Problematyka związana z percepcją muzyki przez dzieci była przedmiotem analiz teoretycznych i badań głównie w latach 70 i 80 ubiegłego stulecia, natomiast w ostatnich latach poruszana jest najczęściej na marginesie innych zagadnień edukacji muzycznej. W opracowaniu podjęto próbę rekonstrukcji teoretycznych zagadnień związanych ze słuchaniem muzyki jako formą aktywności muzycznej dziecka w wieku przedszkolnym. Odwołując się do założeń podstawy programowej autor uzasadnia potrzebę podniesienia rangi słuchania muzyki jako obszaru działalności edukacyjnej przedszkola w kontekście potrzeb rozwojowych dziecka i walorów dydaktyczno-wychowawczych muzyki.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.