Search results

1

Uczenie się wspomagane metodami i narzędziami ICT w perspektywie dyskursu konektywistycznego

100%

BARON-POLAŃCZYK E.

|

2014

|

vol. 5

|

issue 2

238-244

PL

Artykuł przedstawia desygnaty współczesnej ICT, technologiczno-kulturowy postęp odnajdujący swoje odbicie we współczesnych teoriach nauczania-uczenia się. Zwraca uwagę na główne tezy konektywizmu w kontekście uwarunkowań wykorzystania Sieci z jej różnymi węzłami i połączeniami. Uwzględniając społeczną potrzebę edukacyjnego zagospodarowania metod i narzędzi ICT, wskazuje na problemy uczenia się, które jest przechowywane i przekształcane przez technologię.

EN

The article presents the designations of contemporary ICT, technological and cultural progress which finds its reflection in contemporary theories of teaching and learning. Draws attention to the main thesis of connectivism in the context of the conditions of use of the Network with its different nodes and connections. Taking into account the social need for educational development of ICT methods and tools indicates the problems of learning that is stored and transformed by technology.

2

Predyktory organizacyjne dodatkowej pracy po godzinach za pośrednictwem technologii (TASW)

84%

Rudnicka P., Chrupała-Pniak M.

Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

|

2019

|

issue 3-4(128) „Nowe trendy i różnorodność w bezpieczeństwie pracy"

163-174

PL

Dodatkowa praca po godzinach za pośrednictwem technologii (TASW, technology-assisted supplemental work) to nowe zjawisko wiążące się z przenoszeniem pracy do sfery życia prywatnego, będące konsekwencją rozwoju technologicznego. Wyniki prezentowanych badań potwierdzają wyższą tendencję do pracy zdalnej po godzinach w małych organizacjach, a także w firmach, w których panuje wspierający klimat. Także autonomia związana np. z pełnieniem ról menedżerskich, łączy się z wyższą tendencją do pracy po godzinach za pośrednictwem technologii. Wyniki analizy regresji wskazują, że konieczna jest dalsza eksploracja indywidualnych uwarunkowań TASW.

EN

Technology–assisted supplemental work (TASW) is a new phenomenon linked with work–life spillover, a consequence of technological development. The presented results of research confirm the greater tendency for remote working after hours in small organizations as well as in companies with a supportive climate. Furthermore, autonomy coupled with managerial roles, for example, is linked to a greater tendency to work after hours using technology. Regression analysis confirms that further exploration of individual TASW specificities is necessary.

3

Methodological problems in integrating information and communication technologies in elementary school

84%

Neminska R.

Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

|

2014

|

issue 2(25)

145-151

EN

One of the main aspects of educational reform in Bulgaria is the introduction of information and communication technologies to educational process. This article discusses issues associated with the usage of new technologies in primary school. Management of pedagogical process of students from first to fourth grade has its own specifics, and working with information and communication technologies increases the ability of the teachers to expand and enrich their pedagogical methods and tools to achieve effective results at the end of the learning process. The article gives a brief overview of some of the latest technologies offered to primary teachers, such as multipoint technology with software ‘Envision’ and ‘Mouse Mischief’, and Kinect technology creating the new type of interaction between man and computer. It also brings up the need to develop a new methodology of working with information and communication technologies. Multipoint technology has a huge impact on the acquisition of non-technological skills. Methodological training of teachers should focus on the possibility to combine the appropriate use of multipoint technology in the construction of non-technological skills. Such methodological development would be a significant achievement in modern Bulgarian primary education.

PL

Jednym z głównych kierunków reformy edukacyjnej w Bułgarii jest wprowadzenie do procesu edukacyjnego technologii informacyjno-komunikacyjnych. W artykule omówiono zagadnienia związane z wykorzystaniem tych technologii w procesie nauczania w początkowych klasach szkoły podstawowej. Zarządzanie procesem dydaktycznym na pierwszym poziomie edukacyjnym ma swoją specyfikę, a praca z nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi daje nauczycielowi nowe narzędzia pozwalające na zwiększenie efektywności procesu dydaktycznego. Artykuł zawiera krótki przegląd niektórych z oferowanych nauczycielom szkół podstawowych nowoczesnych technologii, takich jak Multipoint z oprogramowaniem "Envision" i "Mysz Mischief", a także kinekty umożliwiające nowy rodzaj interakcji człowieka z komputerem. Zwrócono też uwagę na konieczność stworzenia metodologii pracy z nowymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi. Technologia Multipoint ma ogromny wpływ na nabywanie przez dzieci umiejętności nietechnicznych. Kształcenie metodyczne nauczycieli powinno koncentrować się wokół właściwego doboru technologii informacyjno-komunikacyjnych, umożliwiającego rozwój tych właśnie umiejętności. Wypracowanie nowych rozwiązań metodologicznych stanowiłoby znaczące osiągnięcie w nowoczesnej edukacji w bułgarskich szkołach podstawowych.

4

Po drugiej strony mocy, czyli ciemne strony informatyki

84%

Kisielnicki J.

Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia

|

2016

|

vol. 50

|

issue 2

EN

The article discusses the issues to take under consideration when dealing with information technology that may become threats. We draw special attention to the new threat of modern civilization, namely the cyberwar, as a hybrid form of war, and cyberterrorism. Poland, along with the progress of civilization and development of information management infrastructure is increasingly vulnerable to cyberattacks. Terrorist activity in cyberspace is particularly dangerous to people. The article was justified by the need to allocate adequate resources to combat this phenomenon. Attention was drawn to the fact that the era of information society and information systems can be both a weapon and a target.

PL

Artykuł jest poświęcony problematyce spojrzenia na technologię informacyjną od strony zagrożeń. Szczególną uwagę pragniemy zwrócić na nowe zagrożenia współczesnej cywilizacji, jakimi są cyberwojny i cyberterroryzm. W opracowaniu przedstawiono formy wojny hybrydowej. Jedną z nich jest cyberwojna. Polska wraz z postępem cywilizacyjnym i rozwojem informatycznej infrastruktury zarządzania jest coraz bardziej narażona na ataki w cyberprzestrzeni. Szczególnie niebezpieczna dla społeczeństwa jest działalność terrorystyczna w cyberprzestrzeni. W pracy uzasadniono konieczność przeznaczenia odpowiednich środków na walkę z tym zjawiskiem. Zwrócono też uwagę na fakt, że w erze społeczeństwa informacyjnego systemy informacyjne mogą być zarówno bronią, jak i celem ataku.

5

Poziom rozwoju gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego w Federacji Rosyjskiej – główne trendy i wyzwania

84%

Radomska E.

Środkowoeuropejskie Studia Polityczne

|

2021

|

issue 1

33-52

EN

The aim of the article is to assess the level of development of the digital economy and the digital society in the Russian Federation, as well as identify the main trends and challenges. The analysis has shown that the level of development of the digital economy and the digital society in the Russian Federation is at an average level compared to the world’s most competitive economies in terms of digitization. Despite progress in the development of the digital economy and the digital socjety in the Russian Federation under the digitization program, there are still many areas for improvement and further action. The government’s digitalization program and the projects it contains are important, but the economic downturn in the Russian Federation, caused by, among other things, the Covid-19 pandemic, and internal system conditions are not conducive to their implementation in accordance with accepted assumptions and timeframes (many of the objectives of the projects included in the program have been put forward to 2030). Progress in the digitalization of the Russian Federation for the economy and society will be visible in the long term.

PL

Celem artykułu jest ocena poziomu rozwoju gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego w Federacji Rosyjskiej wraz z identyfikacją głównych trendów i wyzwań. Przeprowadzona analiza wykazała, iż poziom rozwoju gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego w Federacji Rosyjskiej kształtuje się na średnim poziomie w porównaniu do najbardziej konkurencyjnych na świecie gospodarek pod względem cyfryzacji. Mimo postępów w rozwoju gospodarki cyfrowej i społeczeństwa cyfrowego w FR w ramach programu cyfryzacji, wciąż występuje wiele obszarów wymagających poprawy i dalszych działań. Rządowy program cyfryzacji i ujęte w nim projekty mają znaczenie, ale pogorszenie koniunktury gospodarczej w FR wywołanej m.in. przez pandemię Covid-19 oraz wewnętrzne uwarunkowania systemowe nie sprzyjają ich wdrażaniu zgodnie z przyjętymi założeniami i ramami czasowymi (realizację wielu celów w ramach projektów ujętych w programie przesunięto do 2030 r.). Postępy w procesie cyfryzacji FR służące gospodarce i społeczeństwu dostrzegalne będą w perspektywie długookresowej.

6

Nowe media – interpretacja pojęcia w kontekście pedagogicznym

84%

BIEL W.

|

2017

|

vol. 8

|

issue 1

279-287

PL

Artykuł jest próbą omówienia interpretacji pojęciowej dotyczącej nowych mediów w kontekście pedagogicznym, która odnosi się do uczniów, nauczycieli oraz społeczeństwa teleinformatycznego – grup, które zazwyczaj są odbiorcami przekazu medialnego. Publikacja przybliża charakterystykę pojęcia nowe media w powiązaniu z terminami media, technologie informacyjno-komunikacyjne, społeczeństwo informacyjne oraz pedagogika. Następnie wyodrębnia najważniejsze nowe media w tym kontekście, uwzględniając ich cechy oraz powiązania. Jedną z rudymentarnych kwestii nasuwających się przy analizie pojęcia nowe media jest jego właściwa interpretacja. Szeroko rozumiane media teleinformatyczne niosą ze sobą wiele wątpliwości, istnieje wiele skojarzeń pojęciowych. Podstawową jest z całą pewnością egalitarność zarówno tworzenia, wykorzystania, jak i obioru informacji. W związku z powyższym nieprzygotowany odbiorca przyjmujący niewyselekcjonowane informacje, nieznający połączeń pojęciowych medialnych, bez odpowiedniej świadomości specyfiki nowych mediów oraz dystansu poznawczego nie może w pełni wykorzystać zbioru medialnego (zwłaszcza w procesach dydaktycznych). Rozwiązaniem tego problemu może być odpowiednia interpretacja pojęciowa oraz wynikające z niej wyodrębnienie nowych mediów w kontekście pedagogicznym. Zrozumienie pojęcia nowe media w odniesieniu do pedagogiki może mieć niebagatelny wpływ na kształtowanie umiejętności świadomego, właściwego i selektywnego korzystania ze środków przekazu w procesie dydaktycznym.

EN

This article attempts to discuss conceptual interpretation relating to new media in the pedagogical context, which relates to students, teachers and society of Information and Communication Technologies (ICT) – groups that usually are the recipients of media broadcast. This paper presents characteristics of the term new media in relation to the terms mass media, informational-communicational technologies, information society and pedagogy. It then specifies the most important new media in this context, stipulating their characteristics and connections. One of the rudimentary issues that appear when analyzing the term new media is its correct interpretation. Broadly understood ICT media bring numerous uncertainties with it, there are many term connotations. Surely egalitarianism of creation, use and reception is essential. For the above reason, unprepared recipient receiving unselected information, and not knowing media terms connections, without the right awareness of specifics of new media as well as cognitive perspective, will not be able to fully take advantage of media package (especially in educational processes). The solution to this problem might be right conceptual interpretation and resulting from it distinction of new media in the pedagogical context. The right understanding of the term new media in relation to pedagogy may have significant impact on creating abilities of conscious, correct and selective use of mass media in the educational process.

7

Cultural Animation in Educational Practice: Selected Activities for Students of Primary Schools in Toruń

84%

Kwiatkowska W., Skibińska M., Majewska K.

|

2018

|

vol. 21

|

issue 3

129-143

EN

This article is devoted to the issue of cultural animation in educational practice. The authors share their experiences in the field of animation of educational activities for regional and global education of students of primary schools in Toruń during workshops carried out as part of the Toruń Science and Art Festival. The active and committed attitude of the participants in the classes was intensified by information and communication technologies constituting a specific transmission channel of the cultural components and elements of nature. The aim of the presented text is to popularize initiatives that stimulate socio-cultural and educational activity of citizens confronted with the emerging civilizational challenges of the 21st century.

PL

Niniejszy artykuł poświęcony jest zagadnieniu animacji kulturalnej w praktyce edukacyjnej. Autorki tekstu dzielą się swoimi doświadczeniami w zakresie animacji działań edukacyjnych na rzecz edukacji regionalnej i globalnej uczniów toruńskich szkół podstawowych zdobytymi podczas warsztatów realizowanych w ramach Toruńskiego Festiwalu Nauki i Sztuki. Aktywną i zaangażowaną postawę uczestników zajęć potęgowały technologie informacyjno-komunikacyjne stanowiące swoisty kanał transmisyjny składników kultury i elementów przyrody. Celem prezentowanego tekstu jest popularyzacja inicjatyw pobudzających aktywność społeczno-kulturalną i edukacyjną współczesnych obywateli w obliczu pojawiających się wyzwań cywilizacyjnych.

Refine search results

2 Edukacja-Technika-Informatyka

1 Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia

1 Studia Paedagogica Ignatiana

1 Zarządzanie Zasobami Ludzkimi

1 Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie

1 Środkowoeuropejskie Studia Polityczne

1 2021

1 2019

1 2018

1 2017

1 2016

2 2014

1 BARON-POLAŃCZYK E.

1 BIEL W.

1 Chrupała-Pniak M.

1 Kisielnicki J.

1 Kwiatkowska W.

1 Majewska K.

1 Neminska R.

1 Radomska E.

1 Rudnicka P.