Search results

1

Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

100%

Zamojski P.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2015

|

vol. 60(1 (235))

127-152

EN

Niniejszy artykuł jest poświęcony kwestii filozoficznego zaangażowania w problematykę edukacyjną. W odwołaniu do idei Hannah Arendt ćwiczenia w myśleniu oraz do metodologii typów idealnych Maksa Webera dokonuję próby eksploracji sposobów wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej. Wyróżniając wydarzenia otwierające poszczególne możliwości rozumienia relacji między filozofią a praktyką edukacyjną, dokonuję rekonstrukcji tych możliwości jako idealnych typów filozoficznego zaangażowania w kwestię edukacji. Każdy z wyróżnionych typów odwołuje się do innego rozumienia filozofii, filozofii edukacji, pedagogiki i praktyki edukacyjnej. Całość wywodu zmierza ku sformułowaniu pokrytycznego typu, który będąc praktykowanym sposobem wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej, wymaga refleksyjnego uznania swojej prawomocności.

2

Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

100%

Zamojski P.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2015

|

issue 1(235)

127-152

PL

Niniejszy artykuł jest poświęcony kwestii filozoficznego zaangażowania w problematykę edukacyjną. W odwołaniu do idei Hannah Arendt ćwiczenia w myśleniu oraz do metodologii typów idealnych Maksa Webera dokonuję próby eksploracji sposobów wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej. Wyróżniając wydarzenia otwierające poszczególne możliwości rozumienia relacji między filozofią a praktyką edukacyjną, dokonuję rekonstrukcji tych możliwości jako idealnych typów filozoficznego zaangażowania w kwestię edukacji. Każdy z wyróżnionych typów odwołuje się do innego rozumienia filozofii, filozofii edukacji, pedagogiki i praktyki edukacyjnej. Całość wywodu zmierza ku sformułowaniu pokrytycznego typu, który będąc praktykowanym sposobem wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej, wymaga refleksyjnego uznania swojej prawomocności.

3

ETYKA ZAWODU W MYŚLI PRAKSEOLOGICZNEJ

67%

Dudek J.

Problemy Profesjologii

|

2018

|

issue 1

29-41

PL

Zespół nauk o pracy, tak jak zespół nauk o człowieku, stanowią zbiór dyscyplin, w których człowiek i jego środowisko naturalne oraz stworzone przez niego stykają się ze sobą. Istnieje wyraźny związek między prakseologią, której domeną jest celowość, energia i ekonomiczność działań a etyką odwołującą się do cnoty dzielności, której składnik stanowi sprawność. Istnieje również wspólny obszar między prakseologią a teorią decyzji, która zajmuje się pewnymi klasami działań, określając je terminem decyzji optymalnych. Właściwe współdziałanie w przestrzeni pracy polega na respektowaniu wszystkich czynników organizujących racjonalną działalność człowieka. Etyka zawodowa w myśli prakseologicznej wskazuje na konieczność porozumienia między dwoma porządkami wartości.

EN

A group of theories about the work as well as a group of theories about the man, is a set of disciplines in which a man and his natural and created environment come into contact with each other. There is a clear relationship between praxeology whose domain is purposefulness, energy and efficiency of activities and ethics, referring to the virtue of valour whose component is proficiency. There is also a common area between praxeology and decision theory which deals with certain classes of actions, defining them with the term optimal decisions. Proper cooperation in the work area consists in respecting all factors organizing rational human activity. Professional ethics in praxeological thought indicates the need for agreement between the two orders of values.

Refine search results

2 Kwartalnik Pedagogiczny

1 Problemy Profesjologii

1 2018

2 2015

2 Zamojski P.

1 Dudek J.

Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

ETYKA ZAWODU W MYŚLI PRAKSEOLOGICZNEJ