Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  traineeship
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Wymagania w zakresie stażów prokuratorskich w świetle art. 14a ustawy z dnia 20 czerwca 1985 r. o prokuraturze (Dz.U. z 2008 r. Nr 7, poz. 39 z późn. zm.)

100%
Myrna B.
Nowa kodyfikacja prawa karnego
|
2012
|
vol. 28
285-292
EN
The article focuses on the subject matter set out in Article 14a of the Prosecution Service Act. The provision defines a requirement (in the form of a specified traineeship) for appointment to a prosecutor position. The requirement concerns a specific length of traineeship for particular prosecutor positions or equivalent judge positions or a specific length of practice as an attorney, solicitor or notary public. Additionally, the author discusses possibilities for particular prosecutor positions to be held by persons with appropriate academic degrees in law.
2
Content available remote

Rationales of internationalization: Rethinking academic mobility

75%
Zabotkina V.
Perspectives of Innovations, Economics and Business
|
2013
|
vol. 13
|
issue 4
59-66
EN
The paper addresses traditional and new models of academic mobility developed within Erasmus Mundus projects (“Triple I” and “Aurora”) at the Russian State University for the Humanities. We try to answer the question regarding the meaning of academic mobility in the 21st century. The focus is on the dynamics of academic mobility. Among the new models emphasis will be made on student mobility combined with traineeship, (work) placements, mobility between universities and enterprises and virtual mobility. The paper discuses on the problem of interconnection between mobility and employability of graduates. We will also attempt to analyze the quality as well as the main learning outcomes in such mobilities. We will end up with posing the multi-modal prospective to academic mobility.
3
Publication available in full text mode
Content available

Umowa o praktyki absolwenckie i umowa o staż uczniowski – charakter prawny

65%
Nycz M. A.
Studia Prawnicze
|
2020
|
issue 2(222)
70-103
EN
Recently, under the amendment of the educational law, a new type of obligatory extra-codex contract has appeared in Polish law - the contract of traineeship for pupils. It is very similar to a contract of traineeship for graduates. A joint analysis of the contractual regulation in the context of extracting differences and similarities makes it possible to present the obligations and rights of the parties in the context of the civil law method of regulation. Internship and internship are non-employment jobs, which are very similar to an employment contract and at the same time are similar to a contract for services. This entitles the application certain provisions by analogy of legislation. As a result of the aforementioned, the provisions of the labour law do not apply except for some explicitly indicated by the legislator. In this context, attention should be paid to the greater flexibility of working time for a contract of traineeship for pupils, which, however, involves performing it in conjunction with schooling, the time for which is included in the daily working day. An internship contract also provides greater security at work, as the catalogue of prohibited jobs is wider. It should be pointed out that the apprentice and pupil (the person carrying out the contract of traineeship for pupils) are specific parties to the contract, but their position is relatively weak. The position of the law is compensated for by qualifying them as consumers and by granting them the right of a trade union coalition, which, however, is de facto limited to paid contracts. Unpaid apprentices and pupils are entitled to a limited right of coalition depending on the provisions of trade union statutes. Moreover, the legislator itself, by providing for certain institutions, leads to an unequal position for apprentices and pupils, in order to spread practical vocational training in real conditions. Such an institution is a pecuniary benefit, the regulation of which is irregular and has loopholes. Similarly, regulation of an apprentice's age must be ruled out.
PL
Niedawno na mocy nowelizacji prawa oświatowego w prawie polskim pojawił się nowy typ zobowiązaniowej umowy pozakodeksowej ‑ umowa o staż uczniowski. Jest ona bardzo podobna do umowy o praktykę absolwencką. Łączna analiza regulacji umownej w kontekście wydobycia różnic i podobieństw pozwala na przedstawienie obowiązków i praw stron w kontekście cywilnoprawnej metody regulacji. Praktyka i staż są niepracowniczymi formami zatrudnienia, bardzo podobnymi do umowy o pracę, a jednocześnie ‑ do umowy o świadczenie usług. Uprawnia to do stosowania niektórych przepisów w drodze analogii legis. Wskutek przyjęcia niepracowniczego charakteru zatrudnienia, przepisów prawa pracy nie stosuje się poza niektórymi wyraźnie wskazanymi przez ustawodawcę. W tym kontekście zwrócić uwagę należy na większą elastyczność czasu pracy na umowie o staż, która wiąże się jednak z wykonywaniem jej wraz z nauką w szkole, której czas wlicza się do dniówki. Umowa o staż zapewnia także większe bezpieczeństwo w pracy, ze względu na szerszy katalog niedozwolonych prac. Praktykant i uczeń (osoba wykonująca staż uczniowski) są szczególnie określonymi stronami umowy, ale ich pozycja jest relatywnie słaba. Wyrównanie pozycji odbywa się poprzez kwalifikację „słabszych: stron stosunku praktyki i stażu jako konsumentów i  przyznanie im prawa koalicji w związkach zawodowych ( ograniczonego de facto do umów odpłatnych). Ustawodawca przewidując niektóre, wskazane w artykule instytucje sankcjonuje nierówną pozycję praktykantów i uczniów, doprowadzając do rozpowszechnienia praktycznej nauki zawodu w warunkach rzeczywistych. Taką instytucją jest m.in. świadczenie pieniężne, którego regulacja jest osobliwa i posiada luki prawne. Podobnie orzec trzeba o regulacji wieku praktykanta.
4
Publication available in full text mode
Content available

Rola stażu w procesie aktywizacji osób bezrobotnych na przykładzie miasta Płocka

63%
Buczkowski K.
Zeszyty Naukowe PWSZ w Płocku. Nauki Ekonomiczne
|
2017
|
vol. 2(26)
105-117
PL
Staż niezmiennie odgrywa istotną rolę w aktywizacji zawodowej osób bezrobotnych i jest bardzo atrakcyjną formą wsparcia osób poszukujących zatrudnienia jak i bieżącej działalności przedsiębiorstw. Staż oznacza nabywanie przez bezrobotnego umiejętności praktycznych do wykonywania pracy przez wykonywanie zadań w miejscu pracy bez nawiązania stosunku pracy z pracodawcą. Poza zdobywaniem stosownego doświadczenia zawodowego, staż jest też niewątpliwie formą nauki polegającą na zdobywaniu wiedzy praktycznej w konkretnym miejscu pracy. Dlatego tak ważne jest minimalizowanie rejestrowanych przez urzędy pracy negatywnych postaw w podejściu pracodawców i bezrobotnych do tej formy aktywizacji poprzez systematyczne uświadamianie i edukowanie wszystkich uczestników procesu.
EN
The traineeship programme plays the key role in the labour market activation of the unemployed people and it is a very effective form of support the job-seekers as well as for day-to-day business activities. The traineeships means the acquisition of practical skills by an unemployed person to perform tasks in the workplace without entering into an employment relationship with the employer. In addition to gaining the relevant work experience, undoubtedly a traineeship is a way of learning to acquire the practical knowledge in a particular workplace. That is why it is so important to minimize, registered by the labour offices, the negative attitudes of employers and unemployed workers to this form of activation by systematically raising awareness and educating all participants of the process.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.