Search results

1

The Role of Internship and Business Incubation Programs in Forming Entrepreneurial Intentions: an Empirical Analysis from Pakistan

100%

Zreen A., Farrukh M., Nazar N., Khalid R.

Central European Management Journal

|

2019

|

vol. 27(2)

97-113

EN

Purpose: Entrepreneurship is a vital tool for the economic development of any country. As a fiel of research, entrepreneurship has become a diversified area of study. A plethora of studies appeared that investigate the antecedents of entrepreneurial intention, most of them focus on personality traits and other psychological factors. However, the studies focus less on practical entrepreneurial education such as internship and business incubation. Thus, the current study seeks to fill this gap by empirically investigating the impact of business incubators and internship programs on student’s entrepreneurial intention in the Pakistani context. Methodology: The authors collected data through a structured questionnaire from students and ran partial least square structural equation modeling technique by SmartPLS software. Findings: The results show that business incubators and internship programs have a strong and positive statistically significant impact on entrepreneurial intentions. Implication: The current study can help policy-makers get a better insight on entrepreneurship so as to improve its innovation, proactivity, and risk-taking ability and how these factors can amend the lack of entrepreneurial awareness among business students.

2

Ways to Improve the Competitiveness of Graduates in the Labor Market: the Experience of Japanese Universities

75%

Pazyura N.

Labor et Educatio

|

2017

|

issue 5

167-176

EN

The article deals with the question of university graduates’ employability in Japan. The necessity of acquisition of employability skills by students has been proved. The essence of the notion “employability skills” and their component parts have been revealed. The author analyzes methods with the help of which Japanese Universities achieve the goal of training the skills. The article describes the aim and scale of special Project, held in Japan for training employability skills. The importance of social partnership between universities and industry and internship has been shown. In this context active learning has been gaining its popularity and proved to be successful in motivating students to cognitive activity.

3

STUDENCKIE STAŻE ZAWODOWE – ANALIZA PROCESU KWALIFIKACJI W KONTEKŚCIE DOPASOWANIA CZŁOWIEK – ORGANIZACJA

75%

Grabus M., Rembarz K.

Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo

|

2014

|

issue 6/II

21-37

PL

Proces kwalifikacji studentów na staże zawodowe ma charakter intuicyjny, główną rolę odgrywają w nich studenci oraz pracodawcy – oferenci staży. Skuteczność procesu można pokazać poprzez analizę sytuacji krytycznych. Artykuł omawia sytuacje, jakie pojawiły się w dwóch edycjach kwalifikowania na staże zawodowe. Do analizy procesu zastosowano dwie koncepcje teoretyczne: model ASA oraz dopasowanie organizacyjne, stosowane w doborze pracowników. Efektem podjętych prac jest analiza przyczyn sytuacji krytycznych, opisanie uwarunkowań procesu kwalifikacji, a także zalecenie odnośnie modyfikacji działań, które można wykorzystać w kolejnych edycjach kwalifikacji na studenckie staże zawodowe.

EN

The process of qualifications for student’s professionals internships is an intuitive, central roles play students and employers. The efficiency of the process can be shown by an analysis of critical situations. The paper discusses the situations that appeared in two editions of qualification for internships. To analyze the process used two theoretical concepts: ASA model and person – organization fit, used in the selection of employees. The result of the work are listed causes of analyzed cases, conditions of the qualification process, as well as recommendations for modification of activities that can be used in the next two editions of the qualifications for internships.

4

ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА ФАХІВЦІВ У ГАЛУЗІ КОМУНІКАЦІЇ: ДОСВІД УНІВЕРСИТЕТУ МАКГІЛЛ (КАНАДА)

63%

Цубова О.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2016

|

issue 5(59)

40-49

EN

The article deals with the advanced professional training for specialists in the communication field, which is considered one of the most relevant, current and practically-oriented areas of the Humanities disciplines. At the beginning of the 21st century we witness the rapid development of information-communication technology and its application both to the various spheres of society and everyday life. As a result, it causes popularity, intensive development and improvement of the professional training in communication field. The research was carried out on the basis of one of the oldest and most famous universities in Canada – McGill University. A major in Communication Studies allows students to be flexible and design their own curriculum with a help of scientific adviser in order to satisfy their learning needs and goals. It is therefore crucial to track major trends and tendencies. Experts in communication can choose from a huge variety of careers due to the ability to apply business, social and presentation skills and form professional relationships in the modern workplace. Communications sector is constantly updated. Thus, professional training in the communication field may vary considerably in content and approach used in the educational process, but all universities in Canada offer a practically-oriented training program in the field of communication, involving the usage of different approaches: critical, analytical, multicultural, systematic, moral-centric, andragogical, etc. The major in Communication Studies is an interdisciplinary Humanities professional training. The main goal is to offer multidisciplinary programs at the Master’s or Doctoral degree levels. For Communication Studies major, there is a wide range of career options that needed a Doctoral or Master’s degree, on the other hand, do not require any specific degree. The career options may include media, marketing, management, public relations, advertising, sports, medicine, jurisprudence, and many others. The Communication Studies departments consider internships as a beneficial supplement to students’ academic experience and encourage graduate students to undergo professional training abroad. The Internship Exchange Program has become an integral part of students’ professional education.

5

PRAKTYKA ABSOLWENCKA JAKO FORMA ZDOBYWANIA DOŚWIADCZENIA ZAWODOWEGO PRZEZ LUDZI MŁODYCH

63%

Sobczak A.

Problemy Profesjologii

|

2018

|

issue 2

47-58

PL

Przejście ze szkoły na rynek pracy stanowi dla wielu młodych ludzi ogromne wyzwanie. Coraz częściej pracodawcy oczekują od kandydatów, nie tylko określonego wykształcenia, ale też umiejętności praktycznych oraz odpowiedniego stażu pracy, czego niejednokrotnie brakuje młodym. Głównym więc problemem ludzi młodych w poszukiwaniu zatrudnienia zgodnego z ich kwalifikacjami oraz aspiracjami jest brak doświadczenia zawodowego. Podjęte w niniejszym artykule rozważania dotyczą sytuacji młodzieży na rynku pracy oraz istoty praktyki absolwenckiej, która może być dla młodych szansą na zdobycie cennego doświadczenia zawodowego. Instytucja praktyki absolwenckiej została prawnie usankcjonowana w celu ułatwienia ludziom młodym startu zawodowego oraz nawiązania współpracy z pracodawcą i wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce.

EN

The transition from school to the labour market is a challenge for many young people. More and more often employers expect from candidates, not only specific education, but also practical skills and appropriate work experience. Young people often lack skills needed in the workplace. Therefore the main problem of young people in seeking employment in line with their qualifications and aspirations is lack of professional experience. The considerations discussed in this article concern the situation of young people on the labour market and the essence of graduate internship, which may be an opportunity for young people to gain valuable professional experience. The institution of graduate internship has been legally sanctioned in order to facilitate professional start for young people and to establish cooperation with the employer as well as use the acquired knowledge in practice.

6

„Good Internships” – support for gaining professional competences by the students of pedagogy at the University of Wrocław

63%

Musiał E.

Konteksty Pedagogiczne

|

2018

|

vol. 1

|

issue 10

PL

Osiągniecie wysokich standardów w zakresie profesjonalnego przygotowania studentów – przyszłych nauczycieli dziecka młodszego możliwe jest tylko dzięki synergii teorii i praktyki. Uczestnictwo w programach stażo-wych stwarza obok praktyk pedagogicznych, doskonałe warunki do nabywania i rozwijania kompetencji zawodowych przyszłego nauczyciela poprzez osobiste doświadczanie. W trakcie stażu student może podejmować szereg inicjatywy wy-magających od niego wiedzy – działania i refleksji. W ten sposób teoria akade-micka i praktyka integrują się i akcentują, wypełniając przestrzeń kompetencji zawodowych, w których dociekliwość, twórczość oraz otwartość studenta, jego aktywne i systematyczne poszukiwanie wiedzy, krytycyzm badań, refleksyjność i analityczność jego podejścia do problemów edukacyjnych mają istotne zna-czenie. Konfrontacja naukowego i praktycznego oglądu rzeczywistości, przeni-kanie naukowego myślenia do działania przy rozwiązywaniu realnych problemów sprzyjają też konstruowaniu własnych teorii edukacyjnych. Ponadto łączy dwie strategie uczenia się: przed działaniem i w trakcie działania, stanowiąc swoisty pomost pomiędzy wiedzą akademicką a rzeczywistością edukacyjną. Stwarzają okazję do zaistnienia kategorii „stawania się nauczycielem” poprzez poznawanie siebie, swoich możliwości i ograniczeń, a także świadome rozwijanie warsztatu pracy.

EN

Achieving high standards in the field of professional preparation of students-future teachers of a younger child is possible only thanks to the synergy of theory and practice. Participation in internship programs creates, alongside pedagogical on-the-job training, perfect conditions for acquiring and developing professional competences of future teachers through personal experience. Dur-ing the internship, the student may undertake a number of initiatives requiring knowledge – action and reflection. In this way, academic theory and practice integrate and accentuate, filling the space of professional competences, in which the inquisitiveness, creativity and openness of the student, its active and sys-tematic search for knowledge, criticism of research, reflexivity and analytical ap-proach to educational problems are of great importance. Scientific confrontation and practical viewing of reality, a fusion of scientific thinking with action in solving real problems also favors the construction of own educational theories. In addition, it combines two learning strategies: before and during the action, constituting a kind of bridge between academic knowledge and educational real-ity. It is a circumstance for the emergence of the category of “becoming a teacher” through getting to know oneself, one’s possibilities and limitations, as well as a conscious development of a working technique.

7

O nauczaniu języka francuskiego dla potrzeb zawodowych, czyli jak przygotować studentów europeistyki do odbycia stażu w Parlamencie Europejskim

63%

Kwiek K.

|

2015

|

vol. 63

|

issue 10: Glottodydaktyka

77-90

PL

Niniejszy artykuł opisuje zmieniające się na przestrzeni lat potrzeby osób uczących się języków obcych. Dawniej nauczyciele mieli za zadanie nauczyć słownictwa ogólnego czy mówienia w języku obcym, dziś z powodów zawodowych część z uczniów zmuszona jest do posługiwania się konkretnym językiem specjalistycznym, i to często już na etapie studiów. Mamy tu na myśli na przykład studentów europeistyki, odbywających praktyki w biurze europosłów w instytucjach unijnych, którzy powinni posługiwać się językiem obcym w konkretnych sytuacjach zawodowych. W związku z tym lektoraty na tym kierunku nie powinny ograniczać się jedynie do poznania języka ogólnego, lecz zawierać moduł poświęcony słownictwu, strukturom pojawiającym się w języku Unii Europejskiej oraz dawać możliwość zapoznania się z przykładowymi tekstami pisanymi tą odmianą języka. Artykuł przedstawia koncepcję takiego modułu, cele, jakie zostaną zrealizowane za jego pomocą oraz przykładowe ćwiczenia, które wchodzą w jego skład.

EN

The article describes the constantly changing needs of students learning a foreign language. In the past, teacherʼs job was to introduce general vocabulary or speaking in a foreign language, however today, because of the labour market, many students are forced to speak a specialised language even before completing their studies. What I mean are, for example, students of European Studies doing an internship in MEP ʼs offices in EU institutions, who should use a foreign language in specific professional situations. Therefore, their language classes should not limit themselves to learning only the general language, but also contain a module for vocabulary, structures that appear in the language of the European Union and give an opportunity to read examples of texts written using them. The article presents an idea of such module, goals that will be achieved using it and sample exercises that are included in it.

Refine search results

1 Central European Management Journal

1 Konteksty Pedagogiczne

1 Labor et Educatio

1 Problemy Profesjologii

1 Przestrzeń, Ekonomia, Społeczeństwo

1 Roczniki Humanistyczne

1 Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

1 2019

3 2018

1 2016

1 2015

1 2014

1 Farrukh M.

1 Grabus M.

1 Khalid R.

1 Kwiek K.

1 Musiał E.

1 Nazar N.

1 Pazyura N.

1 Rembarz K.

1 Sobczak A.

1 Zreen A.