Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: life project

Sort By:

Limit search:

Academic youth in the borderland – in the process of designing their future

100%

Suchodolska J.

Edukacja Międzykulturowa

2022

vol. 19

issue 4

79-92

The contemporary socio-economic reality generates the need to create a life project that determines the direction of implementing important goals as well as of developing new competences. This inspires the individual to look for ways of thinking and behaving which can serve as protection against various risk factors. This applies to the factors which enhance socio-professional ambivalence, the difficulty of taking advantage of life opportunities and performing new social roles. The study introduces the subject of designing the future by academic youth. It is a group that, at the stage of entering adulthood, takes up the challenge of adequate learning about their own needs and confronting them with the value system, in order to realistically determine their capabilities, both at the emotional and behavioral level. Then they will be ready for their internal and external exploration. In early adulthood, developing a plan for life turns out to be both an important protective factor and a manifestation of proactivity. In this context, creating a plan for life can also mean taking care of oneself and one’s self-development.

Refleksyjność społeczno-biograficzna młodzieży z warszawskiego centrum

72%

Gola W.

Pedagogika Społeczna

2018 (R. XVII)

issue 1(67)

129-151

The article presents an analysis of the way of experiencing youth and constructing individual life projects by young people, who are socially connected with the street space of the center of a large city – Warsaw. These problems were analyzed in relation to the concept of work on the project of their own life and the concept of reflexivity present in the works of such authors as Urlich Beck, Anthony Giddens, Margaret Archer or Sławomir Krzychała. The research applied a qualitative approach based on social constructivism. The results were based on in-depth individual interviews conducted with young people spending time in the street space of the Warsaw city center. The analysis of the biographical narratives of young people confirmed the processual nature of shaping and developing socio-biographical reflexivity. In the experiences and reflections of young people who were facing the challenge of individual construction of one’s own life project in a situation of exclusion or contestation various strategies emerged. In relation to the S. Krzychała’s concept and typology of socio-biographical reflexivity, three dominant types of strategies were presented by young people in the context of the impediment to start work on the design of one’s own life:carefree independence, seeming easiness and diffusional street project.

W artykule przedstawiona została analiza sposobu doświadczania młodości i konstruowania indywidualnych projektów życiowych przez młodzież, która związana jest z przestrzenią uliczną centrum dużego miasta – Warszawy. Problemy te analizowano w odniesieniu do koncepcji pracy nad projektem własnego życia oraz zagadnienia refleksyjności obecnych w pracach takich autorów jak Urlich Beck, Anthony Giddens, Margaret Archer czy Sławomir Krzychała. W badaniu zastosowano podejście jakościowe osadzone w nurcie konstruktywizmu społecznego. Wyniki opracowano na podstawie pogłębionych wywiadów indywidualnych z młodymi osobami spędzającymi czas w przestrzeni ulicznej warszawskiego centrum. Analiza narracji biograficznych młodych ludzi spędzających czas w środowisku ulicznym warszawskiego centrum potwierdziła procesualny charakter kształtowania się i rozwijania refleksyjności społeczno-biograficznej oraz przyjmowanych strategii rozwojowych. W doświadczeniach i refleksjach młodych osób ujawniły się zróżnicowane strategie wynikające z mierzenia się z wyzwaniem indywidualnego konstruowania własnego projektu życiowego w sytuacji wykluczenia lub kontestacji oraz buntu wobec dominującego porządku społecznego. Wykorzystując koncepcję i typologię refleksyjności społeczno-biograficznej S. Krzychały zdefiniowano trzy dominujące typy strategii przyjmowanych w związku z utrudnionym rozpoczynaniem procesu pracy nad projektem własnego życia – beztroską niezależność, pozorną beztroskę oraz dyfuzyjny projekt uliczny.

Refine search results

1 Edukacja Międzykulturowa

1 Pedagogika Społeczna

1 2022

1 Gola W.

1 Suchodolska J.

Search results

Academic youth in the borderland – in the process of designing their future

Refleksyjność społeczno-biograficzna młodzieży z warszawskiego centrum