Search results

1

Satysfakcja rodziców dzieci z wadą słuchu z otrzymywanego wsparcia społecznego

100%

Woźniak A., Bieńkowska K., Mężyk A.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 557(2)

32-41

PL

Istotnym czynnikiem podnoszącym jakość i efekty wieloletniego procesu leczenia i rehabilitacji małych dzieci z wadą słuchu jest radzenie sobie z niepełnosprawnością dziecka przez jego opiekunów, co zależne jest od dostępności osobistych i społecznych zasobów m. in. sieci specjalistycznych placówek, jakości pomocy otrzymywanej od lekarzy audiologów, terapeutów słuchu i mowy oraz najbliższej rodziny. W pracy analizie poddano zmiany rodzaju, zakresu oraz poziom zadowolenia ze wsparcia uzyskiwanego przez matki dzieci z wadą słuchu. Badaniami objęto 30 diad matka - dziecko z głębokim, znacznym i umiarkowanym ubytkiem słuchu (wykrytym w badaniach przesiewowych) na przestrzeni dziewięciu lat. Uzyskane wyniki w sposób jednoznaczny podkreślają rolę specjalistów (lekarzy pediatrów, audiologów, laryngologów, audioprotetyków oraz terapeutów) w początkowym okresie, po uzyskaniu diagnozy o niepełnosprawności dziecka. Niezwykle ważnym wnioskiem z przeprowadzonych badań jest stwierdzona na przestrzeni lat zmiana paradygmatu mierzenia się z niedosłuchem dziecka - ze wsparcia specjalistycznego na rzecz odbudowywania osłabionych w pierwszym etapie więzi rodzinno - przyjacielskich. W badaniach wcześniejszych, z 2011 roku, udowodniono wpływ wsparcia społecznego na funkcjonowanie psychiczne matek dzieci niesłyszących. Celem niniejszego artykułu, będącego kontynuacją wieloletnich badań, jest próba jakościowej oceny otrzymywanego wsparcia oraz zmian w jego zakresie wraz z upływem lat, ze szczególną analizą wsparcia leczniczo - terapeutycznego.

2

Skuteczność zastosowania minimikrofonów wspomagających słyszenie w terapii dzieci z implantem ślimakowym – badanie wieloośrodkowe

88%

Bieńkowska K. I., Babula K., Lewczuk-Siliwoniuk M., Demiańczuk M., Kasica K., Kasica B., Kolanowska A., Gawłowska M. B., Mickiewicz P., Jedlińska A.

Szkoła Specjalna

|

2020

|

vol. LXXXI(1)

37-46

PL

Większość dzieci z niedosłuchem dzięki programom przesiewowych badań słuchu, wczesnemu aparatowaniu oraz wczesnej interwencji terapeutycznej rozwija mowę tak dobrze, że uczestniczy w zajęciach przedszkolnych w grupach słyszących rówieśników. Zajęcia te często odbywają się w niekorzystnych warunkach akustycznych. W badaniu przeprowadzonym na grupie 25 dzieci z wadą słuchu w wieku 3–8 lat (śr. 5,9) – użytkowników implantu ślimakowego – sprawdzono skuteczność zastosowania dodatkowych akcesoriów wspomagających słyszenie (minimikrofonów bezprzewodowych) w terapii i edukacji. Uzyskano wyniki potwierdzające pozytywny wpływ użycia urządzenia dodatkowo wspomagającego słyszenie w zakresie reakcji na dźwięk, lokalizacji oraz jakości słyszenia.

3

Communication Behaviors of Preschool Children with and without Hearing Loss Born in Hearing Families

63%

Jedlińska A.

Konteksty Pedagogiczne

|

2020

|

vol. 1

|

issue 14

83-102

PL

Celem artykułu jest ukazanie różnic w poziomie komunikacji dzieci przedszkolnych z głęboką i znaczną wadą słuchu oraz porównanie ich poziomu z poziomem dzieci w normie słuchowej. Wszystkie wyodrębnione grupy pochodzą z rodzin słyszących. Na podstawie badań ustalono poziom umiejętności językowych dzieci z głęboką i znaczną wadą słuchu i porównano go z poziomem osiągniętym przez dzieci słyszące, co umożliwiło określenie stopnia rozwoju mowy (normatywny, opóźniony czy zaburzony u dzieci z grupy badanej). Uzyskane wyniki potwierdziły istnienie różnic ilościowo-jakościowych pomiędzy dziećmi należącymi do badanych grup. Analiza poszczególnych podkategorii wykazała ciekawą zależność: ważniejszą rolę odgrywa „dopasowanie językowe” (mode match), czyli wspólnota doświadczeń językowych pomiędzy dzieckiem niedosłyszącym a jego słyszącą matką, niżpoziom funkcjonowania werbalnego dzieci per se.

EN

The purpose of the article is to show the differences in the level of communication of preschool children with profound and severe hearing impairment and children in the hearing norm. All the studied groups of children come from hearing families. Based on the research, the level of language skills of children with profound and severe hearing impairment was determined and compared to the level obtained by hearing children, thus determining the degree of speech development (normative, delayed or disturbed) of the children in the study group. The obtained results confirmed the existence of quantitative and qualitative differences between the children belonging to the studied groups. The analysis of individual subcategories showed the existence of an interesting relationship. An important role is played by the “mode match,” which is a community of language experiences between a hearing-impaired child and their hearing mother, not the level of verbal functioning of children per se.

4

Znaczenie potencjału fizycznego i motorycznego dla rozwoju mowy dzieci z implantem ślimakowym – doniesienia wstępne

63%

Zwierzchowska A., Bieńkowska K. I.

Logopedia

|

2017

|

vol. 46

127-140

PL

Analiza neurofizjologiczna procesów rozwojowych zaimplantowanych dzieci z głębokim niedosłuchem wskazuje na związki pomiędzy nabywaniem umiejętności językowych a funkcjami motorycznymi z zakresu zarówno małej, jak i dużej motoryki. Celem pilotażowych badań, przeprowadzonych w czasie dwutygodniowego turnusu rehabilitacyjnego na grupie 17 dzieci z głębokim niedosłuchem po implantacji ślimakowej, była ocena poziomu wybranych koordynacyjnych zdolności motorycznych (KZM) i umiejętności językowych. Wykazano związek pomiędzy badanymi sprawnościami. Prezentowane wstępne wyniki potwierdzają konieczność prowadzenia badań ciągłych zarówno w sferze koordynacyjnych zdolności motorycznych (KZM), jak i w aspekcie rozwoju umiejętności językowych w celu poszukiwania optymalnych sposobów terapii dla osób po implantacji ślimakowej.

EN

The analysis of neurophysiological development processes of implanted children with profound hearing loss does indicate the links between the level of language skills development and motor functions within the scope of both fine and gross motor skills. The purpose of the research, that was carried out within the two week rehabilitation period on a group of 17 children with profound hearing loss, now cochlear implant users, was to verify whether the launch of Early Intervention programme (in the form of global movements – focused on the vestibular system) will be effective in improving motor skills and strongly correlate with the level of speech development. The results did confirm the hypothesis of the effectiveness of impact-oriented motor exercises on the vestibular system that aimed to improve the sense of direction. Moreover, it showed the significant presence of relevant neurophysiological bonds in the scope of development of balance of language skills. The presented results do confirm the few global reports on this subject. Likewise, in order to search for best possible therapies for children – cochlear implant users, they point the urge to conduct a continuous survey in the field of coordination motor abilities (CMA) as well as in terms of development of linguistic competencies.

5

Zagadnienia logopedyczne i audiologiczne 135–156 w czasopiśmie ,,Szkoła Specjalna” w latach 2009–2020

51%

Zawadka Z., Kurkowski Z. M.

Logopedia

|

2022

|

vol. 51

|

issue 1

135-156

EN

The article is dedicated to the analysis of selected scientific publications appearing in the journal „Special School” in the years 2009–2020. The main aim of the research was to present the quantitative and qualitative nature of studies in the field of speech therapy and audiology, offered to teachers, educators and specialeducators, with the help of the aforementioned journal. The materials were analyzed in terms of the frequency of publication, issues and disordersthatwere most often written about and the compliance of the content of the publication with the original assumptions of the authors of the journal.

PL

Artykuł został poświęcony analizie wybranych publikacji naukowych, ukazujących się na łamach czasopisma „Szkoła Specjalna” w latach 2009–2020. Głównym celem badań było przedstawienie ilościowego oraz jakościowego charakteru opracowań z zakresu logopedii i audiologii oferowanych nauczycielom, wychowawcom oraz pedagogom specjalnym, przy użyciu narzędzia, jakim jest wspomniane czasopismo. Materiały zostały przeanalizowane pod kątem częstości ukazywania się, zagadnień i zaburzeń, na których temat najczęściej pisano oraz zgodności treści publikacji z pierwotnymi założeniami twórców czasopisma.

Refine search results

2 Logopedia

1 Konteksty Pedagogiczne

1 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Szkoła Specjalna

1 2022

3 2020

1 2018

2 Bieńkowska K. I.

2 Jedlińska A.

1 Babula K.

1 Bieńkowska K.

1 Demiańczuk M.

1 Gawłowska M. B.

1 Kasica B.

1 Kasica K.

1 Kolanowska A.

1 Kurkowski Z. M.

1 Lewczuk-Siliwoniuk M.

1 Mickiewicz P.

1 Mężyk A.

1 Woźniak A.

1 Zawadka Z.

1 Zwierzchowska A.

Satysfakcja rodziców dzieci z wadą słuchu z otrzymywanego wsparcia społecznego

Skuteczność zastosowania minimikrofonów wspomagających słyszenie w terapii dzieci z implantem ślimakowym – badanie wieloośrodkowe

Communication Behaviors of Preschool Children with and without Hearing Loss Born in Hearing Families

Znaczenie potencjału fizycznego i motorycznego dla rozwoju mowy dzieci z implantem ślimakowym – doniesienia wstępne

Zagadnienia logopedyczne i audiologiczne 135–156 w czasopiśmie ,,Szkoła Specjalna” w latach 2009–2020