Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 7

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  stres rodzicielski
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Indywidualny dramat trudnego rodzicielstwa – przebieg, objawy i radzenie sobie z wypalaniem się sił u rodziców dzieci z autyzmem

100%
Pągowska M.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2014
|
issue 2(24)
47-60
PL
Prezentowane tu studium kończy cykl trzech artykułów przedstawiających wyniki badań dotyczących problematyki zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem. W pierwszych dwóch pracach: „Zespół wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem – analiza społecznego kontekstu zjawiska” oraz „Trudne rodzicielstwo – socjodemograficzne i podmiotowe determinanty zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem” zaprezentowałam ilościowe analizy badawcze odnoszące się do czynników determinujących pojawienie się i rozwój pełnoobjawowego zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem. Uwzględniłam wiele czynników socjodemograficznych, podmiotowych oraz społecznych. Przedstawiłam strukturę oraz rozmiary zjawiska wypalania się sił. Uzupełnienie analiz ilościowych jakościową analizą badawczą wywiadów narracyjnych z rodzicami dzieci z autyzmem pozwoliło na rozpoznanie przebiegu oraz symptomów zespołu wypalenia się sił. Celem praktycznym prezentowanych analiz empirycznych było także sformułowanie wskazówek dla skutecznej profilaktyki i pomocy rodzicom dzieci z autyzmem. W artykule przedstawiam wielowymiarowy model zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem. Podaję definicję syndromu wypalenia oraz jego komponentów, tj. wyczerpania emocjonalnego, depersonalizacji oraz poczucia spadku osiągnięć osobistych. Opisuję przebieg i symptomy tego syndromu oraz istotne wskazania dla profilaktyki i pomocy rodzicom autystycznych dzieci.
EN
This article finishes the series of three articles presenting the results of research on burnout syndrome in parents of children with Autism Spectrum Disorder. In the first two articles: “Burnout syndrome in parents of children with autism – An analysis of the social context of the phenomenon” and “Difficult parenthood: Sociodemographic and subjective determinants of burnout syndrome in parents of children with autism”, I presented quantitative analyses of factors which determine the occurrence and full-blown development of burnout syndrome in parents of children with ASD. I took into consideration many sociodemographic, subjective and social factors. I presented the structure and size of the burnout phenomenon in parents. I complemented the quantitative analyses with the qualitative analysis of narrative interviews with parents of children with ASD, which made it possible to identify the course and symptoms of burnout syndrome. The practical aim of the empirical analyses presented was also to formulate some tips for effective prevention and help for parents of children with ASD. In the article, I present a multidimensional model of burnout syndrome in parents of children with ASD. I give the definition of burnout syndrome and its components, i.e. emotional exhaustion, depersonalization and a sense of lowered personal achievements. I describe the course and symptoms of this syndrome and important recommendations for prevention and help for parents of children with ASD.
2
Content available remote

Zespół wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem – analiza społecznego kontekstu zjawiska

84%
Pągowska M.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2013
|
issue 4(22)
61-78
PL
Niniejsze studium zapoczątkowuje cykl trzech artykułów przedstawiających wyniki badań dotyczących problematyki zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem: czynników determinujących pojawienie się i rozwój owego zespołu oraz jego symptomów i przebiegu. Uczestnikami badań było 68 rodziców w wieku 29–60 lat. Prezentuję tu wpływ środowiska rodzinnego i środowiska społecznego rodziców na pojawiające się u nich symptomy wypalenia. Uwzględniam czynniki związane z funkcjonowaniem rodziny, w tym: relacje małżeńskie, klimat emocjonalny i stosunki interpersonalne w rodzinie, napięcia i konflikty małżeńskie, współdziałanie w opiece nad dzieckiem oraz czynniki wsparcia społecznego (sieć wsparcia i satysfakcja z otrzymywanej pomocy). W celu zbadania wpływu czynników społecznych na poziom zespołu wypalenia sił u rodziców wykorzystałam Kwestionariusz „wypalenia się” Christiny Maslach, Kwestionariusz SSQSR do badania zmiennej „wsparcie społeczne” oraz autorski Kwestionariusz wywiadu dla rodziców dzieci z autyzmem, który pozwolił na zgromadzenie danych dotyczących środowiska rodzinnego respondentów. W badaniach uwzględniłam trzy komponenty procesu wypalania sił: wyczerpanie emocjonalne, depersonalizację oraz poczucie osiągnięć osobistych. Uzyskane dane ilościowe poddałam analizie statystycznej przy użyciu programu statystycznego SPSS14. Analiza badań potwierdziła istotny wpływ czynników środowiska rodzinnego i społecznego na poziom symptomów wypalenia u rodziców dzieci z autyzmem.
EN
This paper initiates a series of three articles presenting the results of a study on burnout syndrome in parents of children with autism. The series presents the factors determining the emergence and development of full-blown burnout syndrome and a description of the symptoms and course of this syndrome among parents raising a child with autism. Participants of the study were 68 parents aged 29 to 60. In this paper, I present the impact of the parents’ family and social environment on burnout symptoms they experience. I take into account the following factors related to family functioning: marital relationships, emotional climate and interpersonal relationships in the family, marital tension and conflict, cooperation in child care and social support (the support network and satisfaction with the assistance received). To investigate the influence of social factors on the level of burnout syndrome, I asked the parents to complete the Maslach Burnout Inventory by Christina Maslach and I used the Social Support Questionnaire Short Form (SSQSR) to measure the “social support” variable. The parents also answered some questions from the interview questionnaire for parents of children with autism I designed, which allowed me to collect data regarding the participants’ family environment. In the study, I took into consideration the three components of the burnout process: emotional exhaustion, depersonalization, and a sense of personal achievement. The quantitative data were analyzed with SPSS14. The analysis of the results confirmed the significant influence of family and social factors on the level of burnout symptoms in the parents of children with autism.
3
Publication available in full text mode
Content available

Parental stress, aggression, and pressure and the withdrawal of a parent from a relationship with the child: A structural approach

84%
Szymańska A., Aranowska E.
Przegląd Pedagogiczny
|
2022
|
issue 2
69-87
PL
Celem niniejszej pracy było przetestowanie modelu teoretycznego zakładającego, że agresja rodzica powstaje w wyniku doświadczania stresu w stosunku do dziecka. Następnie sprawdzono, czy agresja rodziców jest negatywnie związana z rozwojem ich dzieci. W pierwszym badaniu wzięło udział 154 rodziców dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Drugie badanie przeprowadzono na 80 dzieciach w wieku od 6 do 10 lat uczęszczających do szkoły oraz na ich rodzicach. Model został przetestowany przy użyciu systemów równań strukturalnych, algorytmy eksploracji danych przeprowadziły analizę skupień, która pogrupowała podmioty na podstawie podobieństwa zmiennych opisanych w modelu. Wyniki pokazały, że zależności w modelu wahały się od umiarkowanych do wysokich. Rodzice, którzy w największym stopniu stosowali presję, agresję i wycofywanie się, mieli najwyższy poziom stresu rodzicielskiego.
EN
The aim of this study was to test a theoretical model assuming that a parent’s aggression arises as a result of experiencing stress in relation to their child. Subsequently, it was checked whether the parents’ aggression is negatively related to the development of their children. Hundred fifty-four parents of children aged 3 to 6 took part in the first study. The second study was conducted on 80 children between 6- and 10-years old attending school and on their parents. The model was tested using structural equation systems, data mining algorithms performed a cluster analysis that grouped the subjects based on similarity in the variables described in the model. The results revealed that the relationships in the model ranged from moderate to high. Parents who used pressure, aggression, and withdrawal to the greatest extent had the highest levels of parental stress.
4
Content available remote

Trudne rodzicielstwo – socjodemograficzne i podmiotowe determinanty zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem

84%
Pągowska M.
Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo
|
2014
|
issue 1(23)
17-44
PL
Artykuł „Trudne rodzicielstwo – socjodemograficzne i podmiotowe determinanty zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem” to drugi z cyklu artykułów prezentujących wyniki projektu badawczego dotyczącego problematyki wypalania się sił u rodziców dzieci z autyzmem. Celem badań było wszechstronne rozpoznanie zjawiska oraz możliwie pełny jego opis i wyjaśnienie. Przyjęcie ilościowo-jakościowej orientacji badawczej pozwoliło na określenie rozmiarów i struktury zjawiska, rozpoznanie czynników determinujących oraz opis przebiegu procesu i jego symptomów. Prezentowane badania zostały zrealizowane w grupie 68 rodziców w wieku od 29 do 60 lat wychowujących dziecko z autyzmem. Analizowano trzy wymiary zespołu wypalenia testowane kwestionariuszem Maslach: wyczerpanie emocjonalne, depersonalizację oraz poczucie osiągniętego sukcesu życiowego. Przedmiotem tego artykułu są: poziom i struktura zespołu wypalenia sił u rodziców dzieci z autyzmem oraz czynniki socjodemograficzne i podmiotowe determinujące jego pojawienie się i pełnoobjawowy rozwój. Wśród czynników tych omawiam: zmienne socjodemograficzne (wiek rodziców, płeć, wykształcenie, aktywność zawodową, status materialny rodzin, sytuację społecznego funkcjonowania rodziców) oraz czynniki podmiotowe (poczucie kompetencji rodzicielskich, strategie radzenia sobie ze stresem, poczucie osiągniętego sukcesu i satysfakcji rodzicielskiej).
EN
The article “Difficult Parenthood: Sociodemographic and Subjective Determinants of Burnout Syndrome in Parents of Children with Autism” is the second in the series of articles presenting the results of a research project on burnout syndrome in parents of children with autism. The research aimed to thoroughly examine the phenomenon and describe and explain it as fully as possible. Thanks to the use of quantitative and qualitative research methods, it was possible to define the size and structure of the phenomenon, identify the determining factors and describe the course and symptoms of the syndrome. The study was conducted on a group of 68 parents of children with autism aged 29 to 60. Three dimensions of burnout syndrome assessed with the Maslach Burnout Inventory were analyzed: emotional exhaustion, depersonalization and personal accomplishment. The subject of this article is the level and structure of burnout syndrome in parents of children with autism and sociodemographic and subjective factors that determine its occurrence and a fullblown development. The factors discussed include: sociodemographic variables (parents’ age, gender, education, vocational activity, family’s financial and social status) and subjective factors (a sense of parenting competence, stress coping strategies, a sense of personal achievement and of parenting satisfaction).
5
Content available remote

Wsparcie rodziny dziecka z zespołem CHARGE – stan rzeczywisty – oczekiwania – potrzeby

84%
Dłużniewska A., Kucharczyk I., Fijołek M.
Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania
|
2017
|
issue 3(24)
101-117
PL
Celem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na sytuację rodzin wychowujących dzieci z zespołem CHARGE oraz wskazanie na rozbieżności, jakie istnieją między ich potrzebami i oczekiwaniami odnośnie do wsparcia a tym, co realnie otrzymują. Wspomniana jednostka chorobowa, jako stosunkowo rzadko występująca, nastręcza poważne problemy diagnostyczne zarówno natury medycznej, jak i psychologiczno-pedagogicznej. W związku z powyższym sytuacja rodziców dziecka z zespołem CHARGE staje się niezwykle trudna z uwagi na wciąż pojawiające się nowe stresogenne czynniki. Konieczne staje się w takiej sytuacji rozpoznanie potrzeb rodziny oraz dostarczenie jej wielopoziomowej i wielospecjalistycznej pomocy ukierunkowanej na ich zaspokojenie. Niniejszy artykuł prezentuje analizę sytuacji rodziców wychowujących dziecko z zespołem CHARGE. Autorki, wykorzystując metodę studium przypadku, dokonały analizy dokumentacji medycznej dziecka oraz przeprowadziły wywiad ustrukturalizowany, ukierunkowany na zebranie informacji dotyczących otrzymanego przez rodzinę zarówno wsparcia formalnego, jak i nieformalnego, a także zakresu potrzeb związanych z oczekiwaną przez nich pomocą. Wyniki badań wskazują na konieczność bardziej szczegółowej analizy potrzeb rodziców wychowujących dzieci z zespołem CHARGE oraz stworzenie założeń programu pomocy, uwzględniającego indywidualną (ze względu na specyfikę problemu) sytuację rodzin.
EN
The purpose of this article is intended to draw attention to the situation of families with children with CHARGE syndrome, and an indication of the differences that exist between their needs and expectations regarding support and what they actually receive. The disease mentioned above, as a relatively rare, poses serious problems for both diagnostic medical nature, as well as psychological and pedagogical. Accordingly, the situation of the parents of child with the CHARGE syndrome is extremely difficult because of the constantly emerging new stressful factors. In this case it becomes necessary to identify the needs of the family and provide with a multi-level and multiprofessional support aimed at their satisfaction. The authors using the method of case studies have analyzed the medical records of the child and conducted a structured interview, aimed at gathering information on the both formal and informal support received by this family as well as the range of needs expected by them. The test results indicate that there is the need for more detailed analysis of the needs of parents bringing up children with CHARGE syndrome and to create assumptions about the programme which will take into account individual situation of every family.
6
Publication available in full text mode
Content available

Internetowa grupa dyskusyjna jako źródło wsparcia dla rodziców dzieci niewidomych

84%
Papuda-Dolińska B.
Wychowanie w Rodzinie
|
2017
|
vol. XVI
|
issue (2/2017)
257-275
EN
The main aim of this article is to present stressful situations experienced by parents in raising a blind child and the types of wanted support in the online discussion forum. In the theoretical part, there is a reference to parental stress theory and a description of main problems of bringing up the blind child concerning four groups of psychological factors causing stress according to J. Terelak’s classification. Attention has been also paid to the interactive relationship between stress level and the experienced social support. There are short characteristics of social support in terms of the functional model and a list of its types singled out because of the content in exchange interaction: emotional, informational, instrumental, physical, evaluative and spiritual. Apart from this, the main features of the support provided through the Internet emerged and were characterized, paying attention to its specificity: hyperaccessibility, hyperanonymity, hyperopenness, hyperinformativeness. In the empirical part there is an analysis of posts written by the members of forum designed for parents of blind children in terms of types of support required and parenting problems. Qualitative analyses were made through the use of virtual ethnography methods and asynchronous observation online. An analysis of more than 2.000 parents’ posts shows that the online discussion group is a valuable source of emotional, informational and instrumental support. Research done in the online forum for parents of blind children clearly illustrate models described in the literature, phases, forecasts of emotional coping with the problem of the child, but also bring an element of uniqueness through the prism of histories and individual confessions.
PL
Celem artykułu jest ukazanie sytuacji stresowych, doświadczanych przez rodziców wychowujących dziecko niewidome a także rodzajów poszukiwanego wsparcia na internetowym forum dyskusyjnym. W części teoretycznej nawiązano do koncepcji stresu rodzicielskiego oraz przedstawiono główne problemy rodzin wychowujących dziecko niewidome, w kontekście czterech grup czynników psychologicznych, wywołujących stres według klasyfikacji J. Terelaka. Zwrócono także uwagę na interakcyjną zależność między poziomem stresu i doświadczanym wsparciem społecznym. Scharakteryzowano wsparcie społeczne w ujęciu funkcjonalnym oraz wymieniono jego rodzaje wyróżniane ze względu na treści wymiany w interakcji: wsparcie emocjonalne, informacyjne, instrumentalne, wartościujące, rzeczowe i duchowe. Oprócz tego wyłoniono główne cechy wsparcia udzielonego przez Internet, zwracając uwagę na jego specyfikę: hiperdostępność, hiperanonimowość, hiperotwartość i hiperinformacyjność. W części badawczej poddano analizie wątki oraz posty zamieszczane przez użytkowników forum przeznaczonego dla rodziców dzieci niewidomych pod kątem rodzajów poszukiwanego wsparcia oraz problemów rodzicielskich. Analiz jakościowych dokonano dzięki wykorzystaniu metody cyberetnografii oraz techniki tzw. asynchronicznej obserwacji online. Z analizy ponad 2 000 postów wynika, że rodzice dzieci niewidomych znajdują tam cenne źródło wsparcia, głównie informacyjnego, emocjonalnego i instrumentalnego. Dokonane analizy wpisów na forum internetowym rodziców dzieci niewidomych do bitnie obrazują opisywane w literaturze modele, fazy, prognozy emocjonalnego radzenia sobie z problemem wychowania dziecka niewidomego, ale także wnoszą pierwiastek niepowtarzalności, poprzez pryzmat indywidualnych narracji.
7
Publication available in full text mode
Content available

Doświadczanie stresu i odnajdywanie pozytywnych aspektów rodzicielstwa w kontekście wychowywania dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

67%
Jazłowska A., Przybyła-Basista H.
Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
|
2019
|
vol. 18
|
issue 2
76-105
PL
Rodzicielstwo jest złożonym, odpowiedzialnym i trudnym zadaniem życiowym. W przypadku pełnienia funkcji rodzicielskiej wobec dziecka z niepełnosprawnością intelektualną jest to jeszcze bardziej obciążające doświadczenie. Celem artykułu jest prezentacja cieni i blasków towarzyszących wypełnianiu zadań rodzicielskich, a w szczególności koncentracja na tym, co stanowi wyzwanie i utrudnia proces przystosowania do roli rodzicielskiej, jak również na tym, co sprzyja rozwijaniu się satysfakcji z rodzicielstwa mimo trudności i zagrożeń. Artykuł składa się z trzech części. Pierwsza jest poświęcona wybranym przyczynom doświadczania przez rodziców stresu, a więc cieniom rodzicielstwa, które dotyczą trudności pogodzenia się z diagnozą niepełnosprawności dziecka, konieczności zwiększonego wysiłku opiekuna, lękowego nastawienia wobec przyszłości, trudności uzyskania satysfakcjonującej opieki instytucjonalnej oraz negatywnych doświadczeń społecznych rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie (m.in. poczucia izolacji społecznej, obaw o odrzucenie dziecka przez rówieśników, obaw o intencjonalne i nieintencjonalne krzywdzenie dziecka). W drugiej części artykułu skoncentrowano się na poszukiwaniu czynników umożliwiających odnajdywanie pozytywnych aspektów rodzicielstwa, analizując czynniki sprzyjające budowaniu poczucia tożsamości rodzicielskiej (m.in. satysfakcję z relacji z małżonkiem, dostrzeganie pozytywnych stron swojej sytuacji rodzicielskiej, poczucie więzi z dzieckiem, cechy osobowości) oraz znaczenie wsparcia społecznego dla dobrostanu psychicznego rodziców. Przyjęłyśmy założenie, że pomagając rodzicom przezwyciężyć stres oraz wspierając ich zasoby osobowościowe i rodzinne – formalne i nieformalne – wzmacniamy nie tylko rodziców, ale przede wszystkim chronimy dzieci, umożliwiając im lepszy rozwój. W trzeciej części zaprezentowano wybrane programy psychoedukacyjne oferowane rodzicom dzieci z niepełnosprawnością intelektualną oraz treningi wzmacniające ich umiejętności rodzicielskie.
EN
Parenthood is a complex, responsible and difficult life task. In the case of being a parent of child with intellectual disability it is a much more burdening experience. The aim of the article is to present lights and shadows which accompany parents when they fulfill their parental tasks. Attention has been focused especially on challenges and difficulties in the process of adaptation to parental role as well as on factors which conduce to development of parental satisfaction despite difficulties and threats. The article consists of three parts. The first part concerns chosen causes of parental stress (shadows connected with parenting), such as: difficulties with acceptance of diagnosis of child’s disability, necessity of caretaker’s increased effort, anxiety attitude towards future, difficulties in obtaining satisfying institutional care as well as negative social experiences of families rearing a child with intellectual disability (i. a. social isolation, concerns about rejection of a child among its peers, concerns about intentional and unintentional child injuries). The second part of the article focuses on search for factors which allow to find positive aspects of parenthood. The following factors have been analyzed: factors which help parents to build their sense of parental identity (i. a. satisfaction from the relationship with the spouse, detecting bright sides of their own parental situation, bond with a child, personality traits) and the importance of social support for the parents’ psychological well-being. We made an assumption that helping parents to overcome stress by supporting their personal and family resources as well as their formal and informal resources, reinforces not only parents, but above all protects children and gives them a chance for a better development. In the third part of the article chosen psychoeducational programmes adressed to parents of children with intellectual disability as well as trainings enhancing their parental skills have been presented.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.