Search results

1

Analiza koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia

100%

Korczak K., Szymański K.

Informatyka Ekonomiczna

|

2017

|

issue 1(43)

47-56

PL

W artykule dokonano analizy koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia (SSK). Koncepcja ta jest kierowana przede wszystkim do kierunków studiów, których programy kształcenia obejmują treści z zakresu informatyki ekonomicznej. Do podstawowych założeń omawianej koncepcji można zaliczyć rezygnację ze specjalności oraz zwiększenie udziału przedmiotów, które wybierają studenci. Celem artykułu jest analiza potencjału koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia. Przeprowadzone badanie dotyczyło zapotrzebowania na rozwiązania tego typu wśród studentów. Autorzy uwzględnili także analizę strategiczną oraz analizę uwarunkowań formalnoprawnych i organizacyjnych. W rezultacie wskazano zarówno potencjalne korzyści koncepcji SSK względem tradycyjnych form kształcenia, jak również wyzwania, które mogą się z nią wiązać. Wyniki podjętych badań stanowią kolejny wątek w dyskusji nad dostosowywaniem programów kształcenia do zmieniającej się rzeczywistości

2

Turystyka aktywna w programie studiów kierunku turystyka i rekreacja w Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach

75%

Tomik R., Hadzik A., Ryśnik J.

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

|

2015

|

vol. 50

146-151

EN

Background. English language literature on tourism perceives active sport tourism, event sport tourism and nostalgia sport tourism as three forms of sport tourism. The primary aim of active sport tourism is travelling to participate in different sport activities, i.e. to be physically active. Active sport tourism is further divided into qualified, extreme and adventure tourism. Active sport tourism can be practiced in different environments, i.e. on land or water, as well as in the air, in summer and winter, and in the form of one-day, weekend- or multi-day trips. The paper presents the place of active sport tourism in the tourism and recreation course curriculum in the Academy of Physical Education in Katowice. Material and methods. The source of the research was documentation gathered in the Archives of the Academy of Physical Education. The study plans and syllabuses of individual subjects realized in tourism and recreation in the period of 2005–2015 were used in the research. Results and conclusions. Active sport tourism is a subject of study on the bachelor degree and the specialization course on the master degree.

3

Filozofia na studiach pedagogicznych

75%

Kamiński K.

Przegląd Pedagogiczny

|

2013

|

issue 1

97-104

PL

Współczesny pedagog nie może być pozbawiony wyobraźni; nie może być pozbawiony ciekawości świata, ambicji jego sensownego ogarnięcia oraz marzeń o jego zmienianiu (ulepszaniu). Współczesny pedagog powinien więc być solidnie przygotowany do zawodu. W realizacji tak ambitnego programu – ale jedynie wartego gry z uwagi na dobro człowieka – na studiach pedagogicznych z pomocą przychodzi filozofia. Rola filozofii na studiach pedagogicznych jest zatem doniosła. Najpierw rozbudza ciekawość i zmusza do myślenia. Dalej jawi się jako intelektualna osnowa kultury, w tym edukacji. Jednocześnie filozofia, ze swoimi ideami, stanowi niezbywalną podstawę edukacji. To filozofia m.in. proponuje różne koncepcje antropologiczne, od których ostatecznie zależy kształt edukacji. Przesłanki filozofii wychowania dla teorii i praktyki pedagogicznej są nie do przecenienia.

4

W poszukiwaniu podejścia do studiowania o zarządzaniu własnością intelektualną (IP) – dla Michała

75%

Okoń-Horodyńska E.

Zagadnienia Naukoznawstwa

|

2015

|

vol. 51

|

issue 3(205)

323-346

PL

Artykuł prezentuje główne założenia powołania nowego kierunku studiów w Polsce „Zarządzanie własnością intelektualną”. Zaprezentowany został kontekst historyczny jego utworzenia w UJ. Omówione zostały podstawowe założenia wynikające z teorii ekonomicznych oraz prawnych wraz z zarysem historycznym tej tematyki. Zwrócono także uwagę na rolę zagadnienia własności intelektualnej w perspektywie działalności gospodarczej przedsiębiorstwa wraz z zaprezentowaniem autorskiego modelu zarządzania IP. Załącznikiem do tekstu są schematy programu studiów zatwierdzonego w UJ.

EN

The article presents the main assumptions underlying the establishment of a new fi eld of study in Poland “Managing intellectual property”. They are presented against the historical context of its creation in Jagiellonian University. The basic assumptions arising from the economic and legal theories are presented as well as historical outline of the subject-matter. The role of intellectual property issues in the perspective of business operations are outlined, together with presenting the own model of IP management. The text is annexed with schemes of the approved study programs in the Jagiellonian University.

5

Zadania Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie w świetle jego aktualnego Statutu

75%

Dyduch J.

Analecta Cracoviensia

|

2016

|

vol. 48

EN

The leading aim of the Pontifical University of John Paul II in Krakow is to be of service to the Church and Homeland, that is, Poland. The University is a part of the community of the Catholic Church. Consequently, evangelization and creating special bonds among the members of academic community is a method of achieving the aims of the University. The practice of fostering the model of a master-pupil relation is the most important element of the practice of the University. The authorities of the University take care of the agenda of studies, the development in the fields of research and science, and also of educating the young about patriotism.

PL

Wiodącym zdaniem uniwersytetu jest służba Kościołowi i Ojczyźnie. Uniwersytet pozostaje w służbie Kościoła i przez ewangelizację oraz przez budowanie wspólnoty akademickiej, szczególnie pielęgnowania relacji „mistrz–uczeń”, wydatnie przyczynia się do umacniania jedności wspólnoty kościelnej. Uniwersytet, troszcząc się o udoskonalenie programu studiów i o rozwój nauki, kształcąc i wychowując młodzież w duchu patriotyzmu, służy Polsce.

6

Wokół reformy studiów prawniczych

75%

Borkowska-Bagieńska E.

Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny

|

2013

|

vol. 75

|

issue 4

5-9

EN

This paper presents arguments raised in the current discussion in Poland on the syllabus of reformed law studies. The dispute concerns the proportion between general and theoretical subjects and the recently advocated increased number of subjects teaching practical skills at the cost of lesser academic content.

PL

Artykuł prezentuje argumenty w toczącej się dziś dyskusji nad programem studiów prawniczych. Spierają się zwolennicy utrzymania istniejącej grupy przedmiotów ogólnych i teoretycznych. Ich przeciwnicy opowiadają się za zwiększeniem praktycznego charakteru studiów i zmniejszenia listy przedmiotów ogólnych.

7

System kształcenia akademickiego prawników w Polsce wobec wymogów gospodarki opartej na wiedzy – rozważania na tle relacji między zasadami tworzenia programów studiów a normatywnymi kryteriami oceny jakości kształcenia

63%

Syryt A.

Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem

|

2020

|

vol. 12

|

issue 2

118-135

EN

Changes in the university model related to such phenomena as globalisation or technological development are important from the point of view of lawyer education. The aim of the study was to assess whether Polish legal provisions on the design of the programmes of law studies and the specific normative criteria for the evaluation of the quality of education allow a lawyer education model corresponding to a knowledge-based economy (KBE) to be formulated. The analysis showed that the provisions on the design of study programmes and the evaluation of the quality of education do not allow a model study programme for the field of law, so that it can fully meet the requirements of the KBE, to be created. It was noted that creating a minimum normative standard in a legal education programme is necessary. Persons involved in the teaching of lawyers and beneficiaries of legal services should be involved in the development of this standard. The conducted research may improve legal solutions in such a way that they contribute to the improvement of the process of creating study programmes in the field of law. The point is that they should be comparable and comply with GOW requirements. At the same time, they must ensure equal access to the legal professions for all law graduates.

PL

Zmiany modelu uniwersytetu związane z takimi zjawiskami jak globalizacja czy rozwój technologiczny są istotne z punktu widzenia kształcenia prawników. Celem podjętych badań była wstępna ocena, czy polskie przepisy prawne dotyczące projektowania programów studiów prawniczych i szczegółowe normatywne kryteria ewaluacji jakości kształcenia pozwalają na sformułowanie modelu kształcenia prawników odpowiadającego Gospodarce Opartej na Wiedzy (GOW). Przeprowadzona analiza pokazała, że przepisy o projektowaniu programów studiów i ewaluacji jakości kształcenia nie pozwalają stworzyć modelowego programu studiów dla kierunku prawo, by mógł on w pełni realizować wymogi GOW. Zauważono, że konieczne jest stworzenie minimalnego normatywnego standardu programu kształcenia na studiach prawniczych. W wypracowanie tego standardu należy włączyć osoby zajmujące się kształceniem prawników oraz beneficjentów usług prawniczych. Badania mogą wpłynąć na poprawę rozwiązań prawnych w taki sposób, że przyczynią się do ulepszenia procesu tworzenia programów studiów na kierunku prawo.

8

Poszukiwanie koncepcji kształcenia kadr dla administracji publicznej w Polsce

63%

Wrzosek S.

Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem

|

2018

|

vol. 10

|

issue 2

350-362

EN

Research on the functioning of public administration is interdisciplinary. The analysis of the functioning of public administration requires a systemic view in which the system of relations between the entire system and individual subsystems of public administration on the one hand and its external environment on the other is an important element. This approach comes from the management sciences. It is reflected in the science of administration. The social subsystem is a particular subsystem of public administration requiring an interdisciplinary approach. In the Polish system of public administration, the social subsystem consists of employees forming the civil service corps and other staff employed in offices and other public administration structures. Formation of the administration staff is associated not only with the recruitment of properly educated candidates for work in the offices of public administration bodies. It is very important to shape appropriate ethical attitudes of officials of both government and local government administration. They should know the rules of official ethics. However, it is not possible to codify all the ethical standards of a public administration employee, so the general standards of the moral law should be applied in this respect. Currently, graduates of higher education studies preparing for work in administration are generally adequately prepared for analysing normative acts, issuing administrative decisions or understanding the rules of the legal system in general, but they lack the basis for addressing to a sufficient extent the issues related to ethics of acting and respecting the values adopted in the society.

PL

Badania prowadzone nad funkcjonowaniem administracji publicznej mają charakter interdyscyplinarny. Analizowanie kwestii funkcjonowania administracji publicznej wymaga systemowego spojrzenia, w którym istotnym elementem jest układ stosunków pomiędzy całym systemem i poszczególnymi podsystemami administracji publicznej a jej otoczeniem zewnętrznym. To ujęcie wywodzi się z nauk o zarządzaniu. Znajduje ono swoje odzwierciedlenie w nauce administracji. Szczególnym podsystemem administracji publicznej wymagającym ujęcia interdyscyplinarnego jest podsystem społeczny. W polskim systemie administracji publicznej podsystem społeczny stanowią pracownicy tworzący korpus służby cywilnej oraz inni pracownicy zatrudnieni w urzędach i pozostałych strukturach administracji publicznej. Kształtowanie kadry administracji wiąże się nie tylko z samym naborem odpowiednio wykształconych kandydatów do pracy w urzędach organów administracji publicznej. Bardzo ważne jest kształtowanie odpowiednich postaw etycznych urzędników zarówno administracji rządowej, jak i samorządowej. Powinni oni znać zasady etyki urzędniczej. Nie jest jednak możliwe skodyfikowanie wszystkich norm etycznych pracownika administracji publicznej, a więc należy w tym zakresie stosować ogólne normy prawa moralnego. Obecnie absolwenci kierunków studiów wyższych przygotowujących do pracy w administracji są wprawdzie na ogół odpowiednio przygotowani do analizowania aktów normatywnych, wydawania decyzji administracyjnych czy w ogóle rozumienia zasad systemu prawnego, ale brak im podstaw do uwzględniania w odpowiednim stopniu kwestii związanych z etyką działania i poszanowaniem przyjętych w społeczeństwie wartości.

9

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

63%

Urban A.

Przegląd Europejski

|

2020

|

vol. 2020(2)

151-161

PL

The main aim of the article is to identify and analyse the use of American and European experience in the environmental design of safety and security places with reference to police teaching in Poland. Based on theoretical methods, the article describes the activity of the Polish Police in crime prevention through environmental design, including educational component. Furthermore, the article refers to changes in the study programme in the field of internal security and to the social crime prevention programme called ”Safer together” as a potential source of national regulations and indications of environmental design. Celem artykułu jest identyfikacja oraz analiza wykorzystania doświadczeń amerykańskich i europejskich w zakresie projektowania bezpiecznych przestrzeni w obszarze polskiej dydaktyki policyjnej. Korzystając z teoretycznych metod badawczych, wskazano na aktywność polskiej Policji w działaniach edukacyjnych z zakresu kształtowania przestrzeni antyprzestępczych. Przeglądu nie ograniczono jedynie do szkoleń policyjnych, ale zwrócono także uwagę na zmiany, jakie w ostatnich latach nastąpiły w zakresie kształcenia studentów na kierunku studiów „bezpieczeństwo wewnętrzne”. W konkluzji przywołano „Program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem bezpieczniej im. Władysława Stasiaka” jako potencjalne źródło wypracowania ogólnopolskich wskazań antyprzestępczego ukształtowania przestrzeni.

10

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

63%

Urban A.

Przegląd Europejski

|

2020

|

issue 2(56)

151-161

PL

Celem artykułu jest identyfikacja oraz analiza wykorzystania doświadczeń amerykańskich i europejskich w zakresie projektowania bezpiecznych przestrzeni w obszarze polskiej dydaktyki policyjnej. Korzystając z teoretycznych metod badawczych, wskazano na aktywność polskiej Policji w działaniach edukacyjnych z zakresu kształtowania przestrzeni antyprzestępczych. Przeglądu nie ograniczono jedynie do szkoleń policyjnych, ale zwrócono także uwagę na zmiany, jakie w ostatnich latach nastąpiły w zakresie kształcenia studentów na kierunku studiów „bezpieczeństwo wewnętrzne”. W konkluzji przywołano „Program ograniczania przestępczości i aspołecznych zachowań Razem bezpieczniej im. Władysława Stasiaka” jako potencjalne źródło wypracowania ogólnopolskich wskazań antyprzestępczego ukształtowania przestrzeni.

EN

The main aim of the article is to identify and analyse the use of American and European experience in the environmental design of safety and security places with reference to police teaching in Poland. Based on theoretical methods, the article describes the activity of the Polish Police in crime prevention through environmental design, including educational component. Furthermore, the article refers to changes in the study programme in the field of internal security and to the social crime prevention programme called ”Safer together” as a potential source of national regulations and indications of environmental design.

11

Miejsce i rola przedmiotu polityki Unii Europejskiej w dydaktyce europeistyki

63%

Gagatek W.

Przegląd Europejski

|

2012

|

issue 1(24)

65–81

PL

Moduł, który w tradycyjnym programie nauczania został zatytułowany ,,Wybrane polityki wspólnotowe Unii Europejskiej" wciąż czeka na odpowiednie miejsce w nauczaniu studiów europejskich. Czy powinien przede wszystkim podkreślać prawny wymiar polityk europejskich, a tym samym skupiać się na analizie ich podstaw prawnych oraz obowiązujących zasad? A może powinien znaleźć się w centrum zainteresowania ekonomicznej natury polityk europejskich np. badających ich efektywność ? Jak przedstawić rolę europejskich instytucji w tworzeniu polityki? Innymi słowy jakie miejsce powinno tam być dla nauk politycznych ? Artykuł ten rozwija analizę porównawczą planów i programów modułów poświęconych politykom Unii Europejskiej obecnych na polskich uczelniach. Zostały w nim zidentyfikowane 3 główne podejścia do nauczania polityk europejskich: ekonomiczne, prawne i polityczne. Autor podkreśla, że polskie uczelnie wciąż dokonują niewystarczającej analizy porównawczej polityk unijnych oraz w niezadowalający sposób korzystają z instrumentów analizy politycznej . Opierając się na własnych doświadczeniach dydaktycznych autor kończy tekst przemyśleniami, w jaki sposób zaprezentowane podejście mogłoby być dalej rozwijane.

EN

The module that within a traditional curriculum has been entitled “Selected EU Common Policies” still awaits its proper place in the teaching of European studies. Should it primarily be a module emphasizing the legal dimension of EU policies, thus focusing on analyzing their legal foundations and rules? Or rather, it should be centred on the economic nature of EU policies, e.g. testing their effectiveness? How to present the role of EU institutions in policymaking? In other words, what place should there be for political sciences? This article develops comparative analysis of the curricula and syllabi of the modules devoted to EU policies at the Polish universities. Three basic approaches to teaching EU policies have been identified: economic, legal and political. The author stresses that where Polish universities still fail is an insufficient comparative analysis of EU policies and unsatisfactory application of the instruments of policy analysis. Based on the author’s teaching experience, the paper concludes with some thoughts on how such approach could be developed.

12

Nowy model nauczania na kierunku matematyka stosowana zorientowany na kształcenie praktycznych umiejętności informatycznych

63%

Mozyrska D., Chmielewski A.

|

2022

|

vol. 17

|

issue 17

60-68

EN

This article presents the progress made so far in the implementation of the new curriculum in the field of applied mathematics, engineering studies, practical truck, provided by the Faculty of Computer Science of the Bialystok University of Technology from the academic year 2020/2021. The program of the course has been modernized and oriented towards practical applications, from the beginning of studies, through teaching with the use of the Python language. A number of program-ming subjects were introduced into the curriculum and an innovative approach to teaching mathema-tics subjects was applied with the addition of specialist laboratories to these subjects. The new model of teaching is aimed at increasing the retention and motivation of students both in terms of learning more tools in mathematics and data analysis, as well as in terms of future success in their professional work. This work contains an overview of the curriculum in the aforementioned field, as well as the results of the preliminary survey of the 1st semester students along with its analysis.

PL

W pracy przedstawiono postępy w realizacji nowego programu studiów na kierunku matema-tyka stosowana, studia inżynierskie, pierwszego stopnia, kierunek praktyczny, prowadzonego przez Wydział Informatyki Politechniki Białostockiej od roku akademickiego 2020/2021. Program kierunku został zmodernizowany i zorientowany na praktyczne zastosowania, od początku stu-diów, poprzez kształcenie z użyciem języka Python. Wprowadzono do programu studiów szereg przedmiotów programistycznych oraz zastosowano innowacyjne podejście do nauczania przed-miotów matematycznych wraz z dodaniem pracowni specjalistycznych do tych przedmiotów. Nowy model nauczania ma na celu zwiększenie retencji i motywacji studentów zarówno w zakre-sie poznawania kolejnych narzędzi matematyki i analizy danych, jak i przyszłych sukcesów w pracy zawodowej. Praca zawiera przegląd programu nauczania na wspomnianym kierunku, a także wyniki wstępnej ankiety studentów I semestru wraz z jej analizą.

Refine search results

Analiza koncepcji spersonalizowanych ścieżek kształcenia

Turystyka aktywna w programie studiów kierunku turystyka i rekreacja w Akademii Wychowania Fizycznego w Katowicach

Filozofia na studiach pedagogicznych

W poszukiwaniu podejścia do studiowania o zarządzaniu własnością intelektualną (IP) – dla Michała

Zadania Uniwersytetu Papieskiego Jana Pawła II w Krakowie w świetle jego aktualnego Statutu

Wokół reformy studiów prawniczych

System kształcenia akademickiego prawników w Polsce wobec wymogów gospodarki opartej na wiedzy – rozważania na tle relacji między zasadami tworzenia programów studiów a normatywnymi kryteriami oceny jakości kształcenia

Poszukiwanie koncepcji kształcenia kadr dla administracji publicznej w Polsce

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

Kształtowanie bezpiecznych przestrzeni – doświadczenia edukacyjne w Polsce na podstawie doświadczeń europejskich i amerykańskich

Miejsce i rola przedmiotu polityki Unii Europejskiej w dydaktyce europeistyki

Nowy model nauczania na kierunku matematyka stosowana zorientowany na kształcenie praktycznych umiejętności informatycznych