Search results

1

Wybrane funkcje szafarza sakramentu pokuty – aspekt prawny

100%

Stawniak H.

Seminare. Poszukiwania naukowe

|

2007

|

vol. 24

69-82

FR

Le thème tracé en titre de l’article sera un essai de l’approchement et de l’analyse des normes de la loi canonique concernant la fonction du prêtre comme confesseur dans le sacrament de pénitence. Nous ne présenterons que certains aspects dans cette matière. Nous soulignerons que le confesseur agit in persona Christi en appui du Ministère de l’Eglise et en accord avec lui (1). En- suite nous nous concentrons sur ce que résulte de ce principe et quelles sont d’autres functions du confesseur. Puis nous aurons en vue les questions suivantes: interrogation durant la confession (2), remise (3) ou refus de l’absolution sacramentelle (4), agissement du confesseur en cas des censures eccllésiastiques (5) et donation de l’absolution comme acte de la justice en l’amour miséricordieux (6). Les questions-problèmes suivants , dans cet ordre, sont présentés en notre étude.

2

Ćwiczenia interakcji w dialogu jako metoda terapii logopedycznej (na przykładzie wybranych zaburzeń mowy)

100%

Urban-Madziar A.

Conversatoria Linguistica

|

2017

|

issue 11

205-221

EN

The forming process of interactive abilities enables to understand relationships withina social group and to achieve intentions of a speaker. Knowledge about mental and socialdevelopment of a person can be gained from the structure and process of a dialogue. A dialogue,as a form of the speech therapy, should take account of: different interactive grounds, rules ofcommunication and the intention of an utterance. The function of questions is also important ina conscious usage of a dialogue in the speech therapy. The purpose of this article is to raiseawareness that the improvement of both social and communicative competences is possible,despite speech disorders.

3

Przedmiot i cel pytań i stwierdzeń uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w opiniach nauczycieli i uczniów

75%

Oelszlaeger-Kosturek B.

Konteksty Pedagogiczne

|

2016

|

vol. 1

|

issue 6

EN

The text The subject matter and purpose of questions and statements of pupils in early school education in the opinions of teachers and students in years takes up the issue of questions and statements of pupils appearing spontaneously dur-ing cla.ss time. It points to questions and statements as carriers of valuable infor-mation. It suggests that pupils may be initiators of communication acts that are at the core of the educational process. By asking for or saying something they reveal the subject of their interests and the course of action (purpose) to be taken by the teacher. The teacher receiving this information may modify or create the educational process in accordance with their cognitive needs and abilities

PL

W tekście pt. Przedmiot i cel pytań i stwierdzeń uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w opiniach nauczycieli i uczniów podjęto wątek pytań i stwierdzeń uczniów zgłaszanych spontanicznie podczas zajęć edukacyjnych. Wskazano na pytania i stwierdzenia jako wypowiedzenia niosące informacje. Zasygnalizowano, że inicjatorami aktów komunikacyjnych znajdujących się u podstaw procesu edu-kacyjnego mogą być uczniowie, którzy o coś pytając bądź coś stwierdzając, od-krywają przed nauczycielem przedmiot swoich zainteresowań i kierunek działań (cel). Nauczyciel odbierający te informacje może zmodyfikować lub wykreować proces edukacyjny zgodnie z ich możliwościami i potrzebami poznawczymi.

4

PHILOSOPHICAL ASPECTS OF DEVELOPING CHILDREN'S INQUISITIVENESS IN EARLY SCHOOL EDUCATION – INSPIRATION FOR DIALOGUE, ASKING QUESTIONS, AND CRITICAL THINKING

51%

Karbowniczek J.

Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

|

2021

|

vol. 13

|

issue 2

39-56

EN

The article presents issues related to the development of children's inquisitiveness in a philosophical context. Its essence and purpose is to emphasise the great importance of philosophy as a science that develops wisdom of thinking, independent and critical thinking, cognitive curiosity, introduces to dialogue, discussion and multidirectional communication, which opens the way to multi-intelligent cognition of the world. The period of early childhood education is presented as an open teaching-learning process, in which the teacher creates situations and opportunities to pose varied and variable questions, reasoning, logical thinking, problem-solving, exploratory and searching independence, active action. Student acquires a variety of skills, changes the attitude under the influence of experience, performs tasks, derives reflection from them, critically summarising what has happened, draws conclusions from the analysis, implementing the results of actions, changing the specific understanding of the world and behaviour. Crucial are deliberate and insightful observations, and educational experiments, emphasising creative learning, exercises, tasks, images, multi-faceted activities, and the creation of especially difficult questions by students and the search for answers.

PL

Artykuł prezentuje problematykę związaną z kształceniem dziecięcej dociekliwości w kontekście filozoficznym. Jego istotę i cel stanowi podkreślenie ogromnego znaczenia filozofii jako nauki rozwijającej mądrość myślenia, samodzielne i krytyczne myślenie, ciekawość poznawczą, wprowadzającej do dialogu, dyskusji i wielokierunkowej komunikacji, otwierającej drogę do wielointeligentnego poznania świata przez jednostkę. Okres edukacji wczesnoszkolnej zaprezentowano jako otwarty proces nauczania – uczenia się, w którym nauczyciel tworzy sytuacje i okazje do stawiania zróżnicowanych i zmiennych pytań, rozumowania, logicznego myślenia, rozwiązywania problemów, samodzielności odkrywczo-poszukującej, aktywnego działania. Uczeń nabywa różnorodnych umiejętności, zmienia swoją postawę pod wpływem doświadczenia, wykonuje zadania, wywodzi z nich refleksję, podsumowując krytycznie, co zaszło, wyciąga wnioski z analizy, wcielając w życie wyniki działań, zmieniając swoiste rozumienie świata i zachowań. Kluczowe są celowe i wnikliwe obserwacje oraz edukacyjne eksperymenty, akcentujące twórcze uczenie się, ćwiczenia, zadania, obrazy, wielostronną działalność oraz tworzenie trudnych pytań przez uczniów i poszukiwanie na nich odpowiedzi.

Refine search results

1 Colloquium Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych AMW

1 Conversatoria Linguistica

1 Konteksty Pedagogiczne

1 Seminare. Poszukiwania naukowe

1 2021

1 2019

1 2016

1 2007

1 Karbowniczek J.

1 Oelszlaeger-Kosturek B.

1 Stawniak H.

1 Urban-Madziar A.

Wybrane funkcje szafarza sakramentu pokuty – aspekt prawny

Ćwiczenia interakcji w dialogu jako metoda terapii logopedycznej (na przykładzie wybranych zaburzeń mowy)

Przedmiot i cel pytań i stwierdzeń uczniów w edukacji wczesnoszkolnej w opiniach nauczycieli i uczniów

PHILOSOPHICAL ASPECTS OF DEVELOPING CHILDREN'S INQUISITIVENESS IN EARLY SCHOOL EDUCATION – INSPIRATION FOR DIALOGUE, ASKING QUESTIONS, AND CRITICAL THINKING