Search results

1

Short-term memory, memory abilities in everyday life activities and mood in patients with different insight into their cognitive functioning

100%

Zawadzka E., Domańska Ł.

Polish Journal of Applied Psychology

|

2013

|

vol. 11

|

issue 2

75-86

EN

The goals of the study were (1) to evaluate the relationship between short-term memory, everyday memory skills, and mood in stroke patients; (2) to investigate the differences between patients with inadequate and adequate insight into their own cognitive abilities; and (3) to determine the level of patient insight into his everyday memory abilities and mood. In stroke patients signifi cant correlations were obtained between (a) the subjective evaluation of short-term memory and everyday memory skills; and (b) everyday memory skills and mood. In comparison to participants with adequate insight into their own cognitive abilities, patients with inadequate insight manifested signifi cantly lower results in both short-term memory and everyday memory. Affective states infl uence memory self-reports and determine the goals and the course of neuropsychological rehabilitation.

2

Faster decline of pitch memory over time in congenital amusia

100%

Williamson V., McDonald C., Deutsch D., Griffiths T., Stewart L.

Advances in Cognitive Psychology

|

2010

|

vol. 6

15-22

EN

Congenital amusia (amusia, hereafter) is a developmental disorder that impacts negatively on the perception of music. Psychophysical testing suggests that individuals with amusia have above average thresholds for detection of pitch change and pitch direction discrimination; however, a low-level auditory perceptual problem cannot completely explain the disorder, since discrimination of melodies is also impaired when the constituent intervals are suprathreshold for perception. The aim of the present study was to test pitch memory as a function of (a) time and (b) tonal interference, in order to determine whether pitch traces are inherently weaker in amusic individuals. Memory for the pitch of single tones was compared using two versions of a paradigm developed by Deutsch (1970a). In both tasks, participants compared the pitch of a standard (S) versus a comparison (C) tone. In the time task, the S and C tones were presented, separated in time by 0, 1, 5, 10, and 15 s (blocked presentation). In the interference task, the S and C tones were presented with a fixed time interval (5 s) but with a variable number of irrelevant tones in between: 0, 2, 4, 6, and 8 tones (blocked presentation). In the time task, control performance remained high for all time in tervals, but amusics showed a performance decrement over time. In the interference task, controls and amusics showed a similar performance decrement with increasing number of irrelevant tones. Overall, the results suggest that the pitch representations of amusic individuals are less stable and more prone to decay than those of matched non-amusic individuals.

3

An analysis of language disorders and selected cognitive functions among schizophrenia sufferers

88%

Karpiczenko J.

Logopedia

|

2014-2015

|

vol. 43-44 EN

291-313

EN

The study was conducted on patients diagnosed with schizophrenia. It is concerned with the analysis of speech disorders (referred to as schizophasia in this experimental group) and selected cognitive functions. The study is divided into two parts. The first one contains conversations with patients on topics relating to their most immediate environment. They served as a basis for the evaluation of two aspects: lingustic phenomena according to N. Andreasen’s The Scale for the Assessment of Thought, Language and Communication, as well as grammatical, semantic and syntactic disorders according to A. Czernikiewicz’s Krótka Skala Oceny Schizofazji [Short Scale of Schizophasia Evaluation]. The second part is concerned with the assessment of the functioning of selected cognitive processes, i.e. semantic fluency and short-term memory. The results obtained have been divided into quantitative and qualitative analyses.The quantitative analysis of the first part has demonstrated that the most frequent linguistic phenomena among patients with schizophasia are: excessive attention to detail, digressiveness, illogicality. Apart from that, patients had the greatest difficulties with pragmatic coherence of their utterances (90% of the sampled patients). The study of selected cognitive functions has demonstrated that patients diagnosed with schizophrenia fared worse in semantic fluency and short-term memory tests. However, it is the qualitative analysis that turned out to be the most interesting element of the study. It identified some interesting phenomena in cognitive functions, which cannot be found in the control group. They are connected with excessive abstraction, specific parts of speech, neologisms, numerous perseverations, interjecting loose associations and changing the plot of a story. There is a relation between the appearance of some linguistic phenomena and the results of cognitive functions tests carried out on the experimental group. Although the general correlation between these two aspects is not high enough to be considered statistically relevant, in the most severe cases, the appearance of linguistic phenomena during the testing of cognitive functions proves that schizophasia-type disorders considerably affect semantic fluency and short-term memory.

4

Task conditions and short-term memory search: two-phase model of STM search

75%

Orzechowski J., Nęcka E., Balas R.

Polish Psychological Bulletin

|

2016

|

vol. 47

|

issue 1

12-20

EN

Short-term memory (STM) search, as investigated within the Sternberg paradigm, is usually described as exhaustive rather than self-terminated, although the debate concerning these issues is still hot. We report three experiments employing a modified Sternberg paradigm and show that whether STM search is exhaustive or self-terminated depends on task conditions. Specifically, STM search self-terminates as soon as a positive match is found, whereas exhaustive search occurs when the STM content does not contain a searched item. Additionally, we show that task conditions influence whether familiarity- or recollection-based strategies dominate STM search performance. Namely, when speeding up the tempo of stimuli presentation increases the task demands, people use familiarity-based retrieval more often, which results in faster but less accurate recognition judgments. We conclude that STM search processes flexibly adapt to current task conditions and finally propose two-phase model of STM search.

5

Multi-Sensory Learning Strategies to Support Spelling Development: a Case Study of Second-Language Learners with Auditory Processing Difficulties

75%

Staden A. v., Purcell N.

International Journal on Language, Literature and Culture in Education

|

2016

|

vol. 3

|

issue 1

40-61

EN

Research confirms the multifaceted nature of spelling development and emphasizes the importance of both cognitive and linguistic skills (such as working and long-term memory, phonological processing, rapid automatized naming, orthographic awareness, mental orthographic images, semantic knowledge and morphological awareness) that affect spelling development. This has clear implications for many second-language spellers (L2) with auditory processing difficulties because writing systems are graphic representations of spoken language, and literacy development involves learning the association between the printed and oral forms of language (also known as phonological awareness and processing). In the present investigation, the researchers sampled second-language spellers (n = 22) with significant auditory processing delays and implemented an intervention programme that utilized visual and tactile coding strategies as part of the multi-sensory intervention therapy programme (for a period of six months). Post-test results were very promising and showed that L2 English-language spellers significantly improved in both short-term memory processing, phonological awareness and spelling performances. Considering this investigation’s contribution to effectively supporting the spelling development of children with auditory processing delays, the researchers are confident that it will expand and improve existing theoretical accounts of literacy (and spelling) acquisition in the field of psycholinguistics, whilst also facilitating the academic success of the growing L2 learner population in South Africa (and internationally).

6

Adaptive changes in human memory: a literature review

75%

Sabiniewicz A. L., Sorokowski P.

Journal of Education Culture and Society

|

2017

|

vol. 8

|

issue 1

79-87

EN

The paper contains a review of the literature concerning memory abilities and human senses performance under different environmental circumstances. A number of studies indicated that environment has a significant impact on human senses functioning. It can affect it in a mechanical way, by a chronic exposure to potentially harmful substances or processes in different work environments. Also, some cognitive abilities that have evolved to perform evolutionary essential functions lost their importance because of the change of environment impact. Moreover, training can be a source of improvement of both human senses and cognitive abilities, as well. That might suggest that, while using, under different environmental circumstances different cognitive abilities develop. We take into a particular consideration human memory and its role, show current studies in this field and suggest new research directions.

7

Analiza zaburzeń językowych i wybranych funkcji poznawczych wśród osób chorych na schizofrenię

63%

Karpiczenko J.

Logopedia

|

2014-2015

|

vol. 43-44

309-331

PL

Badania zostały przeprowadzone wśród pacjentów chorych na schizofrenię. Dotyczyły analizy zaburzeń językowych (określanych w tej grupie badawczej jako schizofazja) oraz wybranych funkcji poznawczych. Przeprowadzone badania dzielą się na dwie części. Pierwsza z nich to rozmowa z każdym z pacjentów na tematy dotyczące ich najbliższego środowiska. Na jej podstawie zostały zweryfikowane dwa aspekty: fenomeny językowe na podstawie Skali do Oceny Myślenia, Języka i Komunikacji autorstwa N. Andreasen oraz zaburzenia w zakresie gramatyki, semantyki i syntaktyki według Krótkiej Skali Oceny Schizofazji (KSOS) A. Czernikiewicza. Druga część badania dotyczyła sprawdzenia funkcjonowania wybranych procesów poznawczych, tj. płynności semantycznej i pamięci krótkotrwałej. Wyniki badań zostały podzielone według analizy ilościowej i jakościowej. Analiza ilościowa pierwszej części wykazała, że najczęstszymi fenomenami językowymi wśród pacjentów ze schizofazją są: zbaczanie wypowiedzi, drobiazgowość i nielogiczność. Ponadto pacjenci mieli największe trudności w zakresie spójności pragmatycznej wypowiedzi (90% badanych ). Badania w zakresie wybranych funkcji poznawczych dowiodły, że pacjenci chorzy na schizofrenię uzyskali również gorsze wyniki w teście badającym płynność semantyczną i pamięć krótkotrwałą. Najciekawszym elementem badania okazała się analiza jakościowa, która ukazała interesujące zjawiska dotyczące badanych funkcji poznawczych niespotykane w grupie kontrolnej. Dotyczą one nadmiernej abstrakcyjności, specyficznych części mowy wśród wymienianych słów, neologizmów, licznych perseweracji, wtrącania luźnych skojarzeń oraz zmieniania treści opowiadania. Występowanie niektórych fenomenów językowych wiąże się z wynikami badań funkcji poznawczych u tych osób. Chociaż ogólna korelacja między tymi dwoma aspektami nie jest aż tak wysoka, by było można ją uznać za istotną statystycznie, to w najcięższych przypadkach częste występowanie fenomenów językowych w trakcie badania funkcji poznawczych stanowi potwierdzenie, że zaburzenia o typie schizofazji znacznie zaburzają zdolność płynności semantycznej i pamięci krótkotrwałej.

EN

The study was conducted on patients diagnosed with schizophrenia. It is concerned with the analysis of speech disorders (referred to as schizophasia in this experimental group) and selected cognitive functions. The study is divided into two parts. The first one contains conversations with patients on topics relating to their most immediate environment. They served as a basis for the evaluation of two aspects: lingustic phenomena according to N. Andreasen’s The Scale for the Assessment of Thought, Language and Communication, as well as grammatical, semantic and syntactic disorders according to A. Czernikiewicz’s Krótka Skala Oceny Schizofazji [Short Scale of Schizophasia Evaluation]. The second part is concerned with the assessment of the functioning of selected cognitive processes, i.e. semantic fluency and short-term memory. The results obtained have been divided into quantitative and qualitative analyses. The quantitative analysis of the first part has demonstrated that the most frequent linguistic phenomena among patients with schizophasia are: excessive attention to detail, digressiveness, illogicality. Apart from that, patients had the greatest difficulties with pragmatic coherence of their utterances (90% of the sampled patients). The study of selected cognitive functions has demonstrated that patients diagnosed with schizophrenia fared worse in semantic fluency and short-term memory tests. However, it is the qualitative analysis that turned out to be the most interesting element of the study. It identified some interesting phenomena in cognitive functions, which cannot be found in the control group. They are connected with excessive abstraction, specific parts of speech, neologisms, numerous perseverations, interjecting loose associations and changing the plot of a story. There is a relation between the appearance of some linguistic phenomena and the results of cognitive functions tests carried out on the experimental group. Although the general correlation between these two aspects is not high enough to be considered statistically relevant, in the most severe cases, the appearance of linguistic phenomena during the testing of cognitive functions proves that schizophasia-type disorders considerably affect semantic fluency and short-term memory.

8

A comparative analysis of the short-term memory of martial arts’ athletes of different level of sportsmanship

63%

Romanenko V., Podrigalo L., Cynarski W. J., Rovnaya O., Korobeynikova L., Goloha V., Robak I.

Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

|

2020

|

vol. 20

|

issue 3

18-24

EN

Problem. The paper presents a comparative analysis of the short- term memory of martial arts players and involved 45 participants in the martial arts (taekwondo, karate, judo, sambo, Greco-Roman wrestling) with different levels of skill. Material and Method. The 1st group included 17 male athletes, average age 16.88±0.48, who were general athletes and novice sportsmen. The 2nd group was 14 strong, aged 19.50±2.43, athletes of First Class Sportsman (regional champion) rank while the 3rd group of 14 was aged 19.57±0.40 and had a high degree of training and experience, being Candidate Masters of Sport (national rank) and Masters of Sport (national champion) rank. Their short-term memory was tested using the «TestSTMemory» computer application and their heart rate was monitored at the same time. To note the heart rate (HR) a BT4.0& ANT+ HR monitor was used. Results. It was found that results depend on levels of skill. During the later stages of the test the HR of novice sportsmen was notably higher. In carrying out the test the First Class Sportsman athletes showed a lower number of accurate clicks. Masters athletes completed the test much faster, and the average duration of their attempts in the 3rd stage of testing was shorter. These athletes also made far fewer errors during the 1st/2nd stages of testing. A lower rate of average and minimum HR was found in Masters athletes as compared with the First Class Sportsman group. The Masters athletes carried out the test with increased efficiency, i.e. the amount of correct clicking was higher, than with novice sportsmen. During the 2nd/3rd phases they made significantly fewer errors. Masters athletes carried out the final stage of the test faster than the novice sportsmen. The reduction in the initial, average and minimum HR in Masters athletes displays how the organism is activated to promote economy and higher psychological stability. This hypothesis is confirmed by the HR results during the 2nd/3rd test phases. Conclusions. The results obtained confirmed greater stress adaptation among novice sportsmen. Masters athletes had a higher level of short- term memory and a greater ability to process information

PL

Problem. W pracy przedstawiono analizę porównawczą pamięci krótkotrwałej zawodników sztuk walki, w której wzięło udział 45 uczestników sztuk walki (taekwondo, karate, judo, sambo, zapasy grecko-rzymskie) o różnym poziomie umiejętności. Materiał i metoda. W pierwszej grupie znalazło się 17 sportowców, średnia wieku 16,88±0,48 lat, którzy byli sportowcami na średnim poziomie zaawansowania i początkującymi. Druga grupa liczyła 14 bardziej zaawansowanych zawodników w wieku 19,50±2,43 lat i składała się z zawodników I klasy (mistrz regionu), natomiast trzecia grupa liczyła 14 zawodników w wieku 19,57±0,40 lat, posiadających wysoki stopień wyszkolenia i doświadczenia, będących Candidate Masters of Sport (ranga krajowa) i Masters of Sport (mistrz kraju). Ich pamięć krótkotrwała była badana za pomocą aplikacji komputerowej “TestSTMemory”, jednocześnie monitorowane było tętno. Do pomiaru tętna (HR) wykorzystano monitor BT4.0&ANT+ Wyniki. Stwierdzono, że wyniki zależą od poziomu umiejętności. Na późniejszych etapach testu tętno początkujących sportowców było znacznie wyższe. W trakcie przeprowadzania testu sportowcy pierwszej klasy wykazywali mniejszą liczbę poprawnych wyborów. Zawodnicy klasy Masters ukończyli test znacznie szybciej, średni czas trwania prób w 3 etapie testu był krótszy. Zawodnicy ci popełniali również znacznie mniej błędów podczas 1 i 2 etapu testów. Mniejszy wskaźnik średniego i minimalnego tętna został stwierdzony u zawodników Masters w porównaniu do Sportowców Pierwszej Klasy. Zawodnicy Masters przeprowadzili test z większą wydajnością, tzn. ilość poprawnych kliknięć była większa niż u początkujących sportowców. Podczas fazy 2 i 3 popełnili znacznie mniej błędów. Zawodnicy Masters przeprowadzili ostatnią fazę testu szybciej niż początkujący sportowcy. Zmniejszenie początkowego, średniego i minimalnego tętna u sportowców Masters pokazuje jak organizm jest aktywowany w celu promowania wydajności i wyższej stabilności psychicznej. Hipoteza ta jest potwierdzona przez wyniki tętna podczas 2/3 fazy testu. Wnioski. Uzyskane wyniki potwierdziły większy stres adaptacyjny wśród początkujących sportowców. Mistrzowie sportowi mieli wyższy poziom pamięci krótkotrwałej i większą zdolność do szybkiego przetwarzania informacji. Zawodnicy Masters wykazali się wyższym stopień sprawności intelektualnej oraz najlepszą zdolnością do mobilizowania i oszczędzania funkcji organizmu

9

Znaczenie zabawki w terapii autyzmu. Wybrane aspekty

51%

Olimpia Zmuda E., Szurek M. M.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2018

|

vol. 13

|

issue 3(49)

173-187

PL

Artykuł jest szkicem naukowego namysłu nad zabawką rozumianą jako narzędzie terapeutyczne. Przedmiotem rozważań uczyniłyśmy pracę terapeuty-logopedy z dziećmi autystycznymi w wieku przedszkolnym, koncentrując się na terapii kompetencji społecznych i rozumienia emocji, kształceniu językowym, nauce logicznego myślenia i ćwiczeniu pamięci, a także na aspekcie motywacyjnym zabawki. Celem artykułu jest ukazanie funkcji zabawki w pracy z dzieckiem autystycznym. Należy go traktować jako pewnego rodzaju poradnik na temat możliwości wykorzystania zabawki głównie w gabinecie logopedycznym (bo został napisany z perspektywy logopedów-praktyków), aczkolwiek skierowany jest on do wszystkich osób pracujących z dziećmi – również psychologów, pedagogów, opiekunów i rodziców. Zaproponowane użycia zabawek są stosowane i weryfikowane w terapii opartej na metodzie indywidualnej pracy z dzieckiem zaburzonym, a metodą zbierania materiałów badawczych do artykułu była obserwacja uczestnicząca. Do istotniejszych wniosków z poczynionych obserwacji należą: - zabawki spełniają ważną rolę w terapii zachowań społecznych, jako że cały proces terapeutyczny zmierza do kształtowania kompetencji - społecznych, a zastosowanie zabawki daje dodatkowo możliwość kontynuowania zabawy poza sytuacją gabinetową; - zabawka jest doskonałym narzędziem wspomagającym progresję mowy, ułatwia chociażby wprowadzanie i utrwalanie kolejnych kategorii gramatycznych; - zabawki inspirują wspólne aktywności, co ma znaczenie wysoce terapeutyczne; - zabawki motywują dziecko do aktywnego udziału w terapii.

EN

The article is a sketch constituting a fragment of scientific consideration of a toy understood as a therapeutic tool. The subject of deliberations is a work of speech therapist with autistic children at the pre-school age, with special focus on the therapy of social competences, understanding emotions, learning a language and logical thinking, practicing memory, as well motivational aspects of a toy. The purpose of the article is to show the function of a toy in autistic child therapy. Therefore, the text should be read as a kind of guide on the possibility of using the toy mainly in the speech-therapist’s office (as it has been written from the speech therapist’s point of view), however, it is addressed to all people working with children – including psychologists, pedagogues, carers and parents. The suggested usage of toys is applied and verified in therapy based on the method of individual work with a disturbed child, and the participatory observation method was used to collect research materials for the article. Significant conclusions from the observations include: - toys play an important role in the therapy of social behavior, as the whole therapeutic process aims at shaping social competences, and the use of toys also gives the opportunity to continue playing outside the speech-therapist’s office - a toy is a great tool supporting speech development, it facilitates the introduction and consolidation of grammatical categories - toys inspire group activities, which have highly therapeutic functions - toys motivate the child to actively participate in therapy.

10

Dyslexia and EFL examinations – case closed?

51%

Tillack J.

Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching

|

2017

|

issue 14/1

143-160

EN

This article discusses how the Method of Multiple Interactions with the Text may be applied to EFL examination preparation of dyslexic candidates. The method, originally dedicated to teaching literacy and reading comprehension skills to Polish learners (Pawłowska 2002), is particularly effective if combined with multisensory stimulation. The open-cloze task, which tests awareness of collocation and complexities of grammar, poses considerable problems for dyslexic learners. Therefore, the article presents a battery of exercises of Multiple Interactions with the Text which may facilitate the acquisition of grammatical structures and word combinations frequently tested in EFL examinations. The exercises appeal to different senses and give many oppor-tunities to preserve the input material in the learner’s long-term memory, which, in turn, may influence positively their performance in EFL tests.

PL

Niniejszy artykuł podejmuje próbę wyjaśnienia w jaki sposób metoda wielokrotnego obcowania z tekstem może okazać się przydatna w przygotowaniu kandydata z dysleksją do egzaminu z języka angielskiego. Metoda ta, pierwotnie stworzona na potrzeby polskiej szkoły w celu kształcenia sprawności czytania (Pawłowska 2002), jest szczególnie skuteczna w połączeniu z nauczaniem polisensorycznym. Zadanie egzaminacyjne z luką, które sprawdza znajomość związków frazeologicznych oraz niuanse gramatyczne, stanowi wyzwanie dla ucznia z dysleksją. Poniższy artykuł przedstawia przykłady ćwiczeń wykorzystujących metodę wielokrotnego obcowania z tekstem, które ułatwiają uczniowi ze specyficznymi trudnościami w nauce przyswojenie struktur gramatycznych oraz kolokacji, których opanowanie jest warun-kiem koniecznym do zdania egzaminu z języka angielskiego na określonym poziomie. Ćwiczenia te stymulują różne zmysły i zwiększają możliwość przyswojenia informacji oraz zachowanie jej w pamięci długotrwałej, co w konsekwencji może doprowadzić do sukcesu egzaminacyjnego.

Refine search results

Short-term memory, memory abilities in everyday life activities and mood in patients with different insight into their cognitive functioning

Faster decline of pitch memory over time in congenital amusia

An analysis of language disorders and selected cognitive functions among schizophrenia sufferers

Task conditions and short-term memory search: two-phase model of STM search

Multi-Sensory Learning Strategies to Support Spelling Development: a Case Study of Second-Language Learners with Auditory Processing Difficulties

Adaptive changes in human memory: a literature review

Analiza zaburzeń językowych i wybranych funkcji poznawczych wśród osób chorych na schizofrenię

A comparative analysis of the short-term memory of martial arts’ athletes of different level of sportsmanship

Znaczenie zabawki w terapii autyzmu. Wybrane aspekty

Dyslexia and EFL examinations – case closed?