Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: strategies of adaptation

Sort By:

Limit search:

The Adaptation Strategies of Highly Skilled Latvian Migrants: The Role of Pre-Migration Cultural Capital and Typical Pathways to Labour-Market Upper Positions

100%

Šūpule I.

Central and Eastern European Migration Review

2021

vol. 10

issue 2

111-129

This article analyses the strategies of adaptation used by highly skilled Latvian migrants to make the best of their situation abroad. As empirical data, 26 semi-structured in-depth interviews with highly skilled Latvian nationals in finances, management, IT and the health sector are analysed. The study reveals how migrants negotiate the value of their cultural capital in the new country’s labour market. Different adaptation strategies are typical for the pre-migration phase, the phase of transition and initial settlement and of establishment in the host country. The main conclusion of the study is that pre-migration cultural capital (education, work experience, language knowledge and general and specific skills) is important but not sufficient to be successful in new country’s labour market – in the UK, Germany, Norway and the USA. The labour-market outcomes are a result of the interplay between migrants’ individual resources and decisions on extensive investments in country-specific human capital and structural constraints – such as typical recruitment patterns in a particular occupation and host country.

Rola szkoły w procesie konstruowania przez dziecko roli czwartoklasisty

75%

Michalak R.

Lubelski Rocznik Pedagogiczny

2018

vol. 37

issue 1

Taking the role of the student of secondary education is connected with the necessity to learn new behaviors because existing and well mastered behaviors are ineffective. It initiates psychosocial changes. Adaptation to the role may be a form of development. However, it may cause difficulties when a student is experiencing only the external pressures and does not have appropriate resources and does not receive social support. The text shows the nature and importance of social support for students building the role on the secondary level. Additionally, it focuses on teachers’ tasks.

Proces wchodzenia ucznia w rolę czwartoklasisty wiąże się z koniecznością opanowania nowego repertuaru zachowań, które stanowią odpowiedź na zmiany zachodzące w przestrzeni codzienności szkolnej. Dobrze opanowany system zachowań trzecioklasisty nie sprawdza się w rzeczywistości edukacji przedmiotowej. To pociąga za sobą konieczność zmian na poziomie intrapsychicznym i interpsychicznym. Adaptacja zatem przez wchodzenie w rolę może stać się formą rozwoju ucznia, zwłaszcza wtedy, gdy opiera się na inicjowaniu zmian rozwojowych. Jednocześnie jednak niesie także ryzyko niekorzystnych zmian, gdy uczeń doświadcza jedynie silnej presji zewnętrznej, a przy tym nie dysponuje odpowiednimi zasobami, doświadcza deprywacji ważnych dla niego potrzeb i nie może liczyć na adekwatne wsparcie społeczne. Wówczas adaptacja do roli może przybierać nawet formy patologiczne. W tekście tym podjęto rozważania dotyczące istoty i znaczenia wsparcia społecznego udzielanego przez szkołę uczniom podejmującym rolę czwartoklasisty, skupiając się głównie na zadaniach nauczycieli.

Refine search results

1 Central and Eastern European Migration Review

1 Lubelski Rocznik Pedagogiczny

1 2021

1 2018

1 Michalak R.

1 Šūpule I.

Search results

The Adaptation Strategies of Highly Skilled Latvian Migrants: The Role of Pre-Migration Cultural Capital and Typical Pathways to Labour-Market Upper Positions

Rola szkoły w procesie konstruowania przez dziecko roli czwartoklasisty