Search results

1

Czas ruszyć z miejsca! Stare i nowe propozycje rozszerzenia prawnej ochrony dziecka poczętego

100%

Mazurkiewicz J.

Forum Prawnicze

|

2019

|

issue 1 (51)

3–16

EN

First of all, in Poland protection of a conceived child on the ground of civil law between 1940s and 1980s was introduced and strengthened thanks to the Su- preme Court, despite the de facto unlimited possibility of abortion. Professor Bronisław Walaszek had great merits in this regard. The article presents propos- als for extending this protection under civil, family and labor law (including the admissibility to initiate proceedings for determining paternity before the birth of a child, admissibility of consent to initiate proceedings for adoption of a child befor its birth, protecting a pregnant woman from the need to participate in divorce proceedings). It also encourages the adoption of provisions that will be able to protect a child against the causes of alcohol-related fetal syndrome.

2

ANALIZA WSPÓŁCZESNEGO I POSZUKIWANIE NOWEGO MODELU FORMACJI KAPŁAŃSKIEJ W WSD W EŁKU

100%

Skowroński A.

Studia Ełckie

|

2017

|

vol. 19

|

issue numer specjalny

603 - 626

EN

The institution responsible for the preparation of candidates for priestly ordination is the seminary. The Ełk Diocese Seminary has been engaged in priestly formation since 16 April 1992. It applies the guidelines of the magiste-rium of the Church and the local tradition and customs, resulting from the spe-cific conditions of the Church of Ełk. The article analyses the profiles of candidates, who join the seminary and the changing religious, cultural and sociological conditions. It presents the cur-rent system and model of formation at WSD in Ełk and proposals for changes and developments of that model in the future. The philosophy of the seminary’s further activities contains the need to shift the emphasis from “formation for priesthood” to “priestly formation”. It enumerates concrete proposals and methods, which are worth considering and possibly including in the future for-mation practice, in order to fulfill the “integral formation” postulate. The con-tent is enriched with the analysis of the questionnaires filled out by the clerics.

3

Challenges Related to the Postulates of Students Towards Education in Post-Pandemic Times

72%

Popławska A., Bocharova O., Sufa B.

International Journal of Research in E-learning IJREL

|

2023

|

vol. 9

|

issue 1

1-22

PL

Pandemia Covid19 zmieniła codzienne funkcjonowanie społeczeństwa w wielu aspektach, w tym także w zakresie edukacji. Zmianie uległ model działania szkół z tradycyjnego – stacjonarnego na model zdalny. Zakres zmian objął różne typy szkół, w tym szkoły wyższe. Uczynienie nauczania na odległość obowiązującą praktyką edukacyjną wymusiło dostosowanie się zarówno studentów, jak i nauczycieli akademickich do dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości. Koniecznością stało się rozwijanie i korzystanie z kompetencji cyfrowych. Nabyte podczas pandemii doświadczenia wywarły wpływ na perspektywy edukacyjno-zawodowe studiujących. Celem podjętych badań było poznanie oczekiwań studentów wobec własnego rozwoju, edukacji, a także określenie, jakie są ich postulaty względem formalnego kształcenia czasach post-pandemicznych. W podjętych badaniach jakościowych wykorzystano metodę narracji i uzyskano bogaty materiał empiryczny pochodzący od 100 osób studiujących na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie. Zobiektywizowanie wyników było możliwe po wnikliwej analizie tekstów narracji (prospektywnej). Wyróżniono formalne i treściowe kategorie, które uporządkowano w czterech obszarach, biorąc pod uwagę postulaty badanych studentek związanych z: (1) organizacją i przebiegiem kształcenia, (2) wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej (TIK) w edukacji, (3) zaspokojeniem potrzeb studentów, (4) rozwojem osobistym i zawodowym. Wyróżnione obszary stanowią komplementarną całość, w której postulaty studiujących dotyczą istotnych sfer funkcjonowania jednostki tj. sfery intelektualnej, psycho - społecznej i fizycznej. Badane studentki oczekują, że po ustąpieniu pandemii będą mogły nadal wykorzystywać nabyte w trakcie nauki zdalnej doświadczenia i umiejętności, pragną zapewnienia przez uczelnię bezpiecznej przestrzeni fizycznej i społecznej. Chcą również uzyskać wsparcie emocjonalne, które będzie sprzyjało uwolnieniu się od negatywnych uczuć, a także otrzymać wsparcie instrumentalne, które umożliwi właściwe sposoby zachowania się i efektywne uczestnictwo w postpandemicznej edukacji. W artykule opisane kategorie zostały wzbogacone przykładowymi wypowiedziami badanych.

EN

The Covid19 pandemic has changed the day-to-day behaviour of society in many aspects, including education. The mode of operation of schools has changed from traditional to remote. The changes affected various school types, also universities. Remote teaching as a binding educational practice forced both students and teachers to adapt to a dynamically changing reality. Experience gained during the pandemic had an impact on the educational and professional prospects of students. The aim of the research was to learn about the expectations of students towards their own development and education, as well as to determine what their postulates are regarding formal education in post-pandemic times. Extensive empirical material was obtained from 100 people (women) studying at the Pedagogical University of Krakow. The objectification of the results was possible after a thorough analysis of the narrative texts (prospective). Formal and content categories were distinguished, which were arranged in four areas, taking into account the postulates of the surveyed students related to: (1) organisation and course of education, (2) use of information and communication technology (ICT) in education, (3) fulfilment of students’ needs, (4) personal and professional development. The selected areas form a complementary whole in which students’ expectations relate to important spheres of functioning of an individual, that is intellectual, psychosocial and physical. The students participating in the survey expect that after the pandemic they will still be able to use experience and skills gained during the remote learning, they want the university to provide a secure physical and social space. They also want to receive emotional support which would help get rid of negative feelings and also receive instrumental support to allow correct behaviour and effective participation in post-pandemic education. The described categories were expanded to include examples of students’ narratives.

4

The Origin of Copernicus’s Heliocentrism Reconsidered

44%

Goddu A.

Kwartalnik Historii Nauki i Techniki

|

2018

|

vol. 63

|

issue 4

9–19

EN

The essay re-examines the detailed arguments by Ludwik Antoni Birkenmajer (1855–1929) and Curtis Wilson (1921–2012) about how Copernicus’s rejection of Ptolemy’s solution to the problem of the non-uniform motions of the planets and the Moon led him to his first version of the heliocentric theory. The essay then acknowledges the speculative character of their reconstructions, the problem of anachronism in both accounts, and the mistakes that Copernicus himself made. By following their basic insights, however, readers can understand how the inconsistency in Ptolemy’s preservation of the axiom of uniform motion motivated Copernicus – first, to seek an alternative solution, and, second, to question eccentrics, which, in turn, led him to investigate epicycles. The concluding section complements their accounts, leading to an original interpretation of Copernicus’s reliance on medieval Polish developments in dialectical reasoning and on a comment in one of the books (now at Uppsala) that he annotated to develop his new vision and to construct the postulates near the beginning of Commentariolus (ca. 1510).

Refine search results

1 Forum Prawnicze

1 International Journal of Research in E-learning IJREL

1 Kwartalnik Historii Nauki i Techniki

1 Studia Ełckie

1 2023

1 2019

1 2018

1 2017

1 Bocharova O.

1 Goddu A.

1 Mazurkiewicz J.

1 Popławska A.

1 Skowroński A.

1 Sufa B.

Czas ruszyć z miejsca! Stare i nowe propozycje rozszerzenia prawnej ochrony dziecka poczętego

ANALIZA WSPÓŁCZESNEGO I POSZUKIWANIE NOWEGO MODELU FORMACJI KAPŁAŃSKIEJ W WSD W EŁKU

Challenges Related to the Postulates of Students Towards Education in Post-Pandemic Times

The Origin of Copernicus’s Heliocentrism Reconsidered