Search results

1

Approaching Quality in Survey Research: Towards a Comprehensive Perspective

100%

Krejčí J.

Sociologický časopis. Czech Sociological Review

|

2010

|

vol. 46

|

issue 6

1011–1033

EN

The article has two goals: (1) bring attention to the problem of inappropriate treatment of survey data quality issues in the social sciences, and (2) introduce the basic principles of contemporary approaches to survey quality. If quality evaluation focuses solely on sampling error, most aspects of data quality are ignored and surveys are assumed to have ‘ideal’ statistical characteristics that are rarely attainable in the pragmatic world of survey fieldwork. A complex overview of the entire process of data collection provides a more solid foundation for evaluating data quality. Under this approach, quality is ensured by controlling the whole survey process. Accuracy, which is commonly elaborated using the concept of survey error, ceases to be the only dimension of quality. Nevertheless, this data quality component is crucial for data analysis and statistical testing. A comprehensive approach to survey data quality requires us to take account of complex sample designs when evaluating sampling error and to identify and distinguish between different dimensions of nonsampling error. Analysts who are not directly involved in data collection have limited ability to obtain information necessary for data quality evaluation. There are two types of quality standards: administratively imposed standards (ISO20252:2006) and the technical and ethical criteria of professional associations (e.g. ICC/ESOMAR, AAPOR/WAPOR, SIMAR). These help break this information barrier between data producers and data users.

2

Wpływ kategoryzacji na rozwój elektronicznych kanałów dystrybucji na przykładzie rynku usług hotelarskich w Unii Europejskiej

100%

Biełuszko K., Kubicki R., Pawlicz A.

e-mentor

|

2015

|

issue 1 (58)

75-80

EN

The existence of information asymmetry is one of the reasons for introduction of quality standards, whose primary aim is to minimize this phenomenon. There can be observed an increasing acquisition of this function by e-intermediaries who, beside being a part of distribution channel, provide actual and potential customers with information about goods and services. Quality standards may be provided either by state (public regulation) or by industry organizations (self-regulation). The aim of this article is to examine the relationship between two forms of quality standard introduction and proliferation of e-intermediaries market on the hotel market case. To examine whether e-intermediary market differs in countries with both forms of quality standard introduction we examined capital cities of European Union countries and compared number of hotel establishments and their availability on the popular e-intermediaries websites. Comparing those numbers in 27 EU capitals enabled to negatively verify the hypothesis that proliferation of e-intermediaries differs significantly in those two groups of countries. This leads to the assumption that the activities of e-intermediaries cannot be seen as a substitute for quality standards but have a rather complementary function.

3

A Decision-making Model for Public Management. The Existence of a Policy Framework for Performance in Romania

88%

Răuță E.

International Review of Social Research

|

2014

|

vol. 4

|

issue 1

57-74

EN

This article aims to assess the public management reform in Romania against a set of management measures that set a framework for performance in public administration. The article is looking at the bulk of reforms that were implemented in the last years and analyses the progress based against a theoretical framework made of four key elements: strategic planning – managerial planning – public policy analysis – transparency and quality of services. In its theoretical section, the article reviews the literature on performance management by highlighting its main characteristic. The case study reviews the state of affairs in Romanian public management reform, aiming to offer the reader a picture of the reform process. It tries to test the hypothesis that, for the reform process to be successful, the Governments will have to adopt a full decision-making framework of strategic planning, managerial planning, transparency and quality, based on a very clear roles and responsibilities of the key actors in the process and considering the experience and administrative background of the Romanian public administration which is a legalistic administrative tradition. A conclusion is that a performance framework is not yet functional in Romania, due to the resistance of public administration to adopt key elements of the performance reform process, to the fact that the reforms so far were only partially implemented, and in correlation with a normative and legalistic administration with limited openness for adoption of new public management elements.

4

Certyfikacja wyrobów w obszarze zharmonizowanym – znak CE

75%

Gajewski A.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2007

|

issue 1(10)

41-50

PL

Z chwilą przystąpienia Polski do Unii Europejskiej nasz rynek stał się elementem wspólnego rynku europejskiego – producenci wprowadzają swoje wyroby na unijny rynek. Warunkiem jest spełnienie wymagań administracyjnych zawartych w dyrektywach nowego podejścia. Wyroby, które podlegają tym dyrektywom, przed wprowadzeniem na rynek muszą spełniać ich wymagania i nosić oznakowanie CE. Wyrób podlegający kilku dyrektywom musi spełniać wymagania wszystkich tych dyrektyw.

EN

When Poland joined the European Union, our market became an element of the common European market – manufacturers launch their products onto the Union market, which is conditioned by the fulfillment of administrative requirements included in the directives of the new approach. Goods, which are subject to the directives, prior to being launched have to fulfil their requirements and bear CE marking. A product subject to a few directives has to fulfil the requirements of all of these directives.

5

Some Remarks on Daily Life as a Concept, Context, and Content for New Quality Standard in Architectural Design and Urbanism

75%

Alvarez Isidro E. M., Gómez Alfonso C. J.

|

2021

|

vol. 1

|

issue 1

1-17

EN

In this article, we point out the need to base the process of designing buildings and architectural and urban spaces on criteria that take into account the gender perspective. As a conceptual framework for developing such standards serves the methodology proposed by Bernard Tschumi,1 referring to “theory” as a “practice” and the concept of care and corresponding values derived from feminist ethics of care. In his text “Event-Cities 3” (Tschumi, 2005), Tschumi claims that “theory is a practice of concepts.” In the present text, this is particularly understood as a need and way to redefine/re-construct the content...

6

Quality Measures, Human Factor and Failures of e-Learning

63%

Gurba K., Rimanelli M.

Labor et Educatio

|

2018

|

issue 6

37-59

EN

There are numerous attempts towards proper quality measures or quality standards for e-learning: authors of e-learning content need those standards to define their products; administrators and decision-makers need them to make proper choices; and the e-learning community needs them to provide exchangeability and comparability. Quality measures are needed also by students and teachers. Looking for quality measures of distance learning, not necessarily within any certified quality standards framework, is lately an important research target, involving multiple attitudes and theoretical frameworks. There is still strong need to classify measure types for the broad e-learning quality assessment. This essay enumerates the key quality conditions to be taken into account in e-learning projects. Then it focuses on the main issues defining every e-learning system and at the same time drawing the set of contexts of e-learning potential. Within each context (institutional, methodological, communication, technological, evaluation and management) the paper defines two extremes and looks for the “golden mean”, somewhere in the middle. Despite the unquestionable effectiveness and applicability of distance-learning in many (or most) of the above contexts, one can point out a list of instances of misuse or wrong application of this educational tool. The second part of the paper examines the most popular failures of didactic content, like misattribution, over-estimation and various other limitations. This analysis provides a typology of all cardinal failures of distance-learning as new “seven deadly sins” to enable better learning from these errors. The essay’s thesis stresses that e-learning systems should be not technology-dependent, but should be tailored for human users and open for changes of content-receivers. The conclusion proposes a threephase approach for distance-learning modeling and implementation: intention, presentation and reaction. Achieving such end has been recently attempted with mixed results in the USA by Saint Leo University near Tampa, Florida, which since 1997 has enhanced teaching excellence and standardization at both its traditional campus and Distance Centers by evolving new academic technologies for On-line, Blended and traditional courses, while migrating in time through different web-platforms (BISK, Learning Studio/Pearson and recently D2L/Courses) to mitigate most failures of distance-learning.

PL

Liczne są próby określania wyznaczników lub standardów jakości e-learningu: twórcy kursów e-learningowych potrzebują tych standardów do opisywania swoich produktów; administratorzy i decydenci na ich podstawie dokonują wyborów, a społeczność e-learningowa potrzebuje ich do zapewnienia wymienialności i porównywalności. Miary jakości potrzebne są także studentom i nauczycielom. Poszukiwanie wyznaczników jakości e-learningu, niekoniecznie takich, które wpisują się w ramy jakiegoś zestawu certyfikowanych standardów jakości, jest w ostatnich latach ważnym celem badawczym, skupiającym na sobie wielorakie podejścia i ramy teoretyczne. Nadal istnieje mocna potrzeba sklasyfikowania typów pomiaru do szerokiej oceny jakości kursów e-learningowych. W niniejszym artykule wymienione zostały kluczowe warunki jakości, które powinny być brane pod uwagę w projektach e-learningowych. Następnie poddano analizie główne kwestie określające każdy system e-learningowy, a jednocześnie stanowiące zbiór kontekstów warunkujących potencjał projektów e-learningowych. W każdym z wyróżnionych kontekstów (instytucjonalnym, metodologicznym, komunikacyjnym, technologicznym, ewaluacyjnym i managerskim) określone są dwie skrajności i podjęta jest próba znalezienia pomiędzy nimi „złotego środka”. Niezależnie od niepodważalnej efektywności i stosowalności nauczania na odległość w wielu (może nawet w większości) wymienionych kontekstów można wskazać listę przypadków złego użycia lub złego zastosowania tego narzędzia nauczania. W drugiej części artykułu opisane zostały wyniki badań dotyczących najczęstszych błędów dotyczących treści dydaktycznych, takie jak zła atrybucja, przeszacowanie i wiele innych. Przeprowadzona analiza pozwala na wyróżnienie pewnej typologii kardynalnych błędów uczenia na odległość, jako nowego zestawu „siedmiu grzechów głównych”, na których można się lepiej uczyć. Teza artykułu podkreśla, że systemy e-learningowe nie powinny być zależne od technologii, ale powinny być przykrawane do dyspozycji ludzkich użytkowników i otwarte na ich zmienność. W konkluzji zaproponowane zostało trójfazowe podejście do modelowania i implementowania systemów nauczania na odległość: intencja, prezentacja i reakcja. Osiągnięcie takiego celu zostało ostatnio zaimplementowane z mieszanymi wynikami w Stanach Zjednoczonych na Uniwersytecie Saint Leo w Tampa na Florydzie, który począwszy od 1997 roku uzyskuje dobre wyniki w doskonaleniu i standaryzowaniu zarówno na tradycyjnych kampusach, jak i w centrach nauczania na odległość, dzięki zastosowaniu nowych akademickich technologii w uczeniu on-line, w uczeniu w wersji blended i w tradycyjnych kursach, a jednocześnie elastycznie przenosząc się na kolejne typy platform e-learningowych (BISK, Learning Studio Pearson a ostatnio D2L/Courses) po to, by ominąć pułapki większości omówionych w artykule błędów uczenia na odległość.

7

„Nasz klient, nasz pan”, czyli tłumaczenie jako produkt na rynku usług językowych Potrzeby, procesy, jakość i zarządzanie

51%

Sanocka K.

Między Oryginałem a Przekładem

|

2013

|

vol. 19-20

21-36

PL

Ostatnie dziesięć lat przyniosło zmiany wzorców myślenia i sposobów działania na rynku usług językowych. Jedną z kluczowych zmian jest przesunięcie w percepcji tłumaczenia, które nie jest już postrzegane jedynie jako przekład, ale jako produkt przeznaczony do sprzedaży. Artykuł opisuje cztery elementy rynku: potrzeby, procesy, jakość i zarządzanie, które sprawiają, że tłumaczenie staje się produktem. Analiza tych aspektów pozwala scharakteryzować współczesny rynek usług językowych i określić miejsce, jakie zajmuje na nim przekład.

EN

Since ten years, the market of language services has been witnessing a change in thinking patterns and approaches. One of the crucial changes is the shift in perception of translation which is no longer seen as a translation activity, but as a product to be sold. This article describes four elements of the market: demand, processes, quality and management, which transform translation into a product. The analysis of those aspects allows to characterize the present situation on the market and define the place occupied in it by the translation activity.

Refine search results

1 International Review of Social Research

1 Labor et Educatio

1 Loci Communes. International Journal of Studies on Spaces in Arts and Humanities, Anthropology and Architecture

1 Między Oryginałem a Przekładem

1 Sociologický časopis. Czech Sociological Review

1 Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

1 e-mentor

1 2021

1 2018

1 2015

1 2014

1 2013

1 2010

1 2007

1 Alvarez Isidro E. M.

1 Biełuszko K.

1 Gajewski A.

1 Gurba K.

1 Gómez Alfonso C. J.

1 Krejčí J.

1 Kubicki R.

1 Pawlicz A.

1 Rimanelli M.

1 Răuță E.