Search results

1

„Trening orientacji i zarządzania czasem” w toku czynności dnia codziennego z osobami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

100%

Hinc-Wirkus M.

Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

|

2017

|

issue 17

197-223

EN

A human is a social being, instinctively aspiring to become fully involved with the society. According to the statistics, however, one in ten Polish people is forced to overcome various problems in order to be active in the society. What are the main problems for a person with intellectual disability and their career? One of the main barriers for persons with intellectual disability, are the difficulties with the perception of the time; comprehending the very idea of the time flow and learning to use the watch or the calendar. A simple and cost-effective way to develop these skills is the training in time comprehension (‘The Time Workshop’), which is the subject of this article.

2

How fast children with intelectual disabilities speak

81%

Michalik M., Milewski S., Kaczorowska-Bray K., Solak A.

Szkoła Specjalna

|

2018

|

vol. LXXIX(2)

102-113

EN

The article takes a position on speaking rates in people with intellectual disabilities, where speech tempo is a research category. It presents the findings of research on speech tempo in special school students with moderate and mild intellectual disabilities, which are compared to the results of a control group – nondisabled peers. Students’ utterances were analyzed in terms of selected quantitative and qualitative aspects of speech. They included: the number of sounds used in a 30-second-long speech segment, the number of pauses, and also the percentage share of pauses in an utterance. To test research hypotheses, statistical analyses of the linguistic material collected were made with the use of the Student’s t-test, the non-parametric Mann-Whitney U test, and the Shapiro-Wilk test.

3

Tempo wypowiedzi osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym (w odniesieniu do normy i niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim)

70%

Michalik M., Milewski S., Kaczorowska-Bray K., Solak A.

Prace Językoznawcze

|

2020

|

issue XXII/2

143–157

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań nad tempem wypowiedzi uczniów szkoły specjalnej, dotkniętych niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, odniesione do grupy kontrolnej – rówieśników niedotkniętych żadnymi zaburzeniami rozwojowymi. Dodatkowo wyniki porównano z analogicznymi uzyskanymi w grupie osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim. Analizy wypowiedzi uczniów objęły wybrane ilościowe i jakościowe aspekty mowy. Wśród analizowanych parametrów znalazły się: liczba sylab i głosek użytych w trzydziestosekundowym fragmencie wypowiedzi, liczba pauz wraz z ich charakterystyką, a także procentowy udział pauz w wypowiedzi. W celu weryfikacji hipotez badawczych uzyskany materiał językowy poddano analizom statystycznym.

EN

This article presents the results of the research into the pace of speech of students with a moderate intellectual disability as compared to their peers without any disabilities. Additionally, the results were also compared to a study of a group of students with a mild intellectual disability. Both quantitative and qualitative aspects of speech were analysed. The analysed criteria included: the number of syllables and phones used in the 30 seconds-long utterances, the number of pauses made and their characteristics and the percentage of the pauses within the utterance. The material obtained in the research was subsequently analysed using statistical methods.

4

Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym a równowaga statyczna mężczyzn uczestniczących w szkolnych formach aktywności fizycznej

58%

Urban S., Kuriata-Świderska B., Wiliński W.

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

|

2018

|

vol. 60

74-89

PL

Cel badań. Celem badań jest wyjaśnienie zależności między stanem rozwoju równowagi statycznej mężczyzn z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, doświadczonych zespołem Downa, a uczestniczeniem przez nich w szkolnych formach aktywności fizycznej. Materiał i metody. W badaniu wzięło udział 20 mężczyzn w wieku od 19 do 22 lat z umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną z zespołem Downa (n = 10) i bez zespołu Downa (n = 10). Zastosowano metodę obserwacji bezpośredniej oraz narzędzie – dwupłytową platformę posturograficzną. Rejestrowano podstawowe parametry równowagi statycznej w próbach stania dwiema stopami na platformie, w próbach z oczami otwartymi i zamkniętymi. Wyniki. Badani mężczyźni z zespołem Downa, których równowaga statyczna rozwijała się w warunkach aktywności fizycznej wyłącznie o charakterze szkolnym, uzyskali niższe wartości parametrów posturograficznych niż mężczyźni bez zespołu Downa rozwijający równowagę statyczną w tych samych warunkach. Wnioski. Istnieje związek między zdolnością równowagi statycznej a szkolną aktywnością fizyczną. Niedobór tej aktywności wiąże się ze zmniejszeniem równowagi statycznej u mężczyzn z zespołem Downa.

EN

Background. The cognitive objective of the study was to evaluate the static balance of men with Down syndrome participating in school forms of physical activity compared with peers with intellectual disability without Down syndrome. Material and methods. The total of 20 men aged 19–22 years with moderate intellectual disability with (n = 10) and without (n = 10) Down syndrome took part in the study. The applied method was direct observation, whereas the tool used was a double plate posturographic platform. Basic parameters of the static balance were measured in two attempts to stand on the platform with both feet in variants with eyes open and closed. Results. The studied men with Down syndrome obtained lower values of posturographic parameters than men without Down syndrome. Conclusions. There is a relationship between the ability of static balance and school physical activity. The scarcity of this activity is related to a reduced level of static balance of men affected with Down syndrome.

Refine search results

1 Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej

1 Prace Językoznawcze

1 Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

1 Szkoła Specjalna

1 2020

2 2018

1 2017

2 Kaczorowska-Bray K.

2 Michalik M.

2 Milewski S.

2 Solak A.

1 Hinc-Wirkus M.

1 Kuriata-Świderska B.

1 Urban S.

1 Wiliński W.

„Trening orientacji i zarządzania czasem” w toku czynności dnia codziennego z osobami z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

How fast children with intelectual disabilities speak

Tempo wypowiedzi osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym (w odniesieniu do normy i niepełnosprawności intelektualnej w stopniu lekkim)

Niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym a równowaga statyczna mężczyzn uczestniczących w szkolnych formach aktywności fizycznej