Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 2

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  international comparative research
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
Signum Temporis
|
2012
|
vol. 5
|
issue 2
28-37
EN
Mathematics takes a specific place in the education of any country because the opportunities and success of youth in contemporary society are often dependent on their knowledge and skills exactly in the sphere of mathematics. Information about the status quo of mathematics education in the country is gained in international comparative research on education. The goal of the present research is to reflect the outcomes of the international project “Non-cognitive skills and Singapore learners - international comparison” organized by Singapore National Education Institute about the achievement of 2828 Latvian school learners of grade 9 in doing 12 mathematical sums. These outcomes were compared with Programme for International Student Assessment (PISA) 2003 research outcomes that, in turn, made it possible to predict the outcomes of PISA 2012 research in mathematics education as well as evaluate the efficiency of the new standard of education in Latvia in the first six years. The article will also regard the causes of the low achievement of Latvian learners in doing sums in mathematics.
EN
The Author reviews texts of Polish andragogues in the scope of com- parative andragogy. Due to the popularity of international comparative research, she focuses mainly on publications of the series „Library of adult education” and periodicals „Adult education” and „Andragogy Annual” – publications of the Polish Academic Andragogy Society, the contribution of which is invaluable to the de- velopment of comparative andragogy. The article reflects on the topicality and the relevance of conducting comparative research in adult education, furthermore, it is an attempt to name the trends and tendencies in Polish comparative andragogy after the year 1989. The described output is systematized according to the following criteria: research characterizing foreign systems of adult education, studies devoted to chosen aspects of functioning of adult education abroad, juxtaposing work, interdisciplinary cross-cultural studies and work with methodological reflection on conducting cross- cultural comparative research in adult education.
PL
Autorka dokonuje krótkiego przeglądu tekstów polskich andragogów, mieszczących się w nurcie andragogiki porównawczej. Ze względu na popularność międzynarodowych badań porównawczych wśród polskich andragogów, skupia swoją uwagę głównie na publikacjach wydawanych w serii „Biblioteka Edukacji Dorosłych” oraz periodykach „Edukacja dorosłych” i „Rocznik Andragogiczny” – wydawnictwach Akademickiego Towarzystwa Andragogicznego, którego wkład w rozwój andragogiki porównawczej jest nie do przecenienia. Artykuł zawiera refleksję na temat aktualności i zasadności prowadzenia badań porównawczych w edu- kacji dorosłych; stanowi próbę dostrzeżenia trendów i tendencji polskiej andragogiki porównawczej po 1989 roku. Usystematyzowanie omawianego dorobku następuje w oparciu o następujące kryteria: prace badawcze opisujące zagraniczne systemy edukacji dorosłych, prace poświęcone wybranym aspektom funkcjonowania edukacji dorosłych za granicą, prace bazujące na jukstapozycji, interdyscyplinarne studia mię- dzykulturowe oraz prace zawierające refleksję metodologiczną na temat prowadzenia międzynarodowych badań porównawczych w edukacji dorosłych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.