Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  praktyki oparte na dowodach
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

An analysis of teacher perceived barriers to the implementation of evidence-based practices

100%
Wheeler (https://orcid.org/0000-0002-9940-3488) J. J., Carter (https://orcid.org/0000-0001-6009-1512) S. L., Smith S. E.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2019
|
issue 1(43)
5-13
EN
Evidence-based practices in the field of special education within the United States has been well defined in the literature yet challenges persist with the widespread implementation of these practices within school settings. There are many factors that can negatively influence the portability of these practices in classroom settings that remain unaddressed in the literature. The results of a qualitative evaluation aimed at determining teacher’s perspectives on barriers to implementing evidence-based procedures in the area of positive behavioral interventions and supports (PBIS) attempts to implement evidence-based practices in the classroom. Recommendations for minimizing these implementation barriers are discussed.
PL
Praktyki oparte na dowodach naukowych w dziedzinie edukacji specjalnej w Stanach Zjednoczonych zostały dobrze zdefiniowane w literaturze, ale nadal występują wyzwania związane z powszechnym wdrażaniem tych praktyk w środowisku szkolnym. Istnieje wiele czynników, które nie zostały omówione w literaturze, które mogą negatywnie wpłynąć na przeniesienie tych praktyk do klas. W artykule opisano wyniki oceny jakościowej mającej na celu określenie perspektyw nauczyciela na temat barier we wdrażaniu procedur opartych na dowodach w dziedzinie pozytywnych interwencji behawioralnych i wsparcia (PBIS). Analiza danych ujawniła kilka bardzo istotnych barier, z którymi borykają się nauczyciele, próbując wdrożyć oparte na dowodach praktyki w klasie. Omówiono zalecenia dotyczące minimalizacji tych barier wdrożeniowych.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.