Search results

1

Wyobraźnia i obraz jako czynniki konstytuujące warsztat twórczy przy kreacji wizualnej

100%

Józefowski E.

DYSKURS: Pismo Naukowo-Artystyczne ASP we Wrocławiu

|

2014

|

vol. 17

184-300

EN

Józefowski considers interdisciplinary studies of creative workshop as art form. He describes the structure of his original workshop and discusses the role of imagination and image. Józefowski considers workshop as an art form dating back to the premises of the avant-garde (Here the term ‘avant-garde’ is broadly used to denote innovative artistic activity) and contained in the current of its post-avant-garde manifestations. He analyses the demand for personalization of art, which causes the rejection of the rigor of work imposed by the artistic structure that is defined by technique. The essence of art becomes a functional relation between the main participants of aesthetic events—a creative artist, an on-looker, a subject matter, a relation consisting in art-experiencing. Their functions intertwine, creating an aesthetical field (cf. A. Berleant, Prze-myśleć estetykę, Kraków 2007). The concept of workshop refers to the idea of shaping reality through art, espoused in all currents and formations of the avant-garde. The postulate refers to two dimensions of experiencing the reality— external and internal. The shaping of external reality is achieved through the arrangement of the public space, introduction of new order of social space, defined by work/artistic process. The shaping of the inner reality encompasses the influence of the creative situation experienced by an individual on his/her mental makeup: views, emotions, values.

2

Design-Build Concept In Architectural Education

88%

Folić B., Kosanović S., Glažar T., Fikfak A.

Architecture and Urban Planning

|

2016

|

vol. 11

|

issue 1

49-55

EN

Design studio, workshop, practical placement and design-build concept, are all forms of experiential learning. The aim of this paper is to investigate the significance of design-build concept and to define the extent to which it has penetrated into architectural curricula. Results indicate variety in understanding, programming and implementation among different schools. Conducted comparative analysis of different case examples could be used as a guideline to schools in which this concept has not been introduced yet.

3

The efficiency of the modern organization as a result of the process of management by value

88%

Śmiłowska A., Bartczak M., Senkus P.

|

2016

|

vol. 38

|

issue 111

169-179

PL

The contemporary employee no longer expects only satisfying remuneration and asense of job security, but also an opportunity for development and self-realization in a company.Satisfying such needs requires managers to create a unique workplace. The way to make it happenis the implementation of managing by values that will only yield rational results, however, ifperformed through a thought-out process that involves employees in an active manner. Startingfrom a accurate diagnosis of the environment, through workshops, all the way to implementationand constant improvement, the process will allow to introduce the organization to a new and moreeffective management system.

4

Pilníkářské řemeslo - technologie rukodělné výroby

75%

Michalička V.

Národopisný věstník

|

2013

|

vol. 30_(72)

|

issue 1

59-79

EN

File making is a less known branch of smithery, the production of which can be divided into two basic typologically distinct groups - files and rasps. Handmaking of a range of files and rasps included a number of special operations, which led the metal processing sector into becoming a specialized and independent area. The fundamental task of file-making was to create a cutting edge on a prepared forged piece of a file or rasp item. The oldest method was hand crafting which survived from ancient times until the 20th century in almost unchanged form. Independent areas with a strong concentration of file manufacturing were established thanks to some specific conditions. In the Svratka region, a significant part of archaic technologies referring deep into the past of file manufacturing all the way to the 1950s was preserved due to the prosperity of file making.

5

Pilníkářské řemeslo - technologie rukodělné výroby

75%

Michalička V.

Národopisný věstník

|

2013

|

vol. 30_(72)

|

issue 2

70-77

EN

Equipment of file manufacturing handicraft workshops. The traditional handicraft form of file manufacturing required the creation of aspecific workshop environment. The disposition breakdown of file workshops was not too complicated and it reminded of a smithery in many aspects. File making required highly specialized tools focused on forging and grinding of items, cutting of blades, annealing and tempering. With the narrow specialization, small home-based workshops were established in the Svratka region, in which craftsmen and home-based workmen attended to partial tasks. A strong professional layer of residents also brought the professional language of file makers to the countryside. It did not disappear until the second half of the 20th century. The traditional handicraft manufacturing in the Svratka region disappeared quickly in early 1950s. Hand crafting file makers either entirely ceased their activities or moved on to factories in Jihlava and Hlinsko.

6

[rec.] Jacek Dąbała. Media i dziennikarstwo. Aksjologia – warsztat – tożsamość. TAiWPN UNIVERSITAS: Kraków 2014 ss. 157.

75%

Wozniak J.

Biuletyn Edukacji Medialnej

|

2014

|

issue 2

162-165

EN

Jacek Dąbała’s book „Media and journalism. Axiology - workshop – identity” is an extremely inspiring publication. Taken topics encourage a deeper interest in the various aspects of the media. The book is addressed to both journalists, media experts, students of media, as well as for people who want to understand and develop their knowledge of media and use this knowledge in practice.

7

Positive Impact of Drama Therapy Workshops on Development of Social Skills

75%

Stefańska A.

Kultura i Edukacja

|

2015

|

issue 2(108)

80-94

EN

Nowadays, there is a growing need for reflection on the role of drama therapy workshops because of an immense interest in art therapy in general in social or psycho-pedagogical work aimed to support the development of social abilities, in particular communications skills. Therapeutic aspects of art are connected with its impact on psyche, and thus the intensification of specific cognitive, emotional and motivational processes. This paper emphasises personal growth of the participant in relation with a group. In workshop activities, especially during improvisation, the ability to undertake and strengthen positive relations is developing. Reorganization and integration of participants’ attitudes, resulting in better interpersonal relationships, are shown to occur during drama therapy workshops. New attitudes or acquired skills may become for many of them an encouragement to further explorations, an indication of a framework for increased engagement in social interactions.

8

The process orientation. The roots and scale of use in the world

75%

Wysokińska-Senkus A., Senkus P., Čėsna J.

|

2016

|

vol. 38

|

issue 111

145-156

PL

The following paper provides an overview of the concept of the process orientation and itspopularity and use in the different regions of the world. The main methods to collect the information wasdesk research of scientific papers, reports or research data an results from scientific institutions around theworld, particularly those that do research on the process orientation, such as: Aalborg University, GrazUniversity of Technology, Eindhoven University of Technology, Queensland University of Technology,University of Potsdam, University of Innsbruck, Institute of Databases and Information Systems, Ulm University,Hochschule Ravensburg-Weingarten, Nanyang Technological University, Singapore, Singapore Institute ofManufacturing Technology and companies such as Capgemini, Gartner, BPM & O Academy, BPtrends. Literaturestudies have been enriched by the analysis made using analytic tools Google Trends.

9

ЗМІСТ І ФОРМИ КРАЄЗНАВЧОЇ РОБОТИ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ СУМЩИНИ У 20-ті рр. ХХ ст.

63%

Бугрій В.

Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології

|

2014

|

issue 5(39)

36-44

EN

In the article it is found out that from the beginning of the 1920-s the meaning of local history in Sumy region schools was determined in accordance with the regulations, which were developed by the central Soviet authorities. The main source of guidance on educational institutions have become annual special «advisers on social education» and comprehensive programmes. The approaches, principles and content requirements for regional studies of schools outlined in the introduction of the government regulations, more specific plans of the local education authorities. Preferably the curriculum topics had industrial and regional character. It was stressed that the local education authorities created different kinds of the textbooks, which also served as the carrier content of local history. These publications contributed to the improvement of teaching at school, because it combined both educational and developmental functions. But the teachers of Sumy region failed to create localized tutorials that would meet the full content of education. Regional literature that appeared not always consistent with the principles of scientific, systematic and sequence of the learning process. Besides selected in these publications local material poorly coordinated with educational programs. The formation of the Soviet school in the 20-ies of the twentieth century was accompanied not only by changes in the content of education, but also the search of new approaches to organizational forms of teaching. In order to overcome inherent in prior learning patterns and disadvantages the schools tried to move away from the class-task system and replace it with active learning. The regional excursions are considered as one of the alternatives of the lesson. At the end of the 1920-s the attempts to implement such active learning as design problems were made at the schools of Sumshchyna. Extracurricular forms of local lore developed actively on the territory of the Sumy region in the study period. In particular, the article examines the activities of local history groups in secondary schools.

10

Kształcenie studentów niepełnosprawnych – z warsztatu pracy andragoga

63%

Boczukowa B.

Student niepełnosprawny. Szkice i rozprawy

|

2017

|

issue 17(10)2017

55-65

EN

In the article the author tried to answer the question: how to effectively organize the process of education of students with disabilities, based on its own reflections, their own professional experience and their own search research. The aim of the study was to justify the special role of lifelong learning and improvement workshop andragog in the process of education of students with disabilities. It also stressed the importance of revalidation of andragogy in research on disability. Selection of appropriate methods and forms of education was considered a valuable source of effectiveness of the educational process of revalidation. Leading research used diagnostic survey method and technology research – an analysis of documents, interview technique and the technique of observation.

PL

W artykule autorka starała się odpowiedzieć na pytanie: w jaki sposób skutecznie organizować proces kształcenia studentów niepełnosprawnych, opierając się na autorefleksjach, własnym doświadczeniu zawodowym i własnych poszukiwaniach badawczych. Celem badań było uzasadnienie szczególnej roli edukacji ustawicznej i doskonalenia warsztatu pracy andragoga w procesie edukacji studentów niepełnosprawnych. Podkreślono również znaczenie andragogiki rewalidacyjnej w badaniach nad niepełnosprawnością. Dobór odpowiednich metod i form kształcenia uznano za cenne źródło efektywności procesu edukacji rewalidacyjnej. Prowadząc badania naukowe wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego i techniki badawcze – analizę dokumentów, technikę wywiadu i technikę obserwacji.

11

Theatre as a means of countering resurgent nationalism and racism in the 21st century: Seth Baumrin’s work in Europe

63%

Topolska E.

Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching

|

2018

|

issue 15/4

69-86

EN

The paper describes how two European theatre groups, Subpoetics and Gershom, led by an American director, Seth Baumrin, use artistic tools to bring about political and social change. Their creative projects are aimed at combating nationalism and racism, while building a more open and more humane society, based on the dignity and self-respect of the individual, which are considered a necessary precondition of respect for others. The article testifies to the transformative power of the workshops and performances that Baumrin and his associates offer the European public, and the author supports her observations with well-established theories from the area of theatre studies and psychology. As up until now no other academic papers have been published on the subject, a large share of the information included in this article comes from primary sources such as interviews, informal conversations and direct observation.

PL

Artykuł opisuje pracę dwóch kolektywów teatralnych działających w Europie, a prowadzonych przez amerykańskiego reżysera Setha Baumrina, skupiając się na wykorzystaniu przez nich narzędzi artystycznych w celu promowania politycznych i społecznych zmian. Projekty, o których tu mowa, nakierowane są na zwalczanie nacjonalizmu i rasizmu oraz działania mające prowadzić do budowy bardziej otwartego i humanitarnego społeczeństwa, którego podstawą jest godność i szacunek jednostki do samej siebie, traktowane jako warunek wykształcenia się szacunku do innych. Artykuł analizuje transformacyjny potencjał warsztatów i performance teatralnych oferowanych przez Baumrina i jego współpracowników europejskiej publice, podpierając się przy tym ugruntowanymi teoriami z dziedziny studiów teatralnych oraz psychologii. Do tej pory nie powstały żadne artykuły naukowe traktujące o poruszanym tu temacie; z tego też względu większość informacji pochodzi z wywiadów i bezpośredniej obserwacji.

12

Workshops as an Essential Practice in Doing Biographical Research

63%

Kaźmierska K., Wygnańska J.

|

2019

|

vol. 15

|

issue 2

164-177

PL

Celem artykułu jest refleksja na temat wartości pracy warsztatowej w metodzie biograficznej. Wspólna praca nad tekstem jest nie tylko elementem pracy analitycznej, ale powinna być uznana za jeden z niezbędnych kroków procedury analitycznej prowadzącej do refleksji teoretycznej. Artykuł składa się z następujących części: krótkiej prezentacji historii idei warsztatów analitycznych w polu badań biograficznych zwłaszcza w odniesieniu do pracy ze studentami; opisu korzyści charakterze edukacyjnym, analitycznym i teoretycznym, jakie płynąć mogą z pracy zespołowej; charakterystyki konkretnych przykładów warsztatowej pracy badawczej i jej rezultatów w formie tekstów pokazujących różne podejścia analityczne i teoretyczne.

EN

The aim of the paper is to share our reflections on the meaning, goals, and course of analytical workshops, which are treated by the authors not only in terms of methodological procedures, but also as a process of grounded theory building, where the phase of collective work is pivotal. We present the idea of workshops worked out within interpretative sociology and qualitative analysis and developed in different fields, yet we mainly focus on biographical research analysis. The knowledge and practice transfer between scholars in this respect is also one of the frames of our reasoning. The paper consists of several sections: firstly, we present a short overview of workshop practices in the field of biographical research referring mainly to students’ workshops; in the second part, we describe advantages of workshop practices for researchers and their possible outcomes; the third section describes examples of research and analysis of the same empirical material done by researchers representing different methodological approaches; finally, we finish with concluding remarks.

13

Facylitacja zmian w obszarze psychicznym i duchowym (weryfikacja empiryczna za pomocą warsztatów żywego uczenia)

62%

Szopiński J., Drobot P.

Teologia i Moralność

|

2011

|

vol. 6

|

issue 2(10)

213-228

EN

The method of work is the TCI- Living Learning, a useful pedagogical model that enables introduction of realistic changes in the process of group teaching. Teaching is focused on participants' needs and interactions between them within a real situational context. In order to briefly characterize the specificity of this method of work we need to respect and take into consideration the strength, experience, talents, and capabilities of all the participants. The aim of the workshop is help in overcoming individual crises and barriers which stand in the way of harmonious functioning in the family and professional environment. The final change is not limited to the elimination of symptoms but is connected with giving the cured person a feeling of fulfillment and peace.

PL

Falicytacja jest przydatnym modelem pedagogicznym, który umożliwia wprowadzenie realnych zmian w procesie nauczania grupowego. Nauczanie koncentruje się na potrzebach i interakcji uczestników w rzeczywistym kontekście sytuacyjnym . Aby krótko scharakteryzować specyfikę tej metody pracy , musimy szanować i brać pod uwagę siłę , doświadczenie, zdolności i możliwości wszystkich uczestników. Celem warsztatów jest pomoc w przezwyciężaniu kryzysów indywidualnych i barier , które stoją na drodze do harmonijnego funkcjonowania w rodzinie i środowisku zawodowym.

14

Dzień Sztuki jako nowa forma edukacji artystycznej w gimnazjum

51%

Wejchert-Gajczyk D.

Zeszyty Naukowe Uczelni Vistula

|

2015

|

issue 42(4)/2015 Architektura

49-59

PL

Tematem artykułu jest studium przypadku - projektu i realizacji Dnia Sztuki, nowej, aktywnej formy edukacji artystycznej zastosowanej w gimnazjum. Część pierwsza to ilustracja zaistniałego kryzysu w edukacji artystycznej, w części 2. opisano znaczenie tradycyjnych metod nauczania – rysunku i malarstwa. W częściach 3. i 4. pokazano trudności wieku dojrzewania i próbę znalezienia nowych działań twórczych dla grupy docelowej. W części 5. omówiono poszukiwanie nowych form wypowiedzi artystycznej zgodnej z oczekiwaniami młodzieży. Część 6-7 to opis właściwy projektu i form realizacji dnia sztuki, który odbył się w warszawskim gimnazjum. Artykuł zamykają wnioski będące analizą przeprowadzonego projektu o charakterze ogólnym, dotyczące znaczenia i formy edukacji plastycznej.

EN

The theme of the article is a case study – the project and accomplishment of the Art Play Date, a new, active form of artistic education applied in a grammar school. The first part is an illustration of the crisis that has occurred in artistic education; in the second part, the author described importance of the traditional methods of teaching: drawing and painting. In the parts 3 and 4, she showed difficulties of adolescence and an attempt to find new creative activities for the target group. In the fifth part, she discussed the search of new forms of the artistic statement compliant with the youth’s expectations. The parts 6 and 7 are the very description of the project and form of implementation of the Art Play Date which took place in a Warsaw grammar school. The article is capped by conclusions being an analysis of the carried out project of a general nature, concerning the importance and form of artistic education.

15

Macierzyństwo kobiet z niepełnosprawnościami ruchu, wzroku i słuchu

51%

Ciaputa E., Król A., Migalska A., Warat M.

Studia Socjologiczne

|

2014

|

issue 2(213)

203-224

PL

Artykuł przedstawia zagadnienie macierzyństwa kobiet z niepełnosprawnościami, rozumianego zarówno jako indywidualne doświadczenie, jak również jako konstrukt społeczny. Na podstawie wywiadów biograficznych oraz warsztatów autorki wskazują na najważniejsze czynniki kształtujące prawa reprodukcyjne kobiet z niepełnosprawnościami wzroku, słuchu oraz ruchu. Poruszone zostają zagadnienia takie jak: tabuizacja seksualności, bariery w dostępie do opieki ginekologicznej, brak adekwatnej edukacji seksualnej, a także często negatywna ocena możliwości pełnienia roli matki, dylematy związane z możliwością dziedziczenia niepełnosprawności czy zapewnienia odpowiedniej opieki dziecku. Pokazany zostanie wpływ uwarunkowań społeczno-ekonomicznych na możliwość pełnienia roli matki. Tekst kończy się próbą odpowiedzi na pytania o nowy model macierzyństwa kobiet z niepełnosprawnościami.

EN

The article presents the problem of motherhood of women with disabilities understood both as an individual experience and as a social construct. Based on biographical interviews and on the workshop material the authors indicate the most important factors in the sphere of reproductive rights of women with vision and hearing impairments as well as physical disabilities. The article discusses tabuization of sexuality, barriers of access to gynecological care, lack of adequate sexual education as well as frequently negative assessment of the ability to perform as a mother, dilemmas regarding the possibility of genetically transmitting the disability and providing the child with appropriate care. The impact of socioeconomic conditions on the possibility to perform the role of a mother is also demonstrated. The text concludes with a tentative answer to the question regarding a new model of motherhood of women with disabilities.

16

BAUHAUS – poszukiwanie „całościowego dzieła” a społeczna misja sztuki

45%

Migdał A. M.

Eruditio et Ars

|

2022

|

vol. 4

|

issue 1

23-40

EN

Bauhaus – what exactly is it about? The new type of art school, founded in 1919 in the city of Weimar by German architect Walter Gropius, its objective was to reimagine the material world through the unity of all the arts. The Bauhaus combined elements of both fine arts and crafts, by means of its appropriate education, under one roof. The teaching process started with a preliminary course introducing the beginners to the study of materials, color theory, and formal relationships in preparation for more specialized studies. This initial course was often taught by visual artists, including Johannes Itten, László Moholy-Nagy, Josef Albers, Wassily Kandinsky, and several others. The workshops included metalworking, weaving, ceramics, carpentry, graphic printing, advertising, photography, glass and wall painting, stone and wood sculpture, and theatre. Gropius explained his vision for a union of crafts, art, and technology in the „Programm des Staatlichen Bauhauses Weimar”. In 1938, the Museum of Modern Art in New York (MoMA) launched its first exhibition of the German avant-garde movement, entitled „The Bauhaus 1919–1928”. The Bauhaus experienced its heyday in Dessau, where the “State Bauhaus” became a „School of Design”. After the dissolution of the Bauhaus in Berlin, in 1933, many those who taught and studied over there emigrated contributing to the dissemination of the movement’s activities. The Harvard Art Museums hold one of the first and largest collections relating to the Bauhaus, the 20th century’s most influential school of art and design. Building is nothing but organization: social, technical, economical, psychological organization. Hannes Meyer

PL

Bauhaus – o co dokładnie chodzi? Wraz z powstaniem nowego typu szkoły artystycznej, stworzonej w Weimarze pod okiem niemieckiego architekta Waltera Gropiusa, rozwija się tendencja zmierzająca w kierunku przeobrażenia dotychczasowej materialnej przestrzeni poprzez zjednoczenie wszystkich sztuk. Tym samym Bauhaus połączył pod jednym dachem sztuki piękne i rzemiosło drogą stosownej edukacji artystycznej. Procesowi kształcenia, wprowadzającego nowicjuszy do materiałoznawstwa, teorii koloru i estetyki form, odpowiadały warsztaty ukierunkowane na metaloplastykę, tkactwo, ceramikę, stolarstwo, druk graficzny, reklamę, fotografię, szkło artystyczne i malarstwo ścienne, rzeźbę w kamieniu oraz drewnie, jak i teatr. Już w roku 1938 nowojorska MoMA zorganizowała pierwszą wystawę tego awangardowego ruchu. Śledząc bauhausowski rozkwit w Dessau, gdzie państwową szkołę o profilu artystyczno-rzemieślniczym przekształcono w szkołę projektowania, aż do rozwiązania berlińskiej instytucji w roku 1933, należy zwrócić uwagę na siłę jej społeczno-kulturowego oddziaływania jako najbardziej wpływowej dwudziestowiecznej otwartej twórczo instytucji edukacyjnej o oryginalnym programie kształcenia. Budownictwo to nic innego jak organizacja: społeczna, techniczna, ekonomiczna, psychologiczna organizacja. Hannes Meyer

17

»Etyka dobrej roboty« Richarda Sennetta i inne książki tego autora — sprawozdanie z lektury

38%

Gasparski W. W.

Prakseologia

|

2021-2022

|

issue 163/164

179-205

PL

Artykuł powstał z zapisków na marginesie wybranych książek Richarda Sennetta. Należą do nich przede wszystkim tomy tworzące trylogię Homo faber: Etyka dobrej roboty (w oryginale: The Craftsman, tytuł przekładu nawiązuje do Traktatu do dobrej robocie), Razem: Rytuały, zalety i zasady współpracy (w oryginale: Together: The Rituals, Pleasures and Politics of Cooperation) praz Building and Dwelling: Ethics for the City (promowana również pod hasłem: „The Fight for the City”/„Bój o miasto”). Omawiana jest również praca Kultura nowego kapitalizmu. Istotnym przedmiotem rozważań są zasadnicze zmiany cywilizacyjne dokonujące się na początku XXI w., dotyczące w szczególności podejścia do pracy. Omawiając tezy amerykańskiego socjologa, autor nawiązuje, między innymi, do koncepcji prakseologicznych i własnej idei „filozofii praktyczności”, będącej interpretacją myśli Tadeusza Kotarbińskiego. /Redakcja/

EN

The paper origins from notes on the margin of the selected books by Richard Sennett. These include, above all, the three volumes the trilogy Homo faber. Its 1st volume is The Craftsman – in Polish translation published under the title Etyka dobrej roboty, alluding Tadeusz Kotrabiński’s Traktat o dobrej robocie (in English published as Praxiology). The next volumes of the trilogy are: Together: The Rituals, Pleasures and Politics of Cooperation, and Building and Dwelling: Ethics for the City (also promoted in the article The Fight for the City). Moreover, a book The Culture of New Capitalism by the same author is discussed too. The fundamental changes of our civilization at the beginning of the 21st century – in particular regarding the attitude to work – are of crucial importance in the article. Discussing the theses of the American sociologist, the author refers, among others, to praxiological concepts and his own idea of the „philosophy of practicality”, which is an interpretation of Kotarbiński’s thought.

Refine search results

Wyobraźnia i obraz jako czynniki konstytuujące warsztat twórczy przy kreacji wizualnej

Design-Build Concept In Architectural Education

The efficiency of the modern organization as a result of the process of management by value

Pilníkářské řemeslo - technologie rukodělné výroby

Pilníkářské řemeslo - technologie rukodělné výroby

[rec.] Jacek Dąbała. Media i dziennikarstwo. Aksjologia – warsztat – tożsamość. TAiWPN UNIVERSITAS: Kraków 2014 ss. 157.

Positive Impact of Drama Therapy Workshops on Development of Social Skills

The process orientation. The roots and scale of use in the world

ЗМІСТ І ФОРМИ КРАЄЗНАВЧОЇ РОБОТИ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ ШКІЛ СУМЩИНИ У 20-ті рр. ХХ ст.

Kształcenie studentów niepełnosprawnych – z warsztatu pracy andragoga

Theatre as a means of countering resurgent nationalism and racism in the 21st century: Seth Baumrin’s work in Europe

Workshops as an Essential Practice in Doing Biographical Research

Facylitacja zmian w obszarze psychicznym i duchowym (weryfikacja empiryczna za pomocą warsztatów żywego uczenia)

Dzień Sztuki jako nowa forma edukacji artystycznej w gimnazjum

Macierzyństwo kobiet z niepełnosprawnościami ruchu, wzroku i słuchu

BAUHAUS – poszukiwanie „całościowego dzieła” a społeczna misja sztuki

»Etyka dobrej roboty« Richarda Sennetta i inne książki tego autora — sprawozdanie z lektury