Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: nauczyciele języka angielskiego

Sort By:

Limit search:

RÓŻNICE INDYWIDUALNE W NABYWANIU KOMPETENCJI PRAGMATYCZNEJ PRZEZ NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO

100%

Szczepaniak-Kozak A., Wąsikiewicz-Firlej E.

Neofilolog

2017

issue 48/2

213-231

Acquisition of pragmatic competence (PC) in a foreign language is a gradual process, which is not trouble-free and effortless even for advanced learners. Since most of the existing research on PC has focused on learners of English, this paper constitutes an attempt to investigate this matter from the perspective of foreign language teachers, with particular attention paid to teachers of English in Poland. Its aim is to investigate whether individual differences influence the acquisition of PC on the basis of data collected during classroom observations and in interviews with teachers. This way the authors endeavor to answer the question whether PC of the teachers depends on their general linguistic ability in English, their educational background and teacher preparation, or the stage of their career development.

English Language Teachers’ Reading Habits and the Teaching of Reading at Selected Secondary Schools in Ibadan

100%

Soji-Oni T. I.

Społeczeństwo i Rodzina

2012

issue 3(32)

19-29

The study investigates the reading habits of English language teachers and the teaching of reading at secondary schools. A sample of 90 teachers drawn from 24 schools in Ibadan municipality area of Oyo State of Nigeria was used for the study. A questionnaire on “Teachers Reading Habbits and the teaching of Readings “was used to elicit information from the respondents. Five research questions were generated and tested through a self-made questions designed by the researcher and administered on the respondents for that purpose. Simple percentage was used to analyze the data. The findings revealed that secondary school teachers in this study read and that majority of the teachers like reading newspapers and magazines. It could also be noted from the findings that the teachers teach their students to read and in teaching them to read, they face some difficulties, finally, the findings also revealed that teachers reading interests affect their teaching of reading in the schools. Based on this some recommendations and suggestions were made.

Celem badań jest analiza nawyków czytelniczych nauczycieli języka angielskiego, a także nauczania czytania w szkołach średnich. Badaniom poddano próbę 90 nauczycieli z 24 szkół w metropolii Ibadan, położonej w nigeryjskim stanie Oyo. Aby uzyskać informacje od respondentów, użyto kwestionariusza o nazwie „Nawyki czytelnicze nauczycieli i nauczanie czytania”. Opracowano pięć pytań badawczych, a następnie sprawdzono je przy wykorzystaniu stworzonych osobiście pytań, które zadano w tym celu respondentom. Na potrzeby analizy danych użyto prostych obliczeń statystycznych. Z badań wynika, że poddani badaniu nauczyciele szkół średnich sięgają po lekturę i że większość z nich czyta gazety i czasopisma. Odnotowano również, że nauczyciele uczą swoich uczniów czytania, jednak w czynnościach tych napotykają pewne trudności; koniec końców stwierdzono, że zainteresowania czytelnicze nauczycieli wpływają na nauczanie czytelnictwa w ich szkołach. W oparciu o uzyskane wyniki przedstawiono parę rekomendacji i sugestii.

Refine search results

1 Neofilolog

1 Społeczeństwo i Rodzina

1 2017

1 2012

1 Soji-Oni T. I.

1 Szczepaniak-Kozak A.

1 Wąsikiewicz-Firlej E.

Search results

RÓŻNICE INDYWIDUALNE W NABYWANIU KOMPETENCJI PRAGMATYCZNEJ PRZEZ NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO

English Language Teachers’ Reading Habits and the Teaching of Reading at Selected Secondary Schools in Ibadan