Results found: 1

Search results

Search:
in the keywords: teachers’ information competences using ICT methods and tools diagnostic and correlative research

Sort By:

Limit search:

Czynniki różnicujące kompetencje informacyjne nauczycieli oraz wykorzystywanie metod i narzędzi ICT (doniesienie z badań)

100%

Baron-Polańczyk E.

Edukacja Ustawiczna Dorosłych

2013

issue 1(80)

129-144

This paper presents the results of diagnostic and correlative studies determining the level and symptoms of the occurrence of information competences of teachers in the use of ICT tools and methods. Issues under consideration are looking for answers on qu-estions establishing: the factors differentiating the level of teachers’ information compe-tences and level of using by teachers the modern ICT tools. The results of these statisti-cal calculations highlight such features as: gender; age; teaching experience; level of professional promotion; the taught subject; locality; the degree of interest in technology and computer science as disciplines of knowledge.

Umiejętności kluczowe niezbędne w każdej pracy zawodowej to obok efektyw-nego komunikowania się w językach obcych oraz sprawności interpersonalnych sku-teczne stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (Information and Communication Technology – ICT). W świetle dynamicznego postępu naukowo- -technicznego szczególnego znaczenia nabierają nauczycielskie kompetencje w zakre-sie stosowania ICT do poszukiwania, porządkowania, selekcjonowania, przechowy-wania i udostępniania informacji cyfrowych. W tym względzie każdy nauczyciel stoi w obliczu nowych zadań wymagających podjęcia odpowiednich czynności wykonaw-czych na rzecz wykorzystywania w procesie dydaktyczno-wychowawczym metod i narzędzi ICT. W ten sposób powstają pytania o diagnostyczno-zależnościowym cha-rakterze: czy i jaki jest związek pomiędzy poziomem kompetencji informacyjnych nauczycieli a poziomem wykorzystywania przez nich ICT? Jakie czynniki różnicują ten związek? Ze względu na fakt, iż kompetencje informacyjne ulegają zmianom, podejmowanie przez nauczycieli ciągle nowe zadania edukacyjne mają swoją wartość i wymiar w kontekście permanentnego rozwoju zawodowego. Niezwykle istotne jest zatem prowadzenie badań środowiskowych nad kompetencjami informacyjnymi w celu wytyczania kierunków i sposobów ich ustawicznego podnoszenia.

Refine search results

1 Edukacja Ustawiczna Dorosłych

1 2013

1 Baron-Polańczyk E.

Search results

Czynniki różnicujące kompetencje informacyjne nauczycieli oraz wykorzystywanie metod i narzędzi ICT (doniesienie z badań)