Search results

1

Psychologia kariery – rys historyczny

100%

Paszkowska-Rogacz A., UŁ I. P.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica

|

2004

|

vol. 08

EN

One characteristic of professionals is that they reflect on the nature of their discipline. Attention to the history of one’s discipline is an important way of doing this. The article reflects efforts to trace the historical roots of vocational theory. It locates some recognizable modern concepts in ancient civilizations (Eastern Mediterranean and Chinese), in a 10th century Iraqi, in late Renaissance Spain, in the mid 1700’s and 1800’s. It also discusses similarities between several ideas about the choice of an occupation that are echoed in contemporary career counselling theory as for example informed choice and person-occupation congruence.

2

The Youth as the Clients of Career Guidance: Selected Studies of Polish Adolescents

100%

Piorunek M.

The New Educational Review

|

2006

|

vol. 9

11-25

EN

This study attempts to find an answer to the question of how adolescents handle their educational and vocational career planning process in the context of cultural and economic transformations. It becomes particularly important to know how to knowingly shape one’s own vocational biography in the market environment characterized by competitiveness and a high unemployment rate. A diagnostic questionnaire method was applied in the research. A statistical analysis of the research results demonstrated three groups of young people that handle their career planning in diverse ways: one applying perspective strategies, one preferring strategies that focus on the present only and one group including people who gave up their planning of the future either following a conscious choice or due to practical helplessness. Each group requires different forms of counselling and educational support in shaping their vocational biographies and has different requirements towards vocational counselling. The counselling activities, as demonstrated by the research results, require increasingly more psychological and educational skills, significantly exceeding a narrowly defined professional orientation.

3

Tranzycja jako nowa kategoria biograficzna we współczesnym poradnictwie zawodowym

75%

Drabik-Podgórna V.

Edukacja Dorosłych

|

2010

|

issue 1(62)

91-104

PL

Zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości implikują zmiany w sposobach jej opisywania i interpretowania. Także współczesna refleksja poradoznawcza zmierza w kierunku redefiniowania kluczowych kategorii, używanych do opisywania zjawisk w poradnictwie. Jednym z ważniejszych pojęć, pojawiających się w analizach z zakresu poradnictwa zawodowego w ostatnich latach – jest tranzycja. W zależności od perspektywy teoretycznej tranzycje są ujmowane jako: okresy przejściowe z jednego etapu rozwoju na kolejny, jako zmiany spowodowane przez nagłe, przypadkowe zdarzenie, jako przekształcenie kontekstu (lub kontekstów) lub jako procesy wypracowywania zmiany. Niezależnie jednak od przyjętego podejścia tranzycje stają się jedną w wielu kategorii biograficznych, co pociąga za sobą konsekwencje w postaci przekształcania praktyki doradczej, nabycia nowych kompetencji doradców i zastosowania innych strategii działania. Współcześni doradcy mają za zadanie wspieranie w opracowywaniu planów kariery projektów dotyczących kolejnych zadań, tworzeniu podmiotowości, konstruowaniu wielu scenariuszy życia oraz w stawianiu czoła tranzycjom.

EN

Changes happening in the surrounding reality imply changes in how the reality is described and interpreted. Present thoughts on counselling studies aim at redefining key categories, which are used to describe the phenomena in counselling. In recent years transition has been an important term that has been appearing in vocational counselling analysis. Depending on the theoretical perspective transitions are defined as: the passage from one stage of human development to the next; as changes caused by sudden accidental event; as a transformation of context or as processes in working out the change. Regardless of the approach taken, transitions are becoming one of many biographical categories, which results in consequences such as transforming counselling practice, acquiring new counsellor competences and applying different action strategies. Contemporary counsellors have the task of supporting people working out career plans, supporting projects concerning new tasks, supporting forming an identity, supporting facing transitions and constructing alternative life scripts.

4

Doradztwo zawodowe u progu zmian

63%

Nawój-Połoczańska J.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2020

|

issue 19

107-123

EN

Career counselling as a form of social activity and help is not free from institutional involvement. Implemented on the basis of central state policy, it can support individuals in reaching maturity in educational and vocational choices, or on the contrary, passively support their infantilization. Decisions based on rational premises and autotelic values can prevent problems related to building professional identity, mental well-being, as well as transitions to the labour market. In this context, the insufficient psychological and pedagogical support of young people for years is an expression of the inefficiency of central and local government institutions in this respect. The consequences of ill-considered and irrational educational and vocational choices are borne by young people. The purpose of this text is to analyze the situation of career counselling in 2016–2017, i.e. in the period preceding the reform.

PL

Doradztwo zawodowe jako forma działania społecznego i pomocy nie jest wolne od instytucjonalnych uwikłań. Realizowane na podstawie centralnej polityki państwa może stanowić wsparcie jednostek w osiąganiu dojrzałości w wyborach edukacyjno-zawodowych bądź przeciwnie – biernie sprzyjać ich infantylizacji. Decyzje oparte na racjonalnych przesłankach i autotelicznych wartościach mogą zapobiegać problemom związanym z budowaniem tożsamości zawodowej, dobrostanem psychicznym, a także tranzycją na rynek pracy. W tym kontekście niewystarczające od lat wsparcie psychologiczno‑pedagogiczne młodzieży jest wyrazem niewydolności instytucji centralnych i samorządowych w tym zakresie. Konsekwencje dotyczące nieprzemyślanych i nieracjonalnych wyborów edukacyjnych i zawodowych ponosi młodzież. Celem niniejszego tekstu jest analiza sytuacji doradztwa zawodowego w latach 2016–2017, czyli w okresie poprzedzającym reformę.

5

Life Design w praktyce poradniczej. Narracje klientów

63%

Pereświet-Sołtan A., Wojtasik B.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

|

2018

|

vol. 21

|

issue Specjalny

175-187

EN

The aim of our research was to explore, understand and describe changes in career construction of young women who consulted Life Design practitioners. The study was carried out in two stages. In the first stage, we interviewed the clients using The Career Story Interview developed by Mark Savickas. In the second – deferred – stage, we used our own open-ended interview scenario to ask the clients about their experiences from counselling sessions and changes in their self-esteem, self-image and self-understanding. The interview importantly served to study activity plans or actions undertaken by the narrators between the counselling sessions as exemplifying their reflective (re)construction of their careers and assumption of responsibility for the planning of their lives.

PL

Celem naszych badań było poznanie, zrozumienie i opisanie zmian w konstruowaniu kariery przez młode kobiety, które spotkały się z doradczyniami pracującymi zgodnie z koncepcją Life Design. Prowadzone przez nas badania przebiegały w dwóch etapach. W pierwszym etapie prowadziłyśmy rozmowy z klientkami wg The Career Story Interview autorstwa Marka Savickasa. W etapie drugim, odroczonym, pytałyśmy klientki, na podstawie ułożonego przez nas (autorskiego) scenariusza wywiadu otwartego, o doświadczanie spotkania z doradcą, zmiany związane z poczuciem własnej wartości, obrazem siebie oraz samorozumieniem. Ważną kwestią poruszaną w wywiadzie było badanie planów aktywności lub działań narratorek, podejmowanych między rozmowami doradczymi, rozumianych jako przejaw refleksyjnego (re)konstruowania własnej kariery oraz wzięcia odpowiedzialności za planowanie swojego życia.

6

Wybory edukacyjno-zawodowe młodzieży gimnazjalnej w kontekście aktualnych potrzeb rynku pracy

51%

Kozielska J.

Rocznik Lubuski

|

2018

|

vol. 44

|

issue 1

73-89

PL

Tekst jest ilustracją wybranych wniosków płynących z czteromodułowego projektu badawczego przeprowadzonego w jednym z wielkopolskich powiatów (powiat gnieźnieński). Głównym celem artykułu jest przedstawienie wyborów edukacyjno-zawodowych młodzieży gimnazjalnej w kontekście sytuacji na lokalnym rynku pracy. W tym kontekście ujawniono słabości w zakresie doradztwa zawodowego i kondycji szkolnictwa zawodowego. Zwrócono również uwagę na zdeprecjonowane w oczach społeczności szkolnictwa zawodowe (od roku szkolnego 2017/2018 branżowe), które w realiach powiatowego rynku pracy zdaje się być racjonalnym wyborem edukacyjnym, niepowodującym zamknięcia drogi na wyższe uczelnie. Problemy szkolnictwa zawodowego i dyskusje na jego temat uczyniono dodatkowym elementem publikacji. Podejmowana w tekście problematyka dotyczy nauk społecznych, pedagogiki.

EN

The text illustrates selected conclusions from a four-module research project conducted in one of Wielkopolska counties, i.e. Gniezno county. The main aim of the article is to present educational and vocational choices of junior high school youth in the context of the situation on the local labour market. The authors reveal weaknesses in vocational counseling and in the condition of vocational education. Attention was also paid to the depreciated in the eyes of society vocational education (since the school year 2017/2018 industry education). Considering labour market realities in counties, such education seems to be a rational choice, not closing the path to universities. Problems of vocational education and discussions over it constitute an additional element of the paper. The topic taken up in this text falls within the scope of social sciences, pedagogy.

7

Problematyka szkolnictwa zawodowego i dokształcającego w miesięczniku „Szkoła Zawodowa” w latach 1926–1935

45%

Kocurek D.

|

2020

|

vol. 11

|

issue 2

252-263

EN

The monthly “Szkoła Zawodowa” (Vocational School) was an organ of the Association of Teachers and Friends of Supplementary Vocational Schools. It was published in 1926–1935. The journal focused on issues of vocational school education, it comprised practical advice and information on school curricula, textbooks and supplementary courses. The activities of vocational schools in Poland and abroad were also presented. The editors of the journal were: Dionizy Królikowski, Ludwik Krąkowski and Tadeusz Gacek. It was a widely spread form of support for teachers and learners at vocational schools.

PL

Artykuł przybliża wybrane treści zawarte w Miesięczniku „Szkoła Zawodowa”, który był organem Stowarzyszenia Nauczycieli i Przyjaciół Dokształcających Szkół Zawodowych. Czasopismo ukazywało się w latach 1926–1935 i informowało o sprawach dotyczących szkolnictwa zawodowego, działalności szkół zawodowych w Polsce i za granicą, programach szkolnych, podręcznikach i kursach dokształcających. Miesięcznik stanowił powszechną formę pomocy dla nauczycieli i uczniów szkół zawodowych. Redaktorami pisma byli: Dionizy Królikowski, Ludwik Krąkowski i Tadeusz Gacek.

Refine search results

1 Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica

1 Edukacja Dorosłych

1 Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne

1 Rocznik Lubuski

1 Szkoła - Zawód - Praca

1 Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

1 The New Educational Review

2 2020

2 2018

1 2010

1 2006

1 2004

1 Drabik-Podgórna V.

1 Kocurek D.

1 Kozielska J.

1 Nawój-Połoczańska J.

1 Paszkowska-Rogacz A.

1 Pereświet-Sołtan A.

1 Piorunek M.

1 UŁ I. P.