Search results

1

Technologie informatyczne w procesie rehabilitacji logopedycznej na przykładzie terapii afazji

100%

KRĘCICHWOST M., MIODOŃSKA Z.

Edukacja-Technika-Informatyka

|

2015

|

vol. 6

|

issue 3

339+344

PL

W artykule przedstawiono analizę środowiska logopedycznego pod kątem wykorzystania komputera w terapii logopedycznej oraz dostępnych narzędzi informatycznych dedykowanych terapii pacjentów z afazją. Ponadto zaprezentowano wyniki badań mających na celu określenie atrybutów, którymi powinien cechować się system informatyczny wspierający terapię logopedyczną.

EN

The paper presents an analysis of the role of information technology in speech therapy nowadays and the use of computer systems in the therapy of aphasia. We also describe the results of our research on the definition of attributes of a desirable computer-assisted speech therapy tool.

2

Wspomaganie komunikacji językowej i interakcji społecznych ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

94%

Pardej K.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 559(4)

8-16

PL

W artykule omówiono dokumenty szkolne oraz akty prawne regulujące funkcjonowanie placówek oświatowych mające na celu zwrócenie uwagi na ucznia jako indywiduum, umożliwienie mu rozwijania własnych zainteresowań, a także oczekiwania wobec postaw i postępowania nauczyciela, który ma wyjść naprzeciw wewnętrznych pragnień i potrzeb dzieci. Zaprezentowano zajęcia logopedyczne poświęcone wspieraniu komunikacji językowej i interakcji społecznych ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego z uwagi na niepełnosprawność sprzężoną, tj. autyzm i niepełnosprawność intelektualną w stopniu lekkim. Pokazano relacje między nauczycielem i uczniem, podążanie i wnikanie logopedy w schemat myślowy podopiecznego oraz zainspirowanie go do zdobywania wiedzy i umiejętności potrzebnych w życiu codziennym.

3

Music therapy as an augmentative method in practicing speech‑language pathology

84%

Maszewska S.

Logopaedica Lodziensia

|

2017

|

issue 1

79-89

PL

Tematyką artykułu jest prezentacja oddziaływań terapeutycznych służących odbudowie kompetencji językowej i komunikacyjnej. Jego celem jest ukazanie, w jaki sposób muzykoterapia wzbogaca metody rehabilitacji logopedycznej. Rozkwit muzykoterapii i logopedii jako dyscyplin naukowych następował stopniowo – prawie jednocześnie od początku XX wieku. Ich korzenie sięgają głęboko w przeszłość historyczną, a cechą obydwu jest interdyscyplinarność. Metody muzykoterapii wpisują się w obraz terapii logopedycznej: – rytmika, pierwotnie służąca kształceniu i wychowaniu, stymuluje wszechstronnie rozwój psychoruchowy: – logorytmika daje wsparcie rozwojowi ogólnemu, motorycznemu, wspomaga sprawność mowy, – metoda dobrego startu stosowana jest wobec dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, ma oddziaływanie korekcyjno‑kompensacyjne, – mobilna rekreacja muzyczna stymuluje rozwój dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym, – dźwięki wysokiej częstotliwości w metodzie Tomatisa oddziałują terapeutycznie w zaburzeniach pamięci, trudnościach szkolnych, dysleksji, autyzmie, zaburzeniach emocjonalnych, – w terapii neurologopedycznej i jąkaniu oraz rehabilitacji psychospołecznej szerokie zastosowanie ma tradycyjna metoda muzykoterapii, jaką jest śpiew.

EN

The article presents therapeutic actions toward restoring linguistic and communicative competence, and its aim is to show how music therapy enriches the methods of speech‑language rehabilitation. The rise of music therapy and speech‑language pathology as scientific disciplines was gradual and started almost exactly at the same juncture, i.e. at the beginning of the 20th century. The origins of both go back in time to the remote past, and both are characterized by an interdisciplinary nature. The methods of music therapy are in line with the speech‑language therapy scenario: – eurhythmics, initially supporting education and upbringing, stimulates psychomotor development in a versatile manner, – speech‑movement therapy supports general and motor development and aids speech capabilities, – the Good Start method is applied for children with reading and writing difficulties and has a corrective‑compensatory influence, – mobile music recreation stimulates the development of children suffering from cerebral palsy, – high‑frequency sounds in the Tomatis method have a therapeutic effect for memory disorders, school‑related difficulties, dyslexia, autism, and emotional disorders, – singing, which is a traditional method of music therapy, is widely applied in speech therapy for neurological disorders and in the treatment of stammering, as well as in psychosocial rehabilitation.

4

Education of speech‑language therapists at University of Łódź – the history and present day

84%

Gacka E., Jaros I.

Logopaedica Lodziensia

|

2017

|

issue 1

21-30

PL

W ostatnim ćwierćwieczu obserwuje się dynamiczne zmiany w polskiej logopedii, obejmujące także kształcenie logopedów. Artykuł prezentuje historię i współczesność łódzkiej logopedii akademickiej, w której rozwoju znaczącą rolę odegrał Uniwersytet Łódzki.

EN

Polish logopedics has been undergoing many dynamic changes, among others in the field of education of speech therapists. The article presents the history and present day of logopedic academic milieu in Łodź, in which the significant role has been played by the university.

5

Współpraca logopedy z laryngologiem i foniatrą w procesie rehabilitacji zaburzeń głosu i mowy

84%

Marciniak-Firadza R.

Logopaedica Lodziensia

|

2018

|

issue 2

107-117

EN

Over the last few years considerable progress in medicine and the emergence of multispecialist teams have tightened the relationship between medicine and logopaedics. The aim of this paper is to discuss selected aspects of the cooperation among laryngologists (mainly those who specialise in oncological laryngology), and phoniatricians. I will present the selected aspects of this cooperation, among others aims of a speech therapist (a member of a multidisciplinary team of specialists) in therapies that can help people with cancer of the mouth, nasal cavity, larynx and throat; and people with professional dysphonia.

PL

W związku z olbrzymimi postępami w medycynie i tworzeniem się wielospecjalistycznych zespołów w ostatnich kilkunastu latach zacieśnia się związek logopedii z medycyną. Celem artykułu jest omówienie wybranych aspektów współpracy logopedy z laryngologiem (przede wszystkim specjalizującym się w onkologii laryngologicznej) i foniatrą. Zaprezentowano wybrane aspekty tej współpracy, między innymi zadania logopedy – członka interdyscyplinarnego zespołu specjalistów – w procesie terapii osób z chorobami nowotworowymi w obrębie jamy ustnej, jamy nosowej, krtani i gardła oraz osób z zawodowymi dysfoniami.

6

SLT Education at the University of Maria Curie-Skłodowska. History – Present – Future

71%

Woźniak T.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2016

|

issue 1

EN

Lublin is the capital of Polish Speech and Language Therapy (SLT) and this fact has its historical justification as well as support in evaluating both the scientific-research and didactic potential, particularly in connection with the activities of the Department of Logopedics/SLT and Applied Linguistics of the University of Maria Curie-Skłodowska and Polish Logopedic Society. The article discusses the history of the formation of SLT in Poland, strongly associated with Lublin, and also presents Lublin SLT educational traditions and the current teaching and research activities of the Department of Logopedics/SLT and Applied Linguistics of the UMCS.

PL

Lublin jest stolicą polskiej logopedii – fakt ten ma uzasadnienie zarówno historyczne, jak i oparcie w ocenie potencjału naukowo-badawczego i dydaktycznego, związanego przede wszystkim z działalnością Zakładu Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej oraz Polskiego Towarzystwa Logopedycznego. Artykuł omawia historię powstawania logopedii w Polsce, mocno związaną z Lublinem, a także prezentuje lubelskie tradycje kształcenia logopedów oraz aktualną działalność dydaktyczną i naukową Zakładu Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego UMCS.

7

The Multifaceted Role of Speech-Language Pathologists in the USA

71%

McNeilly L.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2016

|

issue 1

EN

The American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) is a professional association that supports professionals that provide services across a broad range of communication sciences and disorders including speech-language pathologists, audiologists, speech, language and hearing scientists and support personnel including speech-language pathology assistants and audiology assistants. ASHA’s key areas of focus for the future of speech-language pathology includes educating members and faculty to prepare graduate students for practice in these changed arenas. The purpose of the article is to show how ASHA is actively involved globally and locally in establishing standards and providing services in several domains including prevention and wellness, screening, assessment, treatment, collaboration with other professionals, counselling and modalities, technology and instrumentation as well as population and systems.

PL

American Speech-Language-Hearing Association (Amerykańskie Stowarzyszenie Mowy i Słuchu – ASHA) jest stowarzyszeniem, które wspiera specjalistów świadczących usługi w szerokim zakresie nauk o komunikacji i jej zaburzeniach oraz logopedów, audiologów, naukowców i pracowników personelu pomocniczego, zajmujących się problematyką głosu, mowy i słuchu, w tym asystentów logopedów i asystentów audiologów. Kluczowe obszary działalności ASHA, skupiające się na przyszłości logopedii, obejmują edukację członków oraz jednostek kształcących logopedów w celu przygotowania absolwentów do praktyki w wymienionych obszarach. Celem artykułu jest ukazanie, jak ASHA jest aktywnie zaangażowana (globalnie i lokalnie) w tworzenie standardów i świadczenie usług w wielu dziedzinach, jak profilaktyka i odnowa biologiczna, badania przesiewowe, diagnozy, leczenie, współpraca z innymi specjalistami, poradnictwo i sposoby wykorzystania technologii oraz oprzyrządowania specjalistycznego zarówno dla społeczeństwa, jak i organizacji.

8

Dyskusja po dyskusji na konferencji w Chorzowie, czyli o niektórych problemach logopedii w Polsce

71%

Barbara Ostapiuk B. O., Pluta-Wojciechowska D., Grabias S., Woźniak T.

Logopedia

|

2018

|

vol. 47

|

issue 1

369-396

PL

Prezentowany tekst został zainspirowany dyskusją, jaka się odbyła podczas logopedycznej, międzynarodowej konferencji w Chorzowie we wrześniu 2017 roku. Naukowcy dyskutowali na temat ważnych problemów związanych z teorią i praktyką logopedyczną. Kilku uczestników tej wymiany zdań postanowiło kontynuować rozmowę i podzielić się swoimi opiniami dotyczącymi nauki i praktyki logopedycznej, a także kształcenia młodych adeptów logopedii.

EN

The presented text was inspired by a discussion that took place during a speech and language conference in Chorzów in September 2017. Researchers discussed important problems related to the theory and speech-language therapy practice. Several participants of this exchange of opinions decided to continue the conversation and share their opinions about speech-language therapy (SLT) as a discipline of science and SLT practice as well as the education of young students of SLT.

9

Tekst pisany w zespole Aspergera

71%

Maj Ł.

Logopedia

|

2019

|

vol. 48

|

issue 2

241-262

PL

Zespół Aspergera pozostaje nadal nie w pełni opisany na gruncie logopedii. Będzie o to jeszcze trudniej, ponieważ najnowsze klasyfikacje poświęcone zaburzeniom ze spektrum autyzmu nie uwzględniają aspektu językowych i komunikacyjnych trudności osób żyjących z tym zaburzeniem. Poniższy artykuł jest próbą zastosowania metodologii tekstu pisanego do analizy pisemnych wypowiedzi dorosłych mężczyzn z zespołem Aspergera przy uwzględnieniu wyznaczników spójności tekstu: spójności gramatycznej (kohezji), spójności semantycznej (koherencji) i spójności pragmatycznej. Tekst zawiera jakościową i ilościową analizę wytworów pisanych osób z zespołem Aspergera.

EN

Asperger’s syndrome is still not fully described on grounds of speech therapy. It will be even more difficult because the latest classifications devoted to autism spectrum disorders do not take into account the language and communication difficulties of people living with this disorder. The following article is an attempt to apply the written methodology to analyze written statements of adult men with Asperger syndrome, taking into account the determinants of text coherence: grammatical consistency (cohesion), semantic coherence and pragmatic coherence. The text contains a qualitative and quantitative analysis of the products of people with Asperger syndrome.

10

O metodach badań sprawności leksykalno-semantycznej w otępieniu – z perspektywy logopedy

71%

Antczak-Kujawin J.

EXLIBRIS Biblioteka Gerontologii Społecznej

|

2017

|

issue 2 (14) /2017 Oczekiwana starość

118 - 128

XX

Speech disorders, especially the lexical and semantic efficiencies, are the inseparable component of dementia clinical view. The test of lexical and semantic efficiency constitutes then the crucial aspect of speech therapy diagnosis in case of dementia. The reliable assessment of language efficiencies enables to obtain the information concerning the mental condition of elderly people, which conditions significantly the effective programming of speech therapy of patient suffering from the disorder of cognition in dementia. The diagnosis of lexical resource is included in the scope of interests of specialists in many branches, i.a. educationalists, psychologists and speech therapists, therefore this problem is considered from the different perspectives. The article aims at the brief characteristics of selected methods of lexical testing as well as the assessment of usefulness in speech therapy diagnosis of lexicographical tests in dementia, being widely applied in Poland and in the world. The principal part of the dissertation is dedicated to the description of authorial test structure to measure the lexical and semantic efficiency in people suffering from dementia which enables the speech therapy assessment of language behaviours in people with dementia.

11

Logopedia opiekuńcza

71%

Tarkowski Z.

Logopedia

|

2023

|

vol. 52

|

issue 1

331-339

EN

The article describes disturbing phenomena taking place in Polish speech therapy. It began ambitiously with the culture of the living word, and is moving towards speech therapy care. The consequences of withdrawing speech therapy from the draft Medical Professions Act were also presented.

PL

W artykule opisano niepokojące zjawiska zachodzące w polskiej logopedii, która zaczęła od kultury żywego słowa, a zmierza w kierunku opieki logopedycznej. Ustosunkowano się także do projektu Ustawy o Zawodach Medycznych, postulując zachowanie w niej zawodu logopedy – patologa mowy. Poruszono także podstawowe kwestie związane z planowaniem ustawy o zawodzie logopedy.

12

Kształcenie logopedów w Polsce - perspektywy rozwojowe

71%

Modrzejewska-Szeląg M.

Edukacja Dorosłych

|

2023

|

vol. 1(88)

117-131

PL

Celem artykułu jest ukazanie koncepcji i modeli kształcenia logopedów w Polsce oraz perspektyw rozwojowych kształcenia tych specjalistów. Rozpoznania dokonano na podstawie analizy aktów prawnych, literatury przedmiotu oraz wtórnej analizy badań już istniejących. Dziś w kontekście projektu Ustawy o niektórych zawodach medycznych jest to temat bardzo aktualny. Dokument powyższy bowiem z uwagi na wybiórcze, medyczne rozumienie roli logopedów sytuuje ich w miejscu, które zdaniem Polskiego Związku Logopedów, Polskiego Towarzystwa Logopedycznego, środowiska akademickiego oraz logopedów-praktyków jest niewłaściwe i może znacząco wpłynąć nie tylko na status zawodowy logopedy, jego miejsce w społeczeństwie, ale także na zmianę systemu kształcenia w powyższym zawodzie.

EN

The aim of the article is to show the concepts and models of educating speech therapists in Poland and the development perspectives of educating these specialists. The diagnosis was made on the basis of the analysis of legal acts, literature on the subject and secondary analysis of existing research. Today, in the context of the draft Act on certain medical professions, this topic is prevailing. The document above, due to the selective, medical understanding of the role of speech therapists, places them in a position which, according to the Polish Logopedics Association, the Polish Logopedic Society, the academic community and speech therapists-practitioners, is inappropriate and may significantly affect not only the professional status of a speech therapist, in society, but also change the education system in the said profession.

13

Postępowanie logopedyczne w przypadku dzieci z niewielkim nasileniem niepłynności mówienia

67%

Woźniak T.

Logopaedica Lodziensia

|

2020

|

issue 4

217-228

EN

The article addresses the issue of speech-language therapy in the case of preschool and early school age children who have a slight severity of disfluency. This is an important problem in speech-language therapy practice, because disfluency of speech occurs in the period of speech development in 5% of children. Stuttering only affects 1% and only stuttering children encounter clearly defined therapy procedures. The work of a speech-language therapist with children with less severe disfluency, distinguishing between developmental and pathological disfluency, as well as appropriate therapeutic and preventive procedures become fundamental issue. The article discusses in turn the issues of the basis of children’s disfluency, its diagnosis and further therapeutic and preventive procedures.

PL

Artykuł podejmuje zagadnienie postępowania logopedycznego w przypadku dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, u których występuje niewielkie nasilenie niepłynności mówienia. Jest to ważny problem w praktyce logopedycznej, ponieważ niepłynność mówienia występuje w okresie rozwoju mowy u 5% dzieci. Jąkanie dotyczy tylko 1% i tylko w przypadku dzieci jąkających się napotykamy jasno określone procedury terapii. Praca logopedy z dziećmi z mniej nasiloną niepłynnością, odróżnienie niepłynności rozwojowej od patologicznej oraz odpowiednie działania terapeutyczne i profilaktyczne stają się zasadniczą kwestią terapii. W artykule omówiono zagadnienia podłoża niepłynności u dzieci, jej diagnozy oraz dalszych działań terapeutyczno-profilaktycznych.

14

The speech underdevelopment of aphasic type of 6‑year‑old child – the case study

67%

Antczak‑Kujawin J.

Logopaedica Lodziensia

|

2017

|

issue 1

11-20

PL

Artykuł dotyczy problematyki niedokształcenia mowy o typie afazji. Stanowi studium przypadku sześcioletniej dziewczynki z zaburzeniami rozwoju mowy i języka. Autorka poddaje ocenie możliwości językowe i komunikacyjne dziecka. Dokonuje szczegółowej charakterystyki jego mowy z odniesieniem do wszystkich podsystemów języka (fonologicznego, morfologicznego, leksykalnego i składniowego). Przedstawiona została również procedura diagnozy oraz propozycja terapii logopedycznej.

EN

The article concerns the problem of speech underdevelopment of aphasic type. It constitutes the case study of 6‑year‑old girl with the developmental disorder of speech and language. The author evaluates the language and communication possibilities of the child. The complex characteristics of child’s speech is conducted with the reference to all subsystems of language (phonological, morphological, lexical and syntactic). The procedure of diagnosis and the proposal of speech therapy were presented.

15

Onkologopedia w systemie kształcenia logopedów

67%

Hamerlińska A.

Logopaedica Lodziensia

|

2018

|

issue 2

49-61

EN

In the beginning, the outline of speech therapy development and the process of institutionalization of the speech therapy in Poland will be characterized. This was done because oncology, a new speech therapy specialty, is the result of many years of speech therapy as a science. Next, the subject of oncologopedy research was described and the results of research on the attitudes of speech therapists towards speech therapy and speech disorders and primary activities caused by cancere were presented. It can be assumed that inclusion of oncologopedy in the vocational education of speech therapists, is an important direction in the development of science.

PL

Onkologopedia, nowa specjalność logopedyczna, jest wynikiem wieloletniego kształtowania się logopedii jako nauki. W artykule przedstawiono zarys rozwoju logopedii oraz proces instytucjonalizacji zawodu logopedy w Polsce. Następnie opisano przedmiot badań onkologopedii i przedstawiono wyniki badań dotyczących postaw logopedów wobec terapii logopedycznej osób z zaburzeniami mowy i czynności prymarnych o podłożu choroby nowotworowej. Przyjąć można, że włączenie w system kształcenia logopedów przedmiotów z zakresu onkologopedii jest istotnym kierunkiem rozwoju nauki.

16

Jak wspomagać rozwój językowy dzieci wielojęzycznych? Postępowanie logopedyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego

67%

Bielawska M.

Logopaedica Lodziensia

|

2018

|

issue 2

23-34

EN

The author describes the most important aspects of bilingualism and multilingualism by presenting the specifics of the work of Niepubliczne Dwujęzyczne Przedszkole KIDS & Co. which offers bilingual education. The main objective of this way of teaching is to achieve a functional bilingualism among children and to prepare them for further learning processes conducted in the second language. The author characterizes both, multilingual children’s language difficulties, which may hinder communication with others, and the psychological aspects of a sense of alienation and disability to be a community member. Using her work experieince, the author presents the methods of working with multilingual children, from a speech therapist’s, and a Polish language as L2 teacher’s, point of view. The author emphasizes the importance of supporting the children’s speech with a formal way of teaching Polish, and points out the need to assist them in their multilingual growth.

PL

Autorka omawia najważniejsze zagadnienia dotyczące dwu- i wielojęzyczności. Przedstawia specyfikę pracy Niepublicznego Dwujęzycznego Przedszkola Kids & Co., oferującego model edukacji dwujęzycznej. Nadrzędnym jej celem jest osiągnięcie przez dziecko dwujęzyczności funkcjonalnej oraz przygotowanie go do kontynuacji nauki w L2. Autorka opisuje problemy językowe dzieci wielojęzycznych, ktore utrudniają pełne porozumienie z innymi oraz ich aspekt psychologiczny. Korzystając z własnych doświadczeń, przedstawia metody pracy z dziećmi wielojęzycznymi z punktu widzenia logopedy praktyka i lektora języka polskiego jako obcego. Podkreśla, że wspomaganie akwizycji L2 musi być oparte na nauczaniu formalnym języka. Zwraca uwagę na potrzebę wspierania dzieci w ich wielojęzycznym rozwoju.

17

Asymetria mózgu i lateralizacja w jąkaniu

60%

Wolski P., Tuchowska J. A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2016

|

vol. 2

|

issue 7

EN

The diagnosis of developmental disorders – including those of speech fluency – have traditionally emphasized the meaning of atypical laterality. In the present paper we review briefly the literature showing that, even though stutter-ing, along with other language deficiencies, is indeed related to atypical brain asymmetry, the exact nature of this relation remains elusive, and the diagnostic utility of laterality measurement seems disputable.

PL

W diagnozie zaburzeń rozwojowych – w tym także zaburzeń płyn-ności mowy – tradycyjnie przywiązuje się dużą wagę do atypowej lateralizacji. Artykuł zawiera pobieżny przegląd literatury, pokazujący, że choć jąkanie, podob-nie jak inne zaburzenia sprawności językowej, faktycznie wiąże się z nietypową asymetrią mózgu, to natura tego związku pozostaje wciąż niejasna, a wartość diagnostyczna badania lateralizacji budzi wątpliwości..

18

The Role of Competency-Based Occupational Standards in Speech Pathology Education and Governance in Australia

60%

McAllister L.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2016

|

issue 1

EN

Integrated competency-based occupational standards allow detailed description of the knowledge, skills and attributes which in combination portray competent professional practice. Competency-based occupational standards have been in place within the speech pathology profession in Australia since 1994, and are used for a range of educational and assessment purposes, including assessing eligibility for membership of the Speech Pathology Association of Australia. This paper describes the reasons for and process of development of the standards, the framework for the standards, and how they are used for curriculum development and assessment. The paper also describes the use of CBOS in the development of a validated tool for the assessment of clinical performance.

PL

Zintegrowane standardy zawodowe, oparte o wymogi kompetencyjne (CBOS), umożliwiają szczegółowy opis niezbędnej wiedzy, umiejętności i cech, które w połączeniu tworzą właściwą praktykę zawodową. Standardy zawodowe oparte o wymogi kompetencyjne zostały wprowadzone w zawodzie logopedy w Australii od 1994 roku i są wykorzystywane do różnych celów edukacyjnych oraz oceny, w tym oceny kwalifikacji niezbędnych do członkostwa w Stowarzyszeniu Patologii Mowy Australii. Artykuł opisuje przyczyny i proces rozwoju standardów, ramy standardów i to, jak są one wykorzystywane do tworzenia programu nauczania i oceny. Omówiono również zastosowanie CBOS-u w przygotowaniu rzetelnego, zalegalizowanego narzędzia do oceny wyników praktyki klinicznej.

19

The NetQues Project: Process, Outcomes and Beyond

60%

Patterson A.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2016

|

issue 1

EN

This article outlines some of the challenges in delivering coherent Speech and Language Therapy (SLT) education “fit for purpose” across Europe and briefly describes outcomes and results of the NetQues project. 65 partners from across Europe were recruited into a multilateral academic and professional network for Tuning European SLT Education Programmes (NetQues). Multinational teams identified current practices, common themes, curricula and delivery of prequalification SLT programmes. Each of the lines of the European Tuning Methodology was built into the design of the project to gather and analyse the data. Ethnographic and survey research methods were adopted. EU wide surveys were conducted. A comprehensive set of SLT competences as “Benchmark Statements” was agreed upon by the European network, translated and published in 24 EU languages by SLT partners. A glossary of terminology, snapshots of country profiles and examples of good practice were identified to support the education of SLTs across Europe, including education providers, approval/accreditation policy makers and key stakeholders engaged in ensuring quality standards within the profession and its pre-qualification education.

PL

Artykuł przedstawia niektóre z wyzwań związanych z zapewnieniem spójnych wymagań dotyczących edukacji logopedycznej „dostosowanej do celu” w całej Europie i krótko opisuje skutki oraz rezultaty projektu NetQues. 65 partnerów z całej Europy zostało powołanych do stworzenia wielostronnej, akademickiej i zawodowej sieci, mającej na celu podniesienie jakości europejskich programów edukacji logopedycznej (NetQues). Wielonarodowe zespoły dokonały analizy obecnych praktyk, wspólnych tematów, programów nauczania i realizacji programów, których celem jest zdobycie wstępnych kwalifikacji do zawodu logopedy. Każdy z kierunków europejskiej metodologii podnoszenia jakości został opracowany w oparciu o gromadzenie i analizę danych. Przyjęto metodologię badań etnograficznych (uwzględniającą różnice narodowe) i metodę badań ankietowych. Szerokie badania ankietowe przeprowadzono w całej Unii Europejskiej. Kompleksowy zestaw kompetencji logopedycznych „Postanowienia i wytyczne” został uzgodniony przez sieć ogólnoeuropejską, a następnie przetłumaczony i opublikowany w 24 językach Unii Europejskiej przez partnerów biorących udział w programie. Słowniczek terminologii, krótkie przykłady z profili kształcenia w poszczególnych krajach i przykłady dobrego wykonywania praktyki uznano za wspieranie kształcenia logopedów w Europie, włączając w to instytucje kształcące logopedów, pracodawców i kluczowych interesariuszy zaangażowanych w zapewnianie standardów jakościowych w ramach wykonywania zawodu logopedy i nauczania kwalifikacji wstępnych.

20

Cracow School of Linguistic Logopedics – the Past, the Present, and the Future

60%

Michalik M.

Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova

|

2016

|

issue 1

EN

The article constitutes an attempt to create a synthetic description of the model of logopedic research which is generally known as the ‘Cracow school of linguistic logopedics’. The emphasis has been put on the historical, methodological and didactic interpretation of the model. The attention has also been paid to two aspects of functioning: organisational and personal. The presented approach to the practice of logopedics, which used to be associated with the nowinactive Chair of Logopedics and Educational Linguistics of the Institute of Polish Philology at the Pedagogical University of Cracow, is currently developed by two educational units: The Department of Neurolinguistics of the already mentioned institute, and by The Department of Logopedics and Educational Linguistics of The Maria Grzegorzewska Academy of Special Education in Warsaw. These two units have been mentioned and described in the part of the text which refers to the present and the future of the Cracow school of linguistic logopedics.

PL

Tekst stanowi próbę syntetycznego opisu modelu uprawiania nauki o zaburzeniach mowy, który określany jest mianem krakowskiej szkoły językoznawczej logopedii. Położono w nim nacisk na historyczną, metodologiczną i dydaktyczną interpretację modelu, zwracając uwagę na aspekt organizacyjny i personalny. Przedstawiony sposób uprawiania logopedii jako nauki, związany z nieistniejącą już Katedrą Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Instytutu Filologii Polskiej Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, jest obecnie rozwijany w dwóch jednostkach naukowych: Zakładzie Neurolingwistyki IFP UP w Krakowie oraz w Zakładzie Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie. Fakt ten został wykorzystany w części tekstu, która dotyczy teraźniejszości i przyszłości krakowskiej szkoły językoznawczej logopedii.

Refine search results

Technologie informatyczne w procesie rehabilitacji logopedycznej na przykładzie terapii afazji

Wspomaganie komunikacji językowej i interakcji społecznych ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Music therapy as an augmentative method in practicing speech‑language pathology

Education of speech‑language therapists at University of Łódź – the history and present day

Współpraca logopedy z laryngologiem i foniatrą w procesie rehabilitacji zaburzeń głosu i mowy

SLT Education at the University of Maria Curie-Skłodowska. History – Present – Future

The Multifaceted Role of Speech-Language Pathologists in the USA

Dyskusja po dyskusji na konferencji w Chorzowie, czyli o niektórych problemach logopedii w Polsce

Tekst pisany w zespole Aspergera

O metodach badań sprawności leksykalno-semantycznej w otępieniu – z perspektywy logopedy

Logopedia opiekuńcza

Kształcenie logopedów w Polsce - perspektywy rozwojowe

Postępowanie logopedyczne w przypadku dzieci z niewielkim nasileniem niepłynności mówienia

The speech underdevelopment of aphasic type of 6‑year‑old child – the case study

Onkologopedia w systemie kształcenia logopedów

Jak wspomagać rozwój językowy dzieci wielojęzycznych? Postępowanie logopedyczne w nauczaniu języka polskiego jako obcego

Asymetria mózgu i lateralizacja w jąkaniu

The Role of Competency-Based Occupational Standards in Speech Pathology Education and Governance in Australia

The NetQues Project: Process, Outcomes and Beyond

Cracow School of Linguistic Logopedics – the Past, the Present, and the Future