Search results

1

PERSONAL DIARIES AS A TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF CIVIC COMPETENCES

100%

Kinga M., Agata S.

Edukacja Dorosłych

|

2014

|

issue 1(70)

EN

The authors of the study make references to the problems of developing civic skills in education. The paper presents also considerations on the necessity for the holistic interpretation of ‘civic competencies’ and on its meaning revealed, for example, in the multiplicity/variety of knowledge areas, skills and attitudes. In the final part of the article, following author’s analysis of personal diaries, a thesis on the effectiveness of skilfully run civic education is formulated.

PL

W tekście odniesiono się do problematyki konstruowania kompetencji obywatelskich w procesie edukacyjnym. Ustosunkowano się do konieczności holistycznego rozumienia pojęcia „kompetencje obywatelskie” i ukazano jego zawartość wyrażającą się m.in. w wielości/różnorodności obszarów wiedzy, umiejętności i postaw. W końcowej części artykułu sformułowano tezę o efektywności umiejętnie prowadzonej edukacji obywatelskiej bazującej na analizie dzienników osobistych

DE

Im Text wurde zur Frage der Gestaltung von bürgerlichen Kompetenzen im Bildungsprozess Stellung genommen. Man äußerte sich auch zur Notwendigkeit, den Begriff „bürgerliche Kompetenzen“ holistisch zu verstehen und man zeigte dessen Inhalt, der u.a. in Vielfalt und Verschiedenheit von Wissensgebieten, Fähigkeiten und Haltungen zum Ausdruck kommt. Am Ende des Artikels wurde eine These über die Effektivität einer sachkundig geführten, auf der Analyse der persönlichen Tagebücher basierenden Bürgerbildung formuliert.

2

Kultura i edukacja polityczna w Niemczech i w Polsce. Przyczynek do rozważań o kształtowaniu społeczeństwa obywatelskiego u progu XXI wieku.

80%

Mazurek K.

Kultura i Polityka

|

2010

|

issue 8

118-132

PL

Artykuł traktuje o kulturze i edukacji obywatelskiej w Niemczech i w Polsce. Autorka zawarła w nim rozważania na temat definicji kultury i edukacji politycznej, ewolucji kultury i edukacji politycznej w Niemczech w XX i XXI wieku oraz opisała zależności pomiędzy polską kulturą i edukacją polityczną. Najważniejsza teza pracy głosi, iż rozwój społeczeństwa obywatelskiego w Polsce wymaga stworzenia scentralizowanej, apolitycznej struktury, mającej za zadanie wdrażanie edukacji politycznej wśród młodzieży i dorosłych. Niemieckie doświadczenia pokazały, że wprowadzenie takiej struktury jest możliwe i prowadzi do podniesienia się poziomu politycznej świadomości obywateli.

EN

This article concerns political culture and political education in Germany in the twenty and twenty first centuries. The author focused on the definition of political culture and education, the evolution of political culture and education in Germany within this timeframe and also described the co-relation between the political culture and education in Poland. The main conclusion is that development of the civil society in Poland requires the foundation of the centralised, apolitical structure, with the mission to spread Political education amongst the youth and the adult population. As German experience has shown, the implementation of such an organisation is feasible and results in the increase of the overall political awareness of the citizens.

DE

Der Artikel beschäftig sich mit politischer Kultur und politischer Bildung in Polen und Deutschland. Zunächst werden die beiden Schlüsselbegriffe definiert, später eine Entwicklung im Bereich der politischen Kultur sowie auf dem Gebiet der institutionalisierten politischen Bildung in Deutschland im 20. und 21. Jahrhundert aufgezeigt und schließlich einen Zusammenhang zwischen der politischen Kultur und der politischen Bildung in Polen hergestellt. Die Haupthese der Arbeit lautet¬:, eine weitere Entwicklung der Zivilgesellschaft in Polen bedarf einer Unterstützung in Form einer institutionalisierten politischen Bildung. Denn nur auf diese Weise kann der Umschwung zur vollkomenen Bürgergesellschaft gelingen Eine Kernaufgabe politischer Bildung beruht darauf, die schwer für die Wahrnehmung von Jugendlichen und Erwachsenen zugänglichen Stärken der demokratischen Ordnung plausibel zu erklärem. Die deutschen Erfahrungen haben doch gezeigt, dass die Schaffung einer institutionalisierten Struktur politischer Bildung möglich ist und diese zu einer Steigerung des politischen Bewusstseins der Bürger führt.

3

TO BECOME A CITIZEN. THE WAYS OF BUILDING CIVIC COMPETENCES OF PEASANTS IN THE SECOND REPUBLIC OF POLAND

80%

Tomasz M.

Edukacja Dorosłych

|

2014

|

issue 1(70)

EN

The article shows the changes in the significance of Polish peasantry in Polish society that took place under the influence of civilization processes between the end of the 18th and the beginning of the 20th century. With Poland regaining its independence in the autumn of 1918 and the mentioned above economic increase of political significance of rural areas, there appeared a necessity to look for such forms of education for their inhabitants that would allow Polish peasants to fully enjoy their civil rights in the Homeland regained after the long period of partitions. Two from among the conflicting concepts of making Polish peasants full citizens that were debated between the two World Wars are especially worth mentioning: Folk High Schools (institutions of civic education preparing leaders of rural local communities), and promoting various activities of community character (unions of the youth or cooperative movement addressed not to a selected group but to all residents of rural areas). The article recalls the activities taken up by Ignacy Solarz that are an illustration of implementation of the first of the concepts and one of the initiatives of Stanisław Thugutt – an important example of implementation of the latter.

PL

Artykuł ukazuje przemiany znaczenia warstwy chłopskiej w społeczeństwie polskim, jakie zaszły pod wpływem procesów cywilizacyjnych pomiędzy końcem XVIII a początkiem XX wieku. Wraz z powrotem Polski na mapę Eu-ropy jesienią 1918 roku oraz wspomnianym wzrostem gospodarczego i politycznego znaczenia wsi zaistniała konieczność poszukiwania takich form edukacji jej mieszkańców, które pozwoliłyby chłopom na korzystanie z pełni praw obywatel-skich w odrodzonej po okresie rozbiorów Ojczyźnie. Wśród ścierających się w okresie między I a II wojną koncepcji uobywatelniania polskich chłopów szczególnie dwie wydają się znaczące: uniwersytety ludowe (instytucje edukacji obywatelskiej przygotowujące liderów wiejskich społeczności lokalnych) i propagowanie różnorodnych działań o charakterze wspólnotowym (takich jak związki młodzieży czy spółdzielczość, których adresatami stawali się nie wybrani a wszyscy mieszkańcy polskiej wsi). Artykuł przypomina działania podjęte przez Ignacego Solarza, które stanowią ilustrację realizacji pierwszej z koncepcji oraz jedną z inicjatyw Stanisława Thugutta, będącą ważnym przykładem realizacji drugiej.

DE

Im Artikel werden die Bedeutungsveränderungen der Bauernschicht in der polnischen Gesellschaft dargestellt, zu denen es unter dem Einfluss der Zivilisationsprozesse zwischen Ende des 18. Jahrhunderts und dem Anfang des 20. Jahrhunderts kam. Nachdem Polen im Herbst 1918 seine Unabhängigkeit erneut gewonnen hatte und nachdem die wirtschaftliche und politische Bedeutung des Dorfes gestiegen war, war es notwendig, Bildungsformen für die Einwohner zu finden, welche den Bauern in ihrem nach den Teilungen wiederbelebten Vaterland ermöglichte, ihre Bürgerrechte in vollem Umfang in Anspruch nehmen zu können. Unter den verschiedenen Ideen zwischen dem 1. und 2. Weltkrieg, wie die polnischen Bauern zu Bürgern werden sollten, scheinen zwei von besonderer Bedeutung zu sein: Etablierung von Volkshochschulen (Bildungseinrichtungen für Bürger, die die Anführer der örtlichen Bevölkerung vorbereiteten) und Verbreitung von verschiedenen gemeinschaftlichen Maßnahmen (Jugendverbände oder Genossenschaftswesen, die nicht an ausgewählte, sondern an alle Einwohner des polnischen Dorfes gerichtet wurden). Im Artikel wird auf die Handlungen von Ignacy Solarz, der die erste Idee in die Tat umsetzte, und eine Initiative von Stanisław Thugutt, die ein wichtiges Bespiel für die Verwirklichung der zweiten Idee ist, hingewiesen.

Refine search results

2 Edukacja Dorosłych

1 Kultura i Polityka

2 2014

1 2010

1 Agata S.

1 Kinga M.

1 Mazurek K.

1 Tomasz M.

PERSONAL DIARIES AS A TOOL FOR THE DEVELOPMENT OF CIVIC COMPETENCES

Kultura i edukacja polityczna w Niemczech i w Polsce. Przyczynek do rozważań o kształtowaniu społeczeństwa obywatelskiego u progu XXI wieku.

TO BECOME A CITIZEN. THE WAYS OF BUILDING CIVIC COMPETENCES OF PEASANTS IN THE SECOND REPUBLIC OF POLAND