Search results

1

Kompetencje w zakresie komunikacji interpersonalnej w dobie postępujących procesów globalizacji

100%

Osuch W.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2011

|

vol. 7

333-346

EN

The subject of the research presented in this article is evaluation of competence of Geography and Entrepreneurship teachers and students who are teachers-to-be. In the teacher training process the crucial role is played by competences, developed mainly in the course of studies and during school practice. The author of this article has for over ten years conducted research on the students’ development of subject competence and didactic competence including the research on Geography teacher-trainees. Personal and interpersonal competencies of graduates of higher education significantly affect their chances on the ever-changing labour market. The presented research results should become an impulse for further analyses and reflection concerning the development of competence in teacher-trainees. Research in this area should successfully contribute to optimization of the teacher-training process, including Geography and Entrepreneurship teachers (not only in Poland), and to the development of an effective and efficient model of education and competence acquisition by graduates.

2

Komunikacja interpersonalna w nauczaniu podstaw przedsiębiorczości - propozycje ćwiczeń

80%

Makieła B.

Przedsiębiorczość - Edukacja

|

2006

|

vol. 2

287-289

EN

Teaching entrepreneurship in secondary schools plays an important role in preparing young people to make decisions concerning their future life and to plan their career. An essential element of teaching the bases for entrepreneurships is interpersonal communication. The ability to communicate is particularly important in the society of knowledge. It is also a manifestation of assertiveness.

3

Komunikacja interpersonalna na lekcji języka obcego – typologia czynników determinujących dyskurs

80%

Jaroszewska A.

Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik

|

2012

|

issue 6

73-81

EN

The purpose of this article is to discuss factors that determine interpersonal communication (discourse) during a foreign language lesson. The considerations are based on conclusions from participant observation carried out by the author at an intercultural German language course dedicated to a group of seniors. The diversification of students, based not only on their national, ethnic or cultural origin, but also on a varied scope of their knowledge, and linguistic and cultural experiences, on different intellectual potential and diversified life needs and attitudes, makes it sometimes difficult to maintain control over the directions of communication between students and a teacher. Numerous pieces of evidence for an increasing need to develop foreign-language and intercultural competences among the oldest generations of Europeans, including Poles, prove the current character of the topic and its signifi cant nature from the perspective of the effectiveness of foreign language teaching/learning. The typology described in the article assumes the universal capacity simultaneously. It can so be used for the purposes of the linguistic education in other age groups.

4

O komunikacji interpersonalnej – werbalnej, niewerbalnej i wokalnej wymianie sygnałów w kontekście edukacyjnym

80%

Chmielowska-Marmucka A., Górska B.

Problemy Współczesnej Pedagogiki

|

2015

|

vol. 1

|

issue 1

25-39

PL

Właściwa komunikacja interpersonalna warunkuje prawidłowy przekaz informacji w relacjach międzyludzkich. Jest także kluczowym ogniwem umożliwiającym nawiązywanie odpowiedniej relacji w przestrzeni pedagogicznej. Proces ten wymaga jednak wysiłku zarówno ze strony ucznia, jak i nauczyciela, aby osiągnąć zamierzone efekty w sferze edukacyjnej. W niniejszej pracy określono optymalne czynniki determinujące właściwe relacje interpersonalne na linii uczeń–nauczyciel. W badaniu posłużono się metodą sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety. W pracach badawczych wzięło udział 132 uczniów gimnazjum i technikum. Wyniki przeprowadzonych analiz umożliwiły określenie czynników sprzyjających budowaniu relacji w przestrzeni edukacyjnej oraz wyeksponowały najczęściej pojawiające się bariery.

EN

The real interpersonal communication conditions the correct transmission of information in human relationships. It is also a crucial link enabling to establish adequate relations in the pedagogic space. However, this process requires effort, both from the student and from the teacher, in order to achieve the intended effects in the educational sphere. This paper defines optimum factors determining proper interpersonal relationships between the student and the teacher. In the study the method of the diagnostic survey was applied with the use of survey questionnaire. 132 students of lower secondary school and secondary technical school took part in research works. The results of the conducted analyses have enabled to determine favourable factors for building relations in the educational space and emphasised most often occurring crash barriers.

5

Trening interpersonalny w kształceniu akademickim

80%

BOJANOWICZ J.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2018

|

vol. 9

|

issue 1

307-313

PL

Doskonalenie umiejętności interpersonalnych jest jednym z celów kształcenia akademickiego na kierunkach pedagogicznych. W opracowaniu zaprezentowano analizę dotyczącą efektywność zajęć z treningu interpersonalnego przeprowadzonego dla studentów studiów licencjackich. Zaję-cia prowadzone były w ramach projektu „Kompetencje kluczem do kariery WF-P”. Ich celem było wzmocnienie kompetencji studentów w zakresie: synergicznego rozwiązywania problemów, świa-domości własnych aktów komunikacyjnych, umiejętności słuchania drugiego człowieka, odczyty-wania i wyrażania emocji, nawiązywania i utrzymywania kontaktów z innymi ludźmi, współpra-cowania w grupie oraz jasnego przekazywania myśli. Zaprezentowane wyniki wskazują na istotny wzrost tych kompetencji wśród uczestników projektu.

EN

Improving interpersonal skills is one of the objectives of academic education in pedagogical fields of study. The paper presents an analysis of the effectiveness of interpersonal training classes for students up to a bachelor`s degree level. The classes were carried out under the project “Com-petences as a key to the career of WF-P”. The aim of the classes was to strengthen students' com-petence in: synergic problem solving, awareness of their communication acts, ability to listen to others, read and express emotions, establish and maintain relationships with others, collaborate in group, and communicate clearly. The presented results indicate the significant increase of these competences among the project participants.

6

Zagrożenia młodzieży gimnazjalnej w świecie Internetu

70%

Kata J.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 557(2)

42-52

PL

Współczesna młodzież, poddana działaniu wielu zagrożeń, musi się z nimi zmagać. Jednych jest bardziej świadoma, innych mniej. Media takie jak Internet nawet jeśli nie stanowią największego zagrożenia, to jednak z nimi młodzież ma najwięcej styczności. Opracowanie przedstawia wyniki badań dotyczące zagrożeń młodzieży w świecie Internetu. Zbadano 200 respondentów metodą sondażu diagnostycznego, wykorzystując kwestionariusz własnej konstrukcji.

7

Konflikt pokoleń na tle komunikacji w rodzinie

61%

Kądziołka W.

Studia Socialia Cracoviensia

|

2012

|

vol. 4

|

issue 2

EN

Family is an institution where the primary point of reference is the manner or pattern of behavior. It is also a continuous process of creation and perpetuation of patterns of behavior are responsible for the implementation of a way of life of individuals. One of the frequent conflicts of classification is the division because of their form, rational or irrational conflicts, antagonistic – non-antagonistic, explicit – implicit, organized – unorganized. The conflict may relate to the values that are common to the parties, or different. From the perspective of the family, the most important is the role of conflict of interest, although it added that this is not the only motive of disputes. Due to the effect that the emergence and development of the conflict has on the functioning of the family, there are two types: constructive and destructive conflict. It should be strongly emphasized that there is no such family in which there is no conflict. Of all the actions taken to reduce the amount of conflict and limit the negative effects of the most important is to educate parents about their own parental role. Knowing and adequate understanding of the role that should play to the child’s parents, is associated with a sense of responsibility for learning and healthy development of the child, as defined relationship to the child’s parents, understanding their needs, aspirations and ambitions. The size and nature of the occurrence of conflicts in the family influenced by a variety of factors are mutually conditioning. This situation forces us to take practical measures and solutions.

8

Doctor-patient communication in the opinion of medical students

61%

Plutecki D.

Logopedia Silesiana

|

2021

|

vol. 10

|

issue 2

PL

Komunikacja interpersonalna w lecznictwie jest bardzo ważnym tematem, wymagającym trwałego rozwoju i dokształcania lekarzy ochrony zdrowia. Artykuł jest raportem z badania, którego celem było poznanie opinii studentów kierunku lekarskiego z polskich uczelni akademickich na ten temat. W badaniu wzięło udział 56 studentek i 38 studentów, którzy odpowiadali na pytania dotyczące: technik komunikacyjnych w relacji lekarz – pacjent, protokołów przekazania niepomyślnej informacji, obaw związanych z kontaktem z danym pacjentem, barier komunikacyjnych, wpływu pandemii COVID-19 na komunikację interpersonalną, oddziałów, z którymi są wiązane największe problemy komunikacyjne, użyteczności zajęć fakultatywnych podczas kształcenia studentów na kierunku lekarskim. Wnioski zostały przedstawione w dyskusji, wraz z możliwościami rozwiązania potencjalnych problemów komunikacyjnych w relacji pacjent – lekarz.

EN

Interpersonal communication in medicine is a very important topic that requires constant development and training of health care physicians. The article is a report from a study the aim of which was to find out the opinions of medical students from Polish universities on this subject. The study involved 56 female students and 38 students who answered questions about: communication techniques in the doctor-patient relationship, protocols for passing on unsuccessful information, concerns related to contact with a given patient, communication barriers, the impact of the COVID-19 pandemic on interpersonal communication, departments with which the greatest communication problems are associated, the usefulness of optional classes during the education of students in the field of medicine. The conclusions were presented in the discussion, along with the possibilities of solving potential communication problems in the patient-doctor relationship.

9

Zasady optymalnej komunikacji z osobą z niepełnosprawnością intelektualną w przebiegu procesu pielęgnowania

51%

Bielawska J.

Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy

|

2018

|

issue 1(26)

PL

Komunikacja interpersonalna jest procesem niezwykle złożonym, określanym w literaturze przedmiotu jako struktura wielopoziomowa, wymagająca podejścia całościowego, uwzględniającego wszystkie rodzaje interakcji. Ciągłe komunikowanie się z innymi osobami jest warunkiem realizacji celów życiowych, osobistych i zawodowych. Z komunikacji podstawowej wyodrębnić należy komunikację medyczną / zdrowotną dotyczącą różnych aspektów zdrowia, choroby, niepełnosprawności. Szczególne znaczenie należy przypisać umiejętności komunikacji z pacjentem z niepełnosprawnością intelektualną. Ich zakres znacznie wykracza poza komunikaty werbalne i pozawerbalne. Specyfika niepełnosprawności intelektualnej stawia przed pielęgniarką trudne zadanie poznania pacjenta, jego przeżyć, emocji, obiektywnej oceny stanu psychicznego. Warunkiem osiągnięcia tego celu, warunkiem poznania jest zrozumienie osoby niepełnosprawnej intelektualnie. Konieczne jest także doskonalenie przez pielęgniarkę kompetencji komunikacji z pacjentem, zwiększenie ich skuteczności, zauważanie i naprawa błędów w tym zakresie, co jest też warunkiem poprawnie realizowanego procesu pielęgnowania.

XX

Interpersonal communication is an extraordinarily complex process, described in specialist literature as a multifaceted structure which requires a holistic approach, taking into consideration all kinds of interaction. Constant communication with other people is a prerequisite for achieving one’s life, personal and professional goals. Medical/ health communication, which refers to various aspects of health, illness and disability, must be differentiated from basic communication. Particular significance must be attributed to the ability to communicate with a patient affected by intellectual disability. Its range goes considerably beyond verbal and non-verbal communication A peculiar nature of intellectual disability confronts nurses with a difficult task of getting to know the patient, their experiences, emotions as well as making an objective assessment of their mental condition. A proper understanding of an intellectually disabled person constitutes a prerequisite for achievement of this goal. It is also crucial for nurses to perfect their competence of successful communication with their patients, to increase the effectiveness of this communication as well as noticing and repairing their mistakes.

10

Komunikacja interpersonalna nauczyciel-uczeń w dobie współczesnych przemian cywilizacyjnych

51%

Żeber-Dzikowska I.

Edukacja Biologiczna i Środowiskowa

|

2014

|

issue s1

15-25

PL

Proces komunikacji interpersonalnej nauczyciel-uczeń jest dość złożony. Rozpatrywanie tego problemu w kontekście współczesnych przemian cywilizacyjnych nie uwzględnia całości zjawisk transformacyjnych ponowoczesności, jest jedynie zwróceniem uwagi na wybrane i najistotniejsze aspekty komunikacji między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem niektórych kontekstów dokonujących się współcześnie przeobrażeń społecznych. Globalizacja, powstanie i rozwój Internetu oraz nowych technologii to główne kwestie, jakie będą przedmiotem omawianym w niniejszych rozważaniach. Są to bowiem procesy skutkujące gwałtownymi przemianami społecznymi. Szkoła nie istnieje w próżni i odczuwa efekty tych przeobrażeń. Kryzys obecnej edukacji jest zauważalny i stale przybiera na sile. Dlatego warto zastanowić się, kto jest uczestnikiem procesu komunikacyjnego w szkole i do jakiego rodzaju odbiorcy musi trafić dziś nauczyciel. Stąd poddano charakterystyce generację Y, mającą odmienne od swoich pedagogów doświadczenia pokoleniowe, inaczej postrzegającą świat. W niniejszych rozważaniach postarano się również pokazać, jak powinna się kształtować komunikacja interpersonalna nauczyciel-uczeń w dobie współczesnych przemian cywilizacyjnych, które wymuszają transformację lub zmodyfikowanie tego procesu. Zwrócono uwagę na zastosowanie nowych technologii w nauczaniu, które mogą, jeśli będą twórczo wykorzystane, pomóc pedagogom w budowaniu relacji interpersonalnych z uczniami. Bowiem poprawna komunikacja między nauczycielem a uczniem to podstawa efektywnego procesu dydaktycznego i wychowawczego na każdym szczeblu edukacji i w nauczaniu każdego przedmiotu.

EN

The process of the interpersonal communication in the range of ‘teacher – student’ relation is very complex. The consideration of this issue in the context of modern civilization changes does not involve all the phenomena of post-modernity transformation, it is only to focus on the most important aspects of the selected issued of the communication between the teacher and his/her student, including some contemporary contexts of the ongoing social transformations. Globalization, the introduction and the development of the Internet as well as new technologies are the main issues that will be the subject discussed in such considerations. They are, though, the processes that lead to the rapid social changes. The school does not exist in the isolated surroundings and has to face the effects of such transformations. The current education crisis is noticeable and it is constantly resulting in the negative effects. Therefore, it is worth considering who is a participant in the communication process at school and what kind of recipient must be aimed at today. Thus, the characteristics of Y Generation was created, having generational experience that is different from their teachers, and perceiving the world in a different way. Furthermore, the presented considerations also try to show how the interpersonal communication of teacher - student kind should be formed in the era of modern civilization changes, which make it necessary to transform or modify this process. Additionally, the use of new technologies in teaching is referred to, which may, if they are used creatively, help educators in building the appropriate interpersonal relations with students. It is crucial, since the proper communication between teacher and his/her students is the foundation of the effective educational process at all levels of education and upbringing in the range of every taught subject.

11

Z wyrazami szacunku – czyli o komunikacji, która buduje a nie rujnuje w kontekście relacji wychowawczej

51%

Muńko D.

Studia Paradyskie

|

2017

|

issue 27

225-235

PL

Komunikacja interpersonalna jest procesem społecznym realizującym się między jednostkami. Znamionuje ją swoisty dynamizm, gdyż polega ona na odbiorze, przyjęciu, zrozumieniu oraz interpretacji informacji, które to dokonują się we wspólnocie zawiązującej się pomiędzy uczestnikami procesu. Jest ona zjawiskiem nieodwracalnym i towarzyszącym ludziom od narodzin aż do śmierci. Jej nieodzownym elementem i trwałym spoiwem powinien być szacunek. W odniesieniu do relacji wychowawczej komunikację opartą na szacunku uznać należy za jeden z predyktorów jej jakości

EN

Interpersonal communication is a social process between individuals. It is charac-terized by a specific dynamism, because it consists of the reception, acceptance, understanding and interpretation of information, which takes place in the community of participants of the cycle. It is an irreversible phenomenon that accompanies people from birth to death. Its indispensable element and durable bond should be respect. Regarding to the educational relationship based on respect, communication should be considered as one of the predictors of its quality.

12

(Nie)widzialny przedmiot - okulary. Antropologia przedmiotu

51%

Mękarski M.

Tematy z Szewskiej

|

2017

|

vol. Rzeczy 1(18)/2017

125-137

PL

Autor analizuje okulary jako przedmiot codziennego użytku, który przez swoją powszechność staje się dla nas transparentny. Artykuł stanowi pretekst do ukazania charakteru relacji użytkownik-rzecz oraz funkcji i roli, jaką pełnią okulary. Rozważania wokół okularów koncentrują się na kilku aspektach: ich historii, jak również przykładach oddziaływania na nie świata mody i filmu. Okulary są analizowane także jako narzędzie komunikacji interpersonalnej, przedmiot określający status użytkownika oraz nośnik stereotypowych i symbolicznych znaczeń.

EN

The author analyzes the glasses as a object of everyday use, which, because of its universality, disappear from our sight. This topic becomes a pretext to show the nature of the user-object relationship and features, functions, and the role that the glasses play. The analysis of the glasses is made in many aspects: from their history the impact on the world of fashion and film. Glasses are also analyzed as a tool of interpersonal communication and as status, pointing at e.g. media stereotypes and symbolic meanings.

13

Recepcja zjawiska komunikacyjnego w teologii liturgii i homiletyce

51%

Gabara P.

Łódzkie Studia Teologiczne

|

2014

|

vol. 23

|

issue 4

77-92

EN

In order to carry out her mission effectively in the contemporary world the Church is obliged to present the God’s Words through speech, images and gestures in such a manner that they are easily understood. The relevant and good theory coming from the area of communication is a good starting point for reflections on the reception of communication theory in theology. This phenomenon shows the necessity to adjust the universal character of salvation message to a specific system of communication in a society. However, in this process theology has to protect the unchangeability and versatility of this message. The relation between a priest, the Scripture and a listener, who lives in a specific reality, determines the effectiveness of preaching but also the way of conveying the meaning, which is the message about salvation. In the situation when we talk about the crisis of the God’s Word, the remedy does not seem to be the language of media, excessive number of colloquial words and a homily as a show full of gadgets but the knowledge of the Scripture.

14

Psychologiczne uwarunkowania relacji nauczyciel – uczeń

51%

Węgrzyn-Białogłowicz K.

Problemy Współczesnej Pedagogiki

|

2017

|

vol. 3

|

issue 1

103-116

PL

Pozytywne relacje nauczyciela z uczniami wymagają nie tylko profesjonalnej wiedzy z zakresu zasad i reguł komunikacji interpersonalnej, ale umiejętności wykorzystywania ich w praktyce dydaktycznej. W artykule przedstawiono teoretyczne podstawy relacji pomiędzy nauczycielem a uczniem. Zwrócono uwagę na psychologiczne uwarunkowania, będące gwarantem skutecznej formy porozumienia i kształtowania pozytywnych relacji nauczyciela z uczniami w zespole klasowym. Zasygnalizowano różnice pomiędzy poszczególnymi modelami komunikowania się, jak również wskazano czynniki będące nieodzownym elementem pozytywnych relacji nauczyciela z uczniem. Omówiono blokady i bariery skutecznie utrudniające nie tylko kształtowanie pozytywnych relacji, ale decydujące o kształtowaniu tożsamości uczniów. Zwrócono uwagę na jakość relacji nauczyciela z uczniami w kontekście jego indywidualnych stylów komunikacyjnych.

EN

Positive relationships of a teacher with students require not only professional knowledge of the rules and principles of interpersonal communication but also the ability to apply them in didactic practice. The article presents the theoretical foundations of the relationship between the teacher and the student. Attention was paid to the psychological determinants that guarantee the effective form of communication and the formation of positive relationships between the teacher and students in the classroom. The differences between various communication models have been signaled as well as the factors that are indispensable for the positive relationship between the teacher and the student. Blockades and barriers have been discussed, effectively hindering not only the development of positive relationships but deciding on shaping students’ identities. Attention has been drawn to the relationship of behaviour in relation to its participant in the context of individual communication styles.

15

Komunikacja interpersonalna drogą do chrześcijańskiego braterstwa

51%

Żurek A.

Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie

|

2016

|

issue 23

277-289

PL

Artykuł prezentuje problematykę chrześcijańskiego braterstwa. W teologicznym rozumieniu braterstwo zostało ukazane jako wspólnota z Bogiem i mające swe źródło już w akcie stworzenia. Człowiek stworzony na obraz i podobieństwo Boga realizuje się zarówno we wspólnocie z Bogiem, jak również we wspólnocie osób. W tej drugiej istotną rolę odgrywają procesy psychologiczne, a wśród nich uwarunkowania komunikacji interpersonalnej. Ostatnia część artykułu ukazuje dojrzałą komunikację interpersonalną jako istotny warunek tworzenia wspólnoty i wzajemnego braterstwa.

EN

The article presents the issue of Christian brotherhood. The theological understanding of brotherhood has been shown as the communion with God and having its source in the act of creation. Man created in the image and likeness of God participates in the communion with God, as well as in the communion of people. In the latter communion an important role is played by psychological processes, including the conditions of interpersonal communication. The last part of the article presents a mature interpersonal communication as a crucial condition of creating communion and mutual brotherhood.

16

Przyjaźń w ocenie dzieci w wieku wczesnoszkolnym – raport z badań

51%

Szewczuk K.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

vol. 11

|

issue 4(42)

99-114

PL

Przedmiotem przeprowadzonych badań była przyjaźń występująca wśród dzieci uczęszczających do pierwszej i trzeciej klasy szkoły podstawowej. Ich celem było ukazanie opinii dzieci w wieku wczesno- szkolnym na temat przyjaźni. Problem główny przybrał postać pytania: Jakie znaczenie ma przyjaźń w opiniach dzieci w młodszym wieku szkolnym? Został on uszczegółowiony o dwa pytania dotyczące wiedzy dzieci na temat przyjaźni oraz cech, którymi powinien odznaczać się dobry przyjaciel. W celu zebrania opinii dzieci posłużono się sondażem diagnostycznym z wykorzystaniem techniki ankiety. Badaniami objęto dzieci z dwóch klas: I i III, uczęszczające do jednej z krakowskich szkół podstawowych. Grupy były równoliczne, badaniami objęto po 26 uczniów z każdej klasy. Badania były realizowane w roku szkolnym 2015/2016. Otrzymane wyniki wskazują, że dzieci mają świadomość znaczenia przyjaźni, a przyjaciel jest dla nich osobą ważną i wyjątkową. Posiadają, jak na swój wiek, zadowalającą wiedzę na temat przyjaźni. Potrafią podać definicję przyjaciela, oceniając go przez pryzmat cech charakteru, a nie wyglądu zewnętrznego. W relacjach przyjacielskich zwracają uwagę na takie zachowania, jak: koleżeńskość, dobroć, prawdomówność, chęć pomagania sobie nawzajem.

EN

The subject of the conducted research was friendship among pupils of the first and third grades of elementary school. Its aim was to present an early school age child’s opinions about friendship. The main problem took the form of the following question: “What is the significance of friendship in the opinions of early school age children?” It was further clarified as two questions concerning children’s knowledge about friendship and personality traits which a friend should have. In order to collect children’s opinions, the research tool was a diagnostic opinion poll in the form of a survey. First and third grade students of one of the elementary schools in Krakow were surveyed. There was the same number, namely 26 pupils, in each group and the research was conducted in the school year 2015/2016. The obtained results indicate that children are aware of the significance of friendship and a friend is someone important and exceptional. Taking into account their young age, children possess a satisfactory knowledge about friendship. They are capable of providing a definition of a friend, judging him or her by their personality traits and not by their physical appearance. In friendly relations, they emphasize such values as friendliness, goodness, honesty and a willingness to help one another.

17

KONSTRUOWANIE ŁADU INTERAKCJI W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ DLA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE

51%

Niedbalski J.

Polityka Społeczna

|

2016

|

vol. 43

|

issue 4(505)

22-28

EN

Purpose of the research is to reconstruct the process of production and maintenance of interaction order in conditions of a social welfare home for the intellectually disabled. A starting point is analysis of interpersonal relationships between personnel and wards, which determine the scope and specificity of social actors’ actions. A results of the performed research is reconstruction of the production and maintenance process of the institutional order in a social welfare home for mentally handicapped individuals, realized on the interaction level. Data analysis was performed in accordance with procedures of the grounded theory. The studies apply qualitative techniques, including the unstructured interview and participant observation. A theoretical inspiration for the deliberations presented in the article is the symbolic interactionism, included in the scope of the interpretative paradigm. Data come from studies carried out in the social welfare homes for intellectually handicapped individuals.

PL

Celem badań jest rekonstrukcja procesu wytwarzania oraz podtrzymywania ładu interakcyjnego w domu pomocy społecznej dla osób niepełnosprawnych intelektualnie. Punktem wyjścia jest analiza relacji interpersonalnych personelu z podopiecznymi, które wyznaczają zakres i specyfikę działań aktorów społecznych. Rezultatem przeprowadzonych badań jest rekonstrukcja realizowanego na poziomie interakcji procesu budowania i podtrzymywania ładu instytucjonalnego w domu pomocy społecznej dla osób upośledzonych umysłowo. Analiza danych przeprowadzona została zgodnie procedurami metodologii teorii ugruntowanej. W badaniach wykorzystano techniki jakościowe, a wśród nich wywiad swobodny oraz obserwację uczestniczącą. Inspiracją teoretyczną dla prezentowanych w artykule rozważań jest mieszczący się w ramach paradygmatu interpretatywnego symboliczny interakcjonizm. Dane pochodzą z badań przeprowadzonych w domach pomocy społecznej dla osób niepełnosprawnych intelektualnie.

18

Komunikacja interpersonalna w małżeństwie i rodzinie: zarys problematyki

51%

Wolicki M.

Społeczeństwo i Rodzina

|

2014

|

issue 2(39)

10-24

PL

Człowiek jest istotą komunikującą do tego stopnia, że niemożliwą jest rzeczą całkowite niekomunikowanie. Jednakże komunikacja interpersonalna, scharakteryzowana bliżej w początkowej części artykułu, nie zawsze jest prawidłowa i to w różnych obszarach naszego życia. Autor artykułu poddał szczegółowej analizie komunikację interpersonalną w sytuacji małżeństwa (cz. 2 artykułu) i rodziny (cz. 3 artykułu), pod kątem jej prawidłowości i nieprawidłowości. W obu tych sytuacjach autor szczegółowo analizuje zarówno uwarunkowania prawidłowej komunikacji jak i przyczyny nieudanej komunikacji.

EN

The man is a communicating being to this degree, that it is impossible totally not communicate. However, the interpersonal communication, characterized in detail in the initial part of article, not always is correct and this in the different regions of our life. The author of article submitted to detail analysis the interpersonal communication in the situation of marriage (the 2 part of article) and family (the 3 part of article) from the point of view of its correctness or incorrectness. In both of these situations, the author analysis both the conditions of correct communication as well the causes of incorrect communication.

19

Kompetencje interpersonalne młodzieży niedostosowanej społecznie Perspektywa społeczno-zawodowa

51%

Mielczarek M.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2019

|

issue 18

274-292

PL

Celem artykułu jest próba diagnozy poziomu kompetencji interpersonalnych młodzieży niedostosowanej społecznie. Poruszona problematyka jest wąskim wycinkiem obszaru kompetencji społecznych. Artykuł zawiera wyniki autorskich badań, które były prowadzone w jednym z młodzieżowych ośrodków wychowawczych wobec grupy nieletnich płci męskiej w normie intelektualnej. Badania prowadzono w nurcie podejścia ilościowego. Do ich realizacji wybrano metodę sondażu diagnostycznego opartą na technice testu. Narzędzie badawcze stanowił test standaryzowany, który umożliwił zbadanie ogólnych umiejętności komunikacyjnych, umiejętności w zakresie unikania błędów w komunikacji oraz błędów występujących w komunikacji werbalnej i niewerbalnej. Uzyskane wyniki pokazały, że ogólny poziom kompetencji interpersonalnych chłopców z placówki resocjalizacyjnej w zdecydowanej większości uplasował się na poziomie bardzo niskim, co tym samym potwierdziło postawioną hipotezę. Wysunięte na podstawie badań wnioski korespondują z tymi, które były efektem podobnych dociekań wobec młodzieży niedostosowanej społecznie. Prezentowany tekst to także przyczynek do głębszych refleksji nad perspektywą funkcjonowania jednostek niedostosowanych społecznie w sferze społeczno-zawodowej po opuszczeniu placówki i usamodzielnieniu się.

EN

The aim of the article is an attempt to diagnose the level of interpersonal competences of socially unsuitable youth. The issues raised are a narrow part of the area of social competence. The article contains the results of author’s research, which was conducted in one of the youth educational centres for the group of male minors in the intellectual norm. The research was conducted in the mainstream of a quantitative approach. For their implementation, a diagnostic survey method based on the test technique was selected. The research tool was a standardized test that allowed to examine general communication skills, skills in avoiding errors in communication and those related to verbal and non-verbal communication. The obtained results showed that the general level of interpersonal competence of boys from the resocialization facility in the vast majority was at a very low level, which confirmed the hypothesis. The conclusions drawn from the research correspond with those that were the result of similar inquiries about the socially maladjusted youth.

20

Komunikacja interpersonalna w świetle filozofii dramatu Józefa Tischnera. Studium wybranych zagadnień

51%

Guzdek P., Petryk A.

Studia Socialia Cracoviensia

|

2012

|

vol. 4

|

issue 2

EN

The question of what it means to be a dramatic being is synonymous with a question who is the man of the media and what his existence is based on. The act of communication is a dramatic act rooted in human existence. Opening up to another person, to the drama scene and the passing time forms the essence of dramatic existence. Each act of communication with reference to others is an opportunity to rediscover human deposit inscribed in his nature. The article analyses the act of communication of a person in the philosophical perspective of Joseph Tischner’s drama. This analysis reveals the philosophical dimension of the process of communication.

Refine search results

Kompetencje w zakresie komunikacji interpersonalnej w dobie postępujących procesów globalizacji

Komunikacja interpersonalna w nauczaniu podstaw przedsiębiorczości - propozycje ćwiczeń

Komunikacja interpersonalna na lekcji języka obcego – typologia czynników determinujących dyskurs

O komunikacji interpersonalnej – werbalnej, niewerbalnej i wokalnej wymianie sygnałów w kontekście edukacyjnym

Trening interpersonalny w kształceniu akademickim

Zagrożenia młodzieży gimnazjalnej w świecie Internetu

Konflikt pokoleń na tle komunikacji w rodzinie

Doctor-patient communication in the opinion of medical students

Zasady optymalnej komunikacji z osobą z niepełnosprawnością intelektualną w przebiegu procesu pielęgnowania

Komunikacja interpersonalna nauczyciel-uczeń w dobie współczesnych przemian cywilizacyjnych

Z wyrazami szacunku – czyli o komunikacji, która buduje a nie rujnuje w kontekście relacji wychowawczej

(Nie)widzialny przedmiot - okulary. Antropologia przedmiotu

Recepcja zjawiska komunikacyjnego w teologii liturgii i homiletyce

Psychologiczne uwarunkowania relacji nauczyciel – uczeń

Komunikacja interpersonalna drogą do chrześcijańskiego braterstwa

Przyjaźń w ocenie dzieci w wieku wczesnoszkolnym – raport z badań

KONSTRUOWANIE ŁADU INTERAKCJI W DOMU POMOCY SPOŁECZNEJ DLA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE

Komunikacja interpersonalna w małżeństwie i rodzinie: zarys problematyki

Kompetencje interpersonalne młodzieży niedostosowanej społecznie Perspektywa społeczno-zawodowa

Komunikacja interpersonalna w świetle filozofii dramatu Józefa Tischnera. Studium wybranych zagadnień