Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  media competencies
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Úroveň mediálnej gramotnosti slovenských seniorov

100%
Petranová D.
Communication Today
|
2014
|
vol. 5
|
issue 1
70–85
EN
The paper offers a summary of main findings of the quantitative research on the media literacy level of Slovak seniors. We have conducted our research within a broader set of research activities of IMEC – International Media Education Centre founded thanks to initiative by Faculty of Mass Media Communication, University of SS. Cyril and Methodius in Trnava. The research was focused on mapping the media competencies of Slovak senior population. The main goal was to find out the level of media literacy of our seniors. To what extent are they able to use computers and the Internet? Are the ways they use media active and balanced or not? Do they understand media content and its functions? What is their knowledge about media regulation? We also paid attention to the issue of seniors using media for public participation as well as to their skills related to creating media contents. Our findings suggest that Slovak seniors reach the basic level of media literacy in all three considered categories: user competencies, critical thinking and communication skills. Therefore, we are able to confirm that the seniors are aware of the basic media functions and they know how to use media for education purposes, relax or entertainment.
2
Publication available in full text mode
Content available

Kompetencje medialne nauczycieli w dobie nowych technologii. Kilka refleksji socjologa i kulturoznawcy

86%
Gruchoła M.
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
|
2019
|
vol. 38
|
issue 3
EN
The purpose of the article was the setting in order and the description of the range of indispensable media competencies of teachers (their knowledge, skill and attitude) in the domain of cyber threats, in a relational frame, on the example of the internet, taking into account generation changes. It has been suggested that this term - referring to the names of the fields of the global network - should include technical, social and informative competencies indispensable for all types of jointly discussed human activities (education, professional work, leisure). The thesis was accepted that the traditional (catalogue, normative, fragmentary) formulation of media competencies by teachers does not, on the whole, take into consideration social (generation), technological and informative changes. They concentrate mainly on the technological aspects, often disregarding remaining dimensions. The thesis was confirmed. The article has an analytic-descriptive and synthetic character.
PL
Celem artykułu było uporządkowanie i określenie zakresu niezbędnych kompetencji medialnych nauczycieli (ich wiedzę, umiejętności oraz postawy) w zakresie cyfrowych zagrożeń, w ujęciu relacyjnym, na przykładzie warstw Internetu, z uwzględnieniem zmian pokoleniowych. Zaproponowano, aby terminem tym – nawiązując do nazw warstw globalnej sieci – objąć łącznie trzy obszary kompetencji medialnych (techniczny, społeczny i informacyjny), które są niezbędne we wszystkich ludzkich aktywnościach (edukacja, praca zawodowa, czas wolny) traktowanych łącznie. Przyjęto hipotezę, że tradycyjne (katalogowe, normatywne, fragmentaryczne) ujęcie kompetencji medialnych przez nauczycieli często nie uwzględnia zmian społecznych (pokoleniowych), technologicznych oraz informacyjnych. Koncentrując się na technologicznych aspektach, często pomijają pozostałe wymiary. Hipoteza została  potwierdzona. Artykuł ma charakter analityczno-opisowy oraz syntetyczny.
3
Publication available in full text mode
Content available

Badania gier wideo z perspektywy edukacji medialnej. Analiza i rekomendacje

72%
Gałuszka D., Taper A.
Homo Ludens
|
2018
|
issue 1(11)
43-66
PL
Artykuł przedstawia analizę ogólnodostępnych raportów podejmujących zagadnienia gier wideo i towarzyszących im zjawisk, przy czym autorzy skupiają się na wątkach rodzinnych i rodzicielskich. Punkt wyjścia stanowią potrzeby i oczekiwania edukatorów medialnych. Przeanalizowano założenia teoretyczne, treść, metodologię oraz sposób realizacji wybranych badań. Wnioski zostały przedstawione w postaci propozycji zmian w badaniach nad grami z uwzględnieniem ich funkcjonowania w środowisku rodzinnym i rówieśniczym.
EN
The article presents an analysis of popular reports dealing with the issues of video games and related phenomena; the authors focus on family and parenting issues. The needs and expectations of media educators are the starting point for the analysis. Theoretical assumptions, content, methodology and practical aspects of selected studies are taken into consideration in the analysis. Conclusions are presented as proposals for changes in further research on video games, including their place in the family environment or peer groups.
4
Publication available in full text mode
Content available

Kompetencje medialne młodzieży w wieku gimnazjalnym. Co i w jaki sposób badać?

72%
Bogunia-Borowska M., Łuczaj K.
Państwo i Społeczeństwo
|
2017
|
issue 3
135-149
PL
Artykuł prezentuje założenia projektu badawczego mającego na celu opis kompetencji medialnych w duchu etnograficznym. Warunkiem wstępnym rozważań jest dobra operacjonalizacja centralnego pojęcia, obejmująca zarówno umiejętności techniczne, kreatywne, jak i krytyczne. Projekt skierowany do polskich 13–16-latków musi uwzględniać ponadto szczególną relację, która łączy ich z nowymi technologiami. Na podstawie analizy danych statystycznych pokazujemy, że atrakcyjne narzędzie powinno opierać się na połączeniu technologii z interesującym scenariuszem. Naszym zdaniem idealnym narzędziem jest multimedialny projekt edukacyjny, który zbiera dane z wykorzystaniem mechaniki grywalizacji. Artykuł kończymy rozważaniami na temat skuteczności tej strategii.
EN
The article presents the outline of a research project aimed at exploring media competencies in an ethnographic manner. A prerequisite for such endeavor is a useful operationalization of the central concepts, including both technical, creative and critical skills. Moreover, the project targeted to Polish 13 to 16-year-olds must take into account their special relationship with new technologies. Based on the analysis of statistical data, we show that attractive tool should take advantage of a combination of technology with an interesting scenario. In our opinion, the perfect tool is a multimedia educational project that collects data using gamification mechanics. In conclusion, we investigate the effectiveness of this strategy.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.