwa kulturowego regionu. Badania wskazują na konieczność zastanowienia się nad stanem obecnej edukacji regionalnej w przestrzeni przedszkoli i szkół oraz jej rzeczywistej roli w procesie kształtowania tożsamości regionalnej dzieci i młodzieży.
EN
The undertaken considerations concern the role of regional education in shaping the regional identity of children between 5–12 years old before and during the SARS-CoV-2 pandemic. The basis of scientific analysis is the experience of children and their mothers. Regional education should lead to the development of the individual and collective identity of an individual, root a young person in his own cultural heritage and enable him to function creatively in a multicultural society. An outcome of the conducted research indicates minor impact of regional education in the range of shaping a regional identity of examined children during the period before the pandemic and its exacerbating ineffectiveness in the Times of isolation and distance learning. Mothers propound the need of action in the area of regional education in order to make children aware of their responsibility for their place of residence, the local community, the protection and multiplication of the cultural heritage of the region. The research indicates the need of consideration both: the current condition of regional education in kindergarten and school space and its actual role in the process of shaping children’s and youth’s regional identity.
5
Publication available in full text mode
Content available

Dramaty tożsamości wpisane w pogranicze kultur. Implikacje edukacyjne

51%
Nikitorowicz J.
Edukacja Międzykulturowa
|
2022
|
vol. 16
|
issue 1
21-38
PL
Obok pozytywnego efektu pogranicza, który jest częściej w literaturze przedmiotu prezentowany, w niniejszym tekście ukazane są dylematy i dramaty jednostki, rodziny i społeczności funkcjonującej na pograniczu kultur etniczno-wyznaniowych. Podstawę metodologiczną stanowi koncepcja interpretacji pogranicza i wielozakresowej tożsamości, poprzez którą odczytuję trajektorię losu Pani Emilii Moszczańskiej Kosiur Niewęgłowskiej przedstawionej przez Grzegorza Dżusa w książce z 2020 roku Banderowka. Narracja bohaterki pozwoliła przedstawić proces kształtowania się tożsamości rodzinnej, jednostkowej i społecznej, w którym dominowały ustawicznie pytania: kim jestem, kim być, jak być, wobec doświadczania podejrzliwości, bezsilności, lęków i upokorzenia. Autor zwraca uwagę na problem dialogu wewnętrznego narratorki, wskazuje na jego wartość w kontekście edukacyjnym i humanistycznym, podkreśla, jak trudna, ale istotna w procesie kształtującej się tożsamości jest mediacja trzech zakresów tożsamości, wyzwalania się ze stygmatu obcości doświadczanego ze wszystkich stron.
EN
In addition to the positive borderline effect, which is often presented in the literature, this text presents the dilemmas and tragedies of the individual, family and community, taking place on the border of cultures, religions and ethnicities. The methodological basis is the concept of the interpretation of the borderland and multi-range identity, through which I read and describe the fate of Emilia Moszczańska Kosiur Niewęgłowska presented by Grzegorz Dżus in the book “Banderowka”, published in 2020. The narration of the book’s main character allowed for presenting the process of shaping the family, individual and social identity. In this process, in the face of experiencing suspicion, helplessness, fear and humiliation, such questions dominate as: Who am I? Who am I to be? How am I to be? The author draws attention to the problem of the narrator’s internal dialogue, points to its value in the educational and humanistic context. He emphasizes how difficult but important, in the process of shaping identity, is the mediation of three areas of identity and the liberating oneself from the stigma of alienation experienced from all sides.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.