Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: proportions

Sort By:

Limit search:

Przekład wewnątrzjęzykowy miarą dojrzałości językowej dziecka/ucznia

100%

Maciejewska A.

Logopedia

2010-2011

vol. 39-40

35-53

Autorka sprawdza umiejętności uczniów w zakresie tworzenia określonych konstrukcji słowotwórczych (form deminutywnych oraz nazw męskich i żeńskich) w ciągach proporcjonalnych relacji z zastosowaniem określonej parafrazy. Korzysta z pierwszej propozycji opisu leksyki prof. Józefa Wierzchowskiego, która nawiązuje do założeń strukturalnego ujęcia systemu językowego i zwraca uwagę na rolę frazy łączącej, spełniającej wymóg przekładu wewnątrzjęzykowego w ustalaniu relacji między wyrazami opartej na podobieństwie formy i treści. Zebrany za pomocą ankiet materiał pochodzi od uczniów klas II i III oraz V i VI szkoły podstawowej, szkoły zawodowej i technikum oraz studentów niedosłyszących. Grupę kontrolną stanowią studenci filologii polskiej. Analiza wskazuje, że w tworzeniu nawet tych najłatwiejszych konstrukcji słowotwórczych ujawniają się różnice nie tylko między uczniami młodszymi i starszymi, ale – co ważniejsze – również wśród uczniów z tych samych grup wiekowych. Wskazują one uczniów z nieporadnościami/ trudnościami językowymi, uczniów z trudnościami w uczeniu się czytania i pisania, często wadami wymowy. Umiejętność korzystania z przekładu wewnątrzjęzykowego dowodzi ich problemów w zakresie sprawności metajęzykowych, rozumienia struktury języka, wykorzystywania systemu do ujmowania wiedzy o świecie bez konieczności jego bezpośredniego doświadczania.

The author assesses students’ abilities to create specific word-formation constructions (diminutive forms and masculine and feminine names) in sequences of proportional relations, with the use of specific paraphrases. The author makes use of the first proposal of description of lexis by Prof. Jerzy Wierzchowski, which refers to the assumptions of a structural formulation of a language system and takes into account the role of a connective phrase, fulfilling the condition of an intralingual translation when establishing the relations between words based on the similarity of form and content. The material collected through questionnaires comes from students from grades II and III, V and VI of primary school, vocational school, secondary technical school and students with impaired hearing. The control group consists of Polish philology students. The analysis shows that in creating even the easiest word-formation constructions differences not only between younger and older students but also, more importantly, between students of the same age group, become manifest. They indicate students with language awkwardness/difficulties, students with learning difficulties with respect to reading and writing, often with speech defects. The ability to use the intralingual translation proves their problems in the sphere of metalinguistic skills, understanding of the language structure, implementing the system to express knowledge about the world without the need to experience it directly.

Rzeczywistość rozszerzona jako element partycypacji w kształtowaniu przestrzeni architektonicznej

100%

Mazur R., Piekarski M., Filipowski S.

Architectus

2019

issue 2(58)

85-94

Artykuł podejmuje problematykę prezentowania projektów architektonicznych w celu umożliwienia poddania osądowi zewnętrznej formy budynków w szerokim kręgu interesariuszy. Narzędziami stosowanymi w dotychczasowej praktyce były trójwymiarowe makiety, a od czasu upowszechnienia się technologii informatycznych również dwuwymiarowe wizualizacje. Autorzy uważają, że istnieje narzędzie mające zalety wcześniej wymienionych i pozbawione ich wad. Jest nim rzeczywistość rozszerzona. W pracy przybliżono jej pojęcie oraz zaprezentowano przegląd dostępnych metod wizualizowania obiektów w środowisku rzeczywistości rozszerzonej. Wskazano typowe przykłady rozbieżności pomiędzy wyglądem zrealizowanego obiektu a jego prezentacją w fazie projektowania, których można by uniknąć, wykorzystując technologię BIM jako narzędzie projektowe, a rzeczywistość rozszerzoną jako medium transmitujące informację wizualną. Zwrócono uwagę na możliwości partycypacji społecznej w kształtowaniu form architektonicznych budynków, która mogłaby przyjmować formę bierną lub czynną.

The article discusses the issue of presenting architectural designs in order to allow the external form of buildings to be judged by a wide range of stakeholders. The three-dimensional mock-ups, and since the dissemination of information technologies, also two-dimensional visualizations, have been the tools used in the hitherto practice. The authors believe that there is a tool that has the advantages of both previously mentioned and does not have their disadvantages. It is augmented reality. The article presents its concept and an overview of available methods of visualizing objects in the augmented reality environment. Typical examples of discrepancies between the appearance of the completed object and its presentation in the design phase, which could be avoided using BIM technology as a design tool, and augmented reality as a medium transmitting visual information, have been indicated. Attention was paid to the possibility of social participation in shaping the architectural forms of buildings, which could take the form of passive or active participation.

Refine search results

1 Architectus

1 Logopedia

1 2019

1 2010

1 Filipowski S.

1 Maciejewska A.

1 Mazur R.

1 Piekarski M.

Search results

Przekład wewnątrzjęzykowy miarą dojrzałości językowej dziecka/ucznia

Rzeczywistość rozszerzona jako element partycypacji w kształtowaniu przestrzeni architektonicznej