Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 10

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  mind map
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Methodology of Introduction and Utilization of Talent Management in the Organization

100%
Petra H.
Littera Scripta
|
2013
|
vol. 2
35-46
EN
The desire of every organization is to achieve predetermined objectives and successfully accomplish its tasks. A key element in the fulfilment of objectives stated in advance and achieving the organization's required performance efficiency are human resources, primarily talented individuals. These employees contribute, to a large extent, to the implementation of strategy and the organization's economic goals. Therefore, there is a need for the organization to pay an increased attention to them, concentrate on complex and systematic work with them and applies the system of talent management within the organization. Despite the proven benefits of talent management, the fear of its time and organizational performance often result that in the end organizations will not apply talent management in spite of making a decision on the implementation of this approach. The aim of this article is to introduce the methodology of implementation and utilization of talent management in the organization as an instrument for the implementation of this approach in practice. To meet the target of this article the analytic-synthetic cognitive process was used. By the method of synthesis from the known knowledge of this approach, a mind map of talent management was created. On its basis, practically usable and into steps structured methodology for the implementation and utilization of talent management in the organization was made by means of the methods of induction and deduction.
2
Publication available in full text mode
Content available

Mind Mapping as a Strategy for Enhancing Essay Writing Skills

88%
Vijayavalsalan B.
The New Educational Review
|
2016
|
vol. 45
137-150
EN
This study examines the issue of student essay writing in higher education. The main focus of this research is on the lecturers and writing tutors who wish to help undergraduates in learning foreign languages as well as to enable them to bring improvement in their essay writing skills. Essay writing is critical to academic success; usually, an essay is a piece of writing that systematically analyzes and evaluates a topic or issue. Mind mapping is one of the versatile tools that help to break down the topics into manageable chunks, fire up the brain, and boost creativity. This study focuses on how mind mapping was effectively used as a strategy to support and develop students’ writing skills. The data required for this study was collected through a questionnaire and analyzed with the primary purpose to evaluate the use of mind maps as a pre-writing brainstorming strategy. The statistical techniques used to determine the role of mind mapping in the enhancement of writing skills include one-way ANOVA, Chi-Square test, and Correlation Analysis. The findings of the statistical analysis confirmed that planning an essay before writing with the use of the mind mapping technique helped in writing essays more effectively in their coursework, thereby making essay writing more enjoyable and fun.
3

ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ КОНЦЕПТУАЛЬНИХ КАРТ ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ

75%
Лобачова І.
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології
|
2016
|
issue 2(56)
315-321
EN
The development and improvement of foreign language communicative competence of future specialists using concept maps created by them are studied. The essence of the term «foreign language communicative competence» and the ways to improve it are determined. The principles of the use of concept maps in learning a foreign language are characterized. And their role in increasing the English language communicative competence of students of higher schools is defined. It is concluded that the development of concept maps in English is an effective visual method of teaching that helps students to discuss any foreign topic and develop productive thinking. If the concept maps are created correctly and clearly they’ll become a powerful tool for students to achieve high-level cognitive activities. The concept map for a teacher is not just a learning tool, but also an ideal way to evaluate achievements and knowledge of students. When students create concept maps they repeat the concepts using their own words and compare wrong ideas and concepts. Teachers are able to see what the students do not understand, providing accurate, objective way to evaluate those fields of knowledge in which students do not fully understand the concept. Computer programming as Inspiration Software®’s Inspiration®, Kidspiration® and Webspiration Classroom™ contain all kinds of diagrams and this helps students to create concept maps easily and give opportunities to add new concepts and connect them as they want to do it. In addition, the program Inspiration, Kidspiration and Webspiration Classroom consist of various examples of concept maps, templates and lesson plans to show the user how the mapping and the use of other graphic organizers can be easily integrated into the curriculum to increase learning, understanding and writing skills. Students working with foreign language lexical material gain knowledge and acquire lexical skills to the development of language ones (through the formation of lexical skills). Studying certain English concepts, it is observed the development of student working skills with lexical material (the more operations are performed with the word, the better it is remembered, but it is primarily a prerequisite for further interactive communicative activity), after which they have the ability to use mastered lexemes in speech activity. Working with concept maps allows teachers to monitor students’ thinking process regarding specific English topics. The teacher can also find out the previous level of students’ knowledge and how they understand a foreign language material that are taught by proposing them to create the concept map in foreign language.
4

Responsibility and Task Structuring as the Basic Attributes of Learning Styles and Their Relation Towards Consistency and the Quality of Hierarchy of a Learner’s Mind Map

75%
Duchovičová J., Kozárová N.
Acta Technologica Dubnicae
|
2016
|
vol. 6
|
issue 2
29-46
EN
The study focuses on the identification of the relationship between the learning style and mental representation of curriculum content. The research problem identifies the relationship between the learning style factors - responsibility and task structuring and the selected categories of curriculum content representation - consistency and the quality of hierarchy identified through mind mapping. For the purposes of the research, we used the LSI Questionnaire by R. Dunn, K. Dunn and G. E. Price, a mind mapping test and chi-square statistics were used for the evaluation of research findings. The research sample consisted of 115 respondents. By means of analysis, we found out that a learning style in the observed factors of responsibility and task structuring does not influence students’ mental representation of the curriculum content.
5
Publication available in full text mode
Content available

Zastosowanie mapy myśli w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym

63%
Kaczor A.
Społeczeństwo. Edukacja. Język
|
2020
|
vol. 12
EN
10.19251/sej/2020.12(7) The article deals with the use of the idea created and disseminated by T. Buzan to mind map  in work with early school children. The benefits of using mind maps in the  teaching and learning process are a strong argument to organize, record and articulate thoughts in this form. Visualizing information in the form of a mind map (created on a sheet of paper or using a computer program) supports children's thought processes, promotes the development of imagination, memory and creativity.
PL
10.19251/sej/2020.12(7) Artykuł podejmuje tematykę wykorzystania stworzonego i rozpowszechnionego przez T. Buzana mapowania myśli w pracy z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym.  Korzyści, jakie dla wspierania rozwoju dzieci w młodszym wieku szkolnym przynosi wykorzystywanie w procesie nauczania-uczenia się map myśli, stanowią mocny argument, aby porządkować, utrwalać i artykułować myśli w tej właśnie formie. Wizualizowanie informacji w postaci mapy myśli (tworzonej na arkuszu papieru bądź przy użyciu programu komputerowego) wspiera procesy myślowe dzieci, sprzyja rozwojowi wyobraźni, pamięci i kreatywności.
6

Political Communication in the Post-Truth Era: Mind Mapping Values of Ukraine’s Volodymyr Zelensky

63%
Liubchenko Y., Miroshnychenko P., Sirinyok-Dolgaryova K., Tupakhina O.
Communication Today
|
2021
|
vol. 12
|
issue 2
146-167
EN
The study is focused upon the public figure of Volodymyr Zelensky, a former comedian and media person, who burst into politics in 2019 to win the Presidential Election and to become the sixth President of Ukraine. In this article, intent analysis of Volodymyr Zelensky’s key public speeches allows looking through the speech patterns, action words, metaphors, and other stylistic and rhetorical devices to recognise the speaker’s communicative intentions. To visualise the correlation between the intentions and the values communicated by the President of Ukraine on various occasions, a mind map of his cognitive, emotional, and behavioural intentions was constructed. To assess the adequacy of social reactions to Zelensky’s communicative intentions, a discourse analysis comprising global journalists, analysts and media critique commentaries upon his public speeches was performed. The results of the study shows that although media mostly criticise and assess Zelensky’s political messages as populist, the values he transmits though his official communication to the public tend to reflect the European vector set by Ukraine as a dominant after the 2014 Revolution of Dignity.
7
Publication available in full text mode
Content available

Lektury i współczesny nastolatek w (nie)nowoczesnej szkole – próba diagnozy i propozycje rozwiązań metodycznych

63%
AGNIESZKA MOTYKA A.
Dydaktyka Polonistyczna
|
2021
|
issue Dydaktyka Polonistyczna
186-193
PL
W odwołaniu do praktyki autorki jako nauczycielki języka polskiego w szkole podstawowej w artykule została przedstawiona krótka diagnoza dotycząca braku zainteresowania uczniów lekturami. Artykuł pokazuje też propozycje pracy z tekstem w czasie zmian (z)reformowanej szkoły zarówno tej zdalnej, jak i stacjonarnej.
EN
The paper is a brief assessment of a lack of interests in obligatory reading by students, prepared based on the author’s experience as a primary school teacher. The study provides some suggestions of working with the text during the period of change resulting from the school reform pertaining not only to classroom learning but also e-learning.
8
Publication available in full text mode
Content available

Візуалізація мислення у процесі викладання УМІ: ментальні мапи

51%
Barabasz-Rewak O.
TEKA Komisji Polsko-Ukraińskich Związków Kulturowych
|
2021
|
vol. 6
|
issue 16
117-136
UK
У статті представлено ментальні мапи як один із способів унаочнення матеріалу та шляхів покращення якости знань студентів на заняттях УМІ у Вроцлавському університеті. Запропоновано результати авторського досвіду щодо створення й використання мап для потреб дистанційного навчання польськомовних студентів-україністів під час пандемії covid-19. На підставі результатів анкетування останніх стверджено необхідність запровадження та активного застосування візуальних технологій у царині викладання УМІ, що дозволить як оптимізувати процес викладання мови, так і збільшити власний творчий вклад студента у процес її засвоєння.
EN
The article presents mind maps as one of the ways to visualize the material and improve the quality of students' knowledge at Ukrainian as a foreign language lessons at the University of Wroclaw. The results of the author's experience in creating and using mind maps are proposed. They have served as a tool of distance learning of Polish-speaking students at the discipline of Ukrainian Studies during the covid-19 pandemic. Based on the results of the survey of the latter, it is argued that there is a necessity to introduce and actively use visual technologies in the field of teaching Ukrainian as a foreign language, which will allow both optimizing the process of teaching a language and increasing the student's own creative contribution to the process of mastering it.
PL
W artykule omówiono mapy mentalne jako jednego ze sposobów wizualizacji materiału I podniesienia poziomu oraz jakości stanu wiedzy studentów na zajęciach z języka ukraińskiego jako obcego na Uniwersytecie Wrocławskim. Zaprezentowano w nim wyniki autorskiego doświadczenia dotyczącego stworzenia oraz wykorzystania map na potrzeby zdalnego nauczania polskojęzycznych studentów-ukrainistów podczas pandemii covid-19. Na podstawie rezultatów ankietowania studentów stwierdzono konieczność wprowadzenia oraz aktywnego wykorzystania technologii wizualnych w dziedzienie nauczania języka ukraińskiego jako obcego. Pozwoli to zarówno na optymalizację procesu nauczania języka, jak i na zwiększenie wkładu twórczego studenta w procesie jego akwizycji.
9
Content available remote

Prolegomena do dydaktycznej prezentacji konceptu językowego w wizualizacji grafowej (na przykładzie rosyjskiego konceptu БЕЛЫЙ)

51%
Fedorushkov Y., Narloch A.
Studia Rossica Gedanensia
|
2014
|
issue 1
179-208
PL
Artykuł jest próbą zilustrowania problematyki funkcjonowania konceptów kolorystycznych w graficznym modelu przestrzennym oraz ich zastosowania w dydaktyce języków obcych. Podstawę materiałową stanowią dane leksykograficzne dotyczące rosyjskiego wyrazu белый zaczerpnięte ze słowników języka rosyjskiego. W pierwszej części artykułu skupiono się na problemie znaczenia pola leksykalnego, obejmującego pole semantyczne składające się z centrum i peryferii. W drugiej części poruszono zagadnienie metod graficznej prezentacji konceptu, które sprowadzają się do wizualizacji danych językowych za pomocą tzw. grafu skierowanego z uwzględnieniem koloryzacji oraz geometryzacji przestrzennej grafu, wykorzystywanych w procesie dydaktycznym. Wizualizacja może posłużyć jako materiał wzbogacający proces nauczania języków obcych. Omówiono koncepcję realizacji uproszczonej, dydaktycznie trafnej wizualizacji polisemii leksemów. Ponadto przedstawiono opis badań uzupełniających metodologię leksykograficzną wykorzystującą specjalistyczne oprogramowanie komputerowe.
EN
The paper aims at presenting the problems of how color concepts function in a graphic spatial model and using these concepts in foreign language didactics. The material has been presented on the basis of the Russian word белый, with the use of Russian-language lexicographic data. The paper is comprised of two integral parts. Part I features a theoretical presentation of the problems of the meaning of a lexical field with the inclusion of semantic center and peripheries. Part II presents the methods of the concept’s graphic representation based on the technology of linguistic data visualization with the use of the so called directed graph, taking into account the graph’s colorization and geometrization for the purpose of a clear demonstration of linguistic data in the didactic process. Visualization may serve as a material that enriches and supplements the teaching of foreign languages. The paper also discusses the concept of realization of a simplified, though — we believe — didactically accurate visualization of the lexeme polysemy. Moreover, we included the description of research, which complete lexicographic methodology with special computer software.
10
Publication available in full text mode
Content available

Správny aparát mesta a jeho grafická vizualizácia (na príklade Banskej Bystrice v stredoveku a ranom novoveku)

51%
Georgievski M., Tomeček O.
Średniowiecze Polskie i Powszechne
|
2023
|
vol. 15
135-160
DE
Ziel des vorliegenden Beitrags ist es, die Möglichkeiten der grafischen Darstellung von Organisation der Stadtverwaltung zu präsentieren. Im inhaltlichen Teil werden die wichtigsten Organe der Stadtverwaltung vorgestellt, die sich bereits im Mittelalter entwickelten, ihre endgültige Form aber erst im 16. Jahrhundert annahmen. Neben dem Amt des Bürgermeisters wird besonderes Augenmerk auf die kollektiven Organe gelegt, d.h. auf den (inneren und äußeren) Stadtrat sowie auf die später gebildete wählbare Kommunalverwaltung. Die Funktionsweise und die personelle Besetzung dieser Institutionen lassen sich bis zur Mitte des 18. Jahrhunderts (bis 1755) verfolgen, als Banská Bystrica (Neusohl) im Zuge der staatlichen Bemühungen um eine Vereinheitlichung der Verwaltungsorganisation von königlichen Städten mehrere spezifische Elemente der Organisation seiner Selbstverwaltung aufgab (z.B. die Nominierung von Kandidaten für das Amt des Bürgermeisters durch die Bürger, die ein Haus am Hauptmarkt besaßen, oder die jährliche Wahl des Bürgermeisters).Für Zwecke der Analyse wurden zwei Mindmaps und drei illustrative Grafiken erstellt. Die erste Mindmap führt in die Forschung zur Stadtverwaltung im Mittelalter ein. Da viele der Mechanismen für die Wahl der einzelnen Beamten und Mitglieder der kollektiven Organe der Stadtverwaltung in dieser Zeit unbekannt waren, erwies sich diese Art der Visualisierung als geeignetes Mittel zur Darstellung des Themas. Die zweite Mindmap zeigt die administrativen Verhältnisse der Stadt in der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts. In diesem Fall war bereits eine größere Menge an Daten für die Behandlung des Themas verfügbar, so dass die Mindmap als Mittel zur Verdeutlichung bzw. Ergänzung des speziell erstellten und entsprechend vereinfachten grafischen Schemas diente. Schließlich wurden die Perioden des 16., 17. und der ersten Hälfte des 18. Jahrhunderts getrennt behandelt, und zwar mit Hilfe von separaten grafischen Darstellungen der Verwaltungsmechanismen. Anhand von drei Schemata konnten die wichtigsten Entwicklungsprozesse und signifikanten Veränderungen in der Funktionsweise der grundlegenden Mechanismen des städtischen Verwaltungsapparats deutlich nachvollzogen werden.Anschauliche Visualisierungen durch verschiedene Schemata und Mindmaps erweisen sich als willkommenes Hilfsmittel für das Studium und die Forschung im Bereich der Verwaltungsgeschichte. Die Visualisierung des Problems der Stadtverwaltung kann dazu beitragen, ihre Funktionsweise besser zu verstehen und Fragen für die weitere historische Forschung aufzuwerfen.
EN
The paper aims at presenting the possibilities of graphical representation of the problem of the administrative organization of the town. In the textual part it presents the main organs of the town administration, which began to be formed in the Middle Ages, but took their final form mainly during the 16th century. In addition to the institution of the mayor, special attention was paid to the collective organs of the town administration, which were the town (inner and outer) council, as well as the later formed elected municipality. The functioning and staffing of these institutions were followed until the middle of the 18th century (until 1755) when, as a result of the state’s efforts to unify the administrative organisation of the royal towns, Banská Bystrica lost several unique elements of the organisation of its self-government (e.g. the nomination of candidates for the post of mayor by the burghers who owned a house on the main square or the annual election of the mayor).Two mind maps and three illustrative graphic schemes were created for the purpose of the study. The first mind map introduces the research of town administration in the medieval period. As many of the mechanisms for the election of individual officials and members of the collective organs of town administration were unknown for that period, this method of visualisation proved to be a suitable means of introducing the subject. The second mind map depicts the administrative conditions of the town in the first half of the 18th century. In this case, a large amount of data was already available for the treatment of the issue, so the mind map served as a means of clarifying, or supplementing, the specially drawn and appropriately simplified graphic scheme. Finally, the periods of the 16th, 17th and first half of the 18th centuries were treated separately, by means of separate graphic schemes of the administrative mechanisms. Through the three schemes it was possible to clearly trace the most important development processes and significant changes in the functioning of the basic mechanisms of the town’s administrative apparatus.Illustrative visualisations through various schemes and mind maps prove to be a welcome aid to study as well as research in the field of the history of administration. Visualisation of the problem of the town administration can help to better understand its workings as well as to raise questions for further historical research.
PL
Celem artykułu jest rozważenie wykorzystania i przydatności graficznej wizualizacji do przedstawienia zagadnień związanych z organizacją administracyjną miasta. Część tekstowa artykułu opisuje główne organy administracji miejskiej w kształcie, jaki wyłonił się w średniowieczu, przybierając ostateczną formę w XVI wieku. Oprócz instytucji burmistrza szczególną uwagę zwrócono na kolegialne organy administracji miejskiej: radę miejską (wewnętrzną i zewnętrzną) oraz utworzoną później wybieralną gminę. Instytucje te funkcjonowały do połowy XVIII wieku (a konkretnie do 1755 roku), kiedy to, w wyniku starań o ujednolicenie organizacji administracyjnej miast królewskich, Bańska Bystrzyca utraciła kilka unikalnych składowych autonomii (jak wyznaczanie kandydatów na stanowisko burmistrza przez mieszczan posiadających dom na rynku czy coroczne wybory burmistrza).Na potrzeby niniejszego opracowania stworzono dwie mapy myślowe oraz trzy poglądowe diagramy. Pierwsza mapa stanowi wprowadzenie do badań administracji miejskiej w okresie średniowiecza. Ponieważ wiele mechanizmów wyboru urzędników i członków kolegialnych organów administracji miejskiej nie jest dogłębnie znanych, ten sposób wizualizacji można uznać za właściwy sposób wprowadzenia w tematykę. Druga mapa przedstawia warunki administracyjne miasta w pierwszej połowie XVIII wieku. W tym przypadku dostępna już była wystarczająca ilość danych dla takiego ujęcia zagadnienia, więc mapa taka posłużyła jako środek doprecyzowania lub uzupełnienia specjalnie skonstruowanego i odpowiednio uproszczonego diagramu. Wreszcie, okresy XVI, XVII i pierwszej połowy XVIII wieku potraktowano odrębnie, przedstawiając je za pomocą osobnych diagramów obrazujących mechanizmy administracyjne. Te trzy diagramy umożliwiają przejrzyste prześledzenie najważniejszych procesów rozwojowych i istotnych zmian w funkcjonowaniu podstawowych mechanizmów aparatu administracyjnego miasta.Poglądowe wizualizacje za diagramów i map konceptualnych sprawdzają się jako pomocne narzędzia zarówno w poznawaniu jak i badaniach nad dziejami administracji. Wizualizacje administracji miejskiej pomagają w lepszym zrozumieniu jej funkcjonowania jak również pozwalają formułować zagadnienia do podjęcia w dalszych badaniach historycznych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.