Search results

1

Rodzina miejscem kształtowania zachowań prospołecznych dziecka

100%

Deja M., Furman K.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 560(5)

17-28

PL

Rodzina stanowi dla człowieka pierwsze i najważniejsze środowisko wychowawcze. To właśnie ona najdłużej i najintensywniej oddziałuje na istotę ludzką – wywiera wpływ na zachowanie jednostki, jej system wartości oraz prezentowane wobec innych osób i całego otoczenia poglądy i postawy. Niniejszy artykuł omawia zagadnienie kształtowania zachowań prospołecznych u dzieci w środowisku rodzinnym oraz prezentuje wyniki badań nad związkiem zachowań prospołecznych z postawami rodzicielskimi.

2

Oblicza współczesnej opieki postpenitencjarnej

75%

Linowski K.

Resocjalizacja Polska

|

2012

|

issue 3/2012

153 - 172

PL

Działalność w zakresie pomocy postpenitencjarnej jest zaliczana do kategorii zachowań prospołecznych. Cechą wyróżniającą ją spośród innych zachowań ludzkich jest gotowość do realizowania celów pozaosobistych. Aktywność taka ma zapewnić optymalizację funkcjonowania, pomoc w zakresie readaptacji społecznej drugiego człowieka. W ten sposób jest budowana określona więź społeczna jako jedna z podstawowych zmiennych procesu resocjalizacji osadzonych. Skazani, którzy obecnie odbywają karę pozbawienia wolności mają nie tylko wrócić do społeczeństwa, ale jeszcze tak funkcjonować, by nie narazić się na powrót za mury więzienia. Rozluźnienie bądź zerwanie więzi, jakie istnieją pomiędzy więźniem a konformistycznie nastawionymi elementami środowiska zewnętrznego, potęguje trudności w odnalezieniu się w społeczeństwie po opuszczeniu zakładu karnego. Izolacja penitencjarna bowiem, w szczególności, długotrwała, mająca w konsekwencji doprowadzić do społecznej reintegracji przestępcy, faktycznie pogłębia jego ekskluzję i niekiedy przyczynia się również do dezorganizacji więzi emocjonalnych i podstaw egzystencji. Niejednokrotnie brak takiego wsparcia prowadzi do powrotu na drogę przestępstwa. Proces odbudowywania uprzednio zerwanych więzi jest bardzo trudny, dlatego też dbanie o już istniejące, podtrzymywanie czy rekonstruowanie ich w społeczeństwie w pożądanym kierunku jawi się jako naczelne zadanie służb penitencjarnych i systemu pomocy społecznej. Polska ma wieloletnie i bardzo chlubne tradycje niesienia pomocy więźniom, zwłaszcza za pośrednictwem instytucji i organizacji społecznych. Funkcjonuje również system pomocy społecznej, a jednym z jego elementów jest pomoc postpenitencjarna. Polskie rozwiązania prawne przystają do standardów międzynarodowych w tej dziedzinie i w nowoczesny sposób regulują zagadnienia niesienia pomocy postpenitencjarnej zarówno przez instytucje i organizacje rządowe, jak i pozarządowe. Niniejszy artykuł został poświęcony w głównej mierze analizie nowych rozwiązań w zakresie pomocy postpenitencjarnej oraz egzemplifikacji rozmiarów świadczonej pomocy postpenitencjarnej na przestrzeni ostatnich kliku lat.

EN

Activity in the post-penitentiary assistance is classified under the pro-social behavior category. The distinguishing feature of it from all other human behavior is the willingness to achieve the goals besides those personal. This activity is intended to provide optimized performance, assistance in social re-adaptation of the other person. In this way a social bond is established as one of the basic variables of the process of prisoners` rehabilitation. The condemned who are currently imprisoned not only have to return to society, but even live in such a way to not to expose themselves to return behind prison walls. The loosening or breaking the bond that exists among a prisoner and conformist minded elements of the external environment, compounded the difficulties in pulling oneself together in the society after leaving a prison. Post-penitentiary isolation, because, particularly the long-term, aimed at leading to the social reintegration of offenders, actually deepens their exclusion and sometimes contributes to the disorganization of the emotional ties and the bases of a day-to-day existence. Many times the lack of such a support leads to return to a life of crime. The process of rebuilding previously broken relationships is very difficult, so taking care of those existing, maintaining or reconstructing them in the society towards the desired direction appears to be the significant task of penitentiary services and social welfare. Poland has a long-standing and very glorious tradition of helping prisoners, particularly through institutions and social organizations. There also functions a social welfare system and one of its elements is a post-penitentiary assistance. Polish legal solutions correspond to international standards in this area and in a modern way regulate the post-penitentiary issues, both by institutions and government organizations and NGOs. This article is mainly dedicated to the analysis of new solutions in post-penitentiary assistance and exemplification of the scale of the post-penitentiary assistance provided over the last few years.

3

Zachowania prospołeczne dziecka przedszkolnego w kontekście pracy nauczyciela

75%

Witek K.

Szkoła - Zawód - Praca

|

2018

|

issue 16

129-141

PL

Celem tego artykułu jest pokazanie pracy wychowawczo-profilaktycznej nauczyciela przedszkola, który poprzez swoją pracę ma kształtować gotowość prospołeczną dzieci. W sposób szczególny akcentowany jest tu plan badań eksperymentalnych, wynikający z obserwacji zawodowej autora oraz ze znajomości literatury przedmiotu. W artykule pokazano istotę zachowań prospołecznych dzieci na przestrzeni życia społecznego i we współczesnej rzeczywistości. Ważnym punktem prezentowanej pracy jest refleksja nad gotowością prospołeczną dzieci jako panaceum na kryzys wartości. Rozpatrywany temat i badania prowadzone w tym kierunku mają istotne znaczenie zarówno dla teorii, jak i praktyki w pracy nauczyciela przedszkola.

EN

The aim of this article is to show the educational and preventive work of the kindergarten teacher, who through this work is to shape the pro-social readiness of children. In particular, the plan of experimental research, resulting from the professional observation of the author, and the literature of the subject are emphasized here. The article shows the essence of pro-social behaviour of children, in the space of social life and in the contemporary reality. An important point of the presented work is the reflection on the pro-social readiness of children as a panacea for the crisis of values. The discussed subject and research conducted in this direction are of great importance for both theory and practice in the work of the kindergarten teacher.

4

Wolontariat jako forma aktywizacji młodzieży szkoły ponadgimnazjalnej

75%

Lerka M.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2017

|

vol. 564(9)

22-27

PL

Niniejszy artykuł ma na celu przedstawienie wolontariatu jako jednej z form aktywizacji młodych ludzi w szkole ponadgimnazjalnej. Przedstawiono w nim cechy działań wolontariackich, a także wartości, jakie cechują takie działanie. Wymienione zostały również typy wolontariuszy i zachowania prospołeczne, które inspirowane są motywacją. W artykule znajduje się także opis działalności wolontariatu w jednej z warszawskich szkół ponadgimnazjalnych.

5

Rodzinne uwarunkowania zaangażowania młodzieży w wolontariat

63%

Braun K.

Roczniki Nauk o Rodzinie (Annals of Family Studies)

|

2012

|

vol. 4(59)

109-127

EN

Family is an exceedingly important environment of every person’s life and development. It is in it that a person comes to this world, establishes his first relations, learns respect and love. It is also in the family circle that s/he learns sensitivity to other people’s needs, which is specifically expressed in his/her involvement in a voluntary organization. The studies presented in the article prove that a family environment with a democratic atmosphere favors young people’s decisions about getting involved in voluntary work. Their parents’ model and their openness are a help in making responsible decisions about joining an organization, and interest in the work may be a perfect support in difficult of critical situations.

6

Wolontariusze wsparciem dla rodzin z dzieckiem niepełnosprawnym

63%

Sierecka A. M.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2018

|

issue 3(28)

129-148

PL

Rodzice dziecka niepełnosprawnego muszą się zmierzyć z wieloma przeciwnościami losu. Wolontariusze działający w instytucjach rządowych i pozarządowych niosą pomoc rodzinom i pomagają w najróżniejszy sposób. Otrzymywane wielowymiarowe wsparcie pozwala prawidłowo funkcjonować rodzinie w społeczeństwie. Wytworzona pomiędzy wolontariuszem a rodziną z dzieckiem niepełnosprawnym sieć społeczna jest dla nich źródłem oparcia. W artykule autorka przedstawia wsparcie społeczne – pojęcie i zakres, opisuje sytuację dziecka niepełnosprawnego w rodzinie, a także wsparcie udzielane takim rodzinom. Krótko prezentuje instytucje rządowe i pozarządowe wspierające rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym oraz wolontariat na rzecz rodzin wychowujących dziecko niepełnosprawne.

EN

The parents of a child with a disability have to deal with many adversities. The volunteers working in government and non-governmental organizations help families in a variety of ways. The multidimensional support received allows for proper functioning of the family in society. The social network is a source of support for them. In this article, the author presents social support and also briefly describes the situation of a disabled child in the family and supports they are receiving.

7

Wolontariat wśród osób niepełnosprawnych jako przykład zachowania prospołecznego

63%

Sierecka A. M.

Niepełnosprawność - zagadnienia, problemy, rozwiązania

|

2016

|

issue 3(20)

36-53

PL

Wśród osób niepełnosprawnych są też takie, które potrzebują dodatkowej, odpowiedniej pomocy, ponieważ problemem jest dla nich samodzielne wykonywanie pewnych zadań. Wsparcie mogą im wówczas zapewnić wolontariusze, czyli osoby, które niosą pomoc potrzebującym, nie czerpiąc z tego żadnych korzyści finansowych. Zadania wolontariusza zależą przede wszystkim od tego, w jakim stanie znajduje się człowiek, któremu ma on zapewnić pomoc. Celem artykułu jest przedstawienie wolontariatu wśród osób niepełnosprawnych jako przykładu zachowania prospołecznego. Priorytetowe zagadnienia dotyczą zarysowania teorii wyjaśniających zachowania prospołeczne. Zaprezentowane tu zostały sytuacyjne oraz środowiskowe determinanty pomagania.

EN

Among people with disabilities are also those who need extra, appropriate assistance, because the problem is for them alone to perform certain tasks. The support they may then provide volunteers or people who are assisting the needy, not drawing from any financial benefits. Volunteer tasks depend primarily on what condition is the man to whom they provide assistance. The aim of the article is to present voluntary work among people with disabilities as an example of pro-social behavior. Priority issues include scratch theories pro-social behavior. Presented here are situational and environmental determinants of help.

8

Rozważania nad rolą zabawek w kształtowaniu zachowań prospołecznych we wczesnym dzieciństwie – kontekst edukacyjny

63%

Pietrzak A.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2018

|

vol. 13

|

issue 3(49)

111-125

PL

Tematem artykułu są rozważania o roli zabawek w kształtowaniu zachowań prospołecznych we wczesnym dzieciństwie. Autorka postawiła sobie za cel ukazanie znaczącej roli zabawek oraz zabawy w procesie rozwijania zachowań prospołecznych oraz tworzenia warunków stymulujących rozwój kompetencji społecznych we wczesnym dzieciństwie. Konieczność właściwego reagowania na złożone, często skomplikowane sytuacje społeczne, stanowi poważne wyzwanie dla dzieci, zatem badanie i rozwijanie umiejętności prospołecznych w ramach edukacji przedszkolnej wydaje się szczególnie istotne. Tekst ma charakter teoretyczny i stanowi wprowadzenie do szerszych rozważań. W pierwszej części artykułu dokonano objaśnień terminologicznych związanych z pojęciem „zabawka” i na potrzeby niniejszego tekstu przyjęto jedną definicję. Następnie przedstawiono sytuację zabawy oraz funkcje zabawek w świetle koncepcji rozwoju społecznego, wraz z omówieniem poszczególnych etapów zabawy. Zaprezentowano też pojęcie kompetencji społecznych w kontekście podjętej problematyki, ukazując zawiązek pomiędzy zabawą i zabawkami a nabywaniem umiejętności prospołecznych, takich jak: dzielenie się, współdziałanie, empatyzowanie z innymi, okazywanie troski. Wskazano również na poznawcze i emocjonalne determinanty zachowań prospołecznych, uwzględniając takie zagadnienia, jak teoria umysłu oraz empatia. Na koniec nawiązano do badań naukowych prezentujących koncepcję dzielenia się zabawkami jako przykładu zachowań prospołecznych.

EN

The presented article focuses on the role of toys in shaping prosocial behavior in early childhood. The discussion of the topic begins with the explanation of the term “toy”, and the adoption of one particular definition for the purposes of this text. The, the article presents the situation of play and the functions of toys in the concept of social development, together with the discussion of various stages of play. The next part includes the definition of social competences in the context of undertaken considerations. It presents the relationship between play and toys and the acquisition of prosocial skills such as: sharing, cooperation, empathizing with others, showing care, etc. Cognitive and emotional determinants of prosocial behavior are also considered, including such issues as theory of mind and empathy. At the end, the article presents some scientific research that includes the concept of sharing toys as an example of prosocial behavior. The purpose of this article is to show the significant role of toys and play in the process of developing prosocial behavior and creating conditions that stimulate the development of social competences in early childhood. The importance of giving proper response to complex, often complicated social situations is a serious challenge for children, so studying and developing prosocial skills within preschool education seems particularly important. This text is of a theoretical nature, and it is a kind of introduction to further deliberations.

9

Zdolność rozpoznawania potrzeb innych ludzi przez dzieci przedszkolne

63%

Meissner-Łozińska J.

Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce

|

2016

|

vol. 11

|

issue 4(42)

17-37

PL

Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, czy dzieci w wieku przedszkolnym potrafią rozpoznawać potrzeby innych osób, co jest koniecznym warunkiem do podejmowania zachowań prospołecznych. Literatura psychologiczna i pedagogiczna odpowiada twierdząco na te pytania, uważając, że jest to ważne zadanie w pracy opiekuńczo-wychowawczej zarówno dla rodziców, jak i placówek przedszkolnych. Dla zweryfikowania tego problemu przeprowadzono cząstkowe badania na populacji 72 przedszkolaków będących w wieku 5 i 6 lat. W badaniach zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, z użyciem kwestionariusza wywiadu, zawierającego test exempla ficta, składającego się z dwóch historyjek sytuacyjnych, ilustrowanych obrazkiem. Uzyskane wyniki potwierdziły zdolność do rozpoznawania potrzeb innych osób jako jednego ze składników postaw prospołecznych. Ustalono, że wpływają na to zarówno cechy indywidualne, jak i oddziaływania wychowawcze związane z funkcjonowaniem środowiska rodzinnego oraz przedszkola. Biorąc z kolei pod uwagę analizę motywacji, jakimi kierują się dzieci przedszkolne w podejmowaniu działań pomocowych, można stwierdzić, że największy procent dzieci działał z pobudek altruistycznych. Uzyskane wyniki pozwalają mieć zadowalające przeświadczenie, że dzieci 5- oraz 6-letnie są zdolne do niesienia pomocy innym, kierując się również dobrem drugiego człowieka.

EN

The aim of this article is to answer the question of whether kindergarten children are able to recognize other people’s needs, a prerequisite for social behavior. Psychological and pedagogical literature vouch for that ability and state that teaching children to recognize other people’s needs is an important pedagogical task for both parents and the institution of the kindergarten. To verify that claim, a survey of 72 kindergarten children aged 5 and 6 was conducted and the diagnostic survey method employed included the exemlaficta test with 2 illustrated situational stories.. The results of the survey confirmed the ability to recognize other people’s needs as one of the components of social behavior. It was determined that it is influenced by both individual characteristics as well as the pedagogical impact connected to the family and kindergarten environment. Taking under consideration the analysis of children’s motivation when helping, it can be stated that most of the children were taking action due to altruistic motivations. The results lead to a satisfying conclusion that children aged 5 and 6 are able to provide help as a reaction to other people’s needs.

10

Potrzeby uspołecznienia i społecznej użyteczności rodziców mających dzieci w szkołach podstawowych

63%

Zbróg Z.

Społeczeństwo i Rodzina

|

2013

|

issue 3(36)

56-68

PL

W artykule przedstawiono wyniki badań własnych nad identyfikowaniem potrzeb uspołecznienia i społecznej użyteczności rodziców z publicznych i niepublicznych szkół podstawowych z województwa świętokrzyskiego. Podstawę teoretyczną badań stanowiła systemowa koncepcja potrzeb człowieka stworzona przez Tomasza Kocowskiego. W grupie potrzeb społecznych autor ten wyodrębnił takie kategorie potrzeb, które nie występują w innych klasyfikacjach. Omówione zostały formy zachowań prospołecznych i altruistycznych podejmowane przez badanych rodziców, z rozróżnieniem gotowości do zachowań prospołecznych i altruistycznych. Zanalizowano także motywy, jakimi kierowali się badani rodzice podejmujący się tego typu działalności. Wyniki zaprezentowano w formie podstawowych analiz statystycznych, z pełną próbą badawczą w odniesieniu do rodziców ze szkół niepublicznych.

EN

This paper presents the results of research on identifying the needs of socialisation and social usefulness of parents from state and private primary schools in Świętokrzyskie Province. Theoretical basis for the research was the systemic conception of human needs created by Tomasz Kocowski. In the group of social needs the author distinguished needs’ categories that are not found in other classifications. There are discussed some forms of prosocial and altruistic behaviours which are performed by the parents, with the distinction between willingness to prosocial and altruistic behaviour. The paper analyses also the motives for which the surveyed parents undertake these types of activities. The results are presented in the form of basic statistical analysis, with the complete research sample for private school parents.

11

Toward a Philosophy of Moral Education

63%

Andrej A.

Forum Pedagogiczne

|

2016

|

issue 2/1

281-291

PL

W artykule zaprezentowano rozważania teoretyczne dotyczące edukacji moralnej, która prowadzona jest na Słowacji w formie obowiązkowego przedmiotu szkolnego. Lekcje etyki wdrożono na drugim etapie kształcenia ogólnego (szkoła ponadpodstawowa) w roku szkolnym 1993/1994, natomiast od roku szkolnego 2004/2005 są one prowadzone również na pierwszym stopniu (szkoła podstawowa). Osnową edukacji moralnej w słowackim systemie oświaty jest koncepcja prospołeczności hiszpańskiego psychologa Roberta Roche’a Olivara. Celem niniejszego opracowania jest zbadanie związku zachodzącego między filozoficzną ideą edukacji moralnej a kształcenia w kierunku prospołeczności.

EN

The paper focuses on one project of moral education that is taking place in Slovakia in a form of a school subject. Ethics Education has been implemented in Slovakia since 1993/1994 as a school subject in the 2nd grade of primary schools and since 2004/2005 in the 1st grade of primary schools. The subject Ethics Education is based on education toward prosociality in the intentions of a Spanish prosocial psychologist Robert Roche Olivar. The aim of the paper is to examine a philosophical connection between moral education and education towards prosociality.

12

Correlation between parents – children relationship and empathy levels in 14–16 years old adolescences

63%

Kalinnikova L., Shaplavska E., Skadmane K.

|

2017

|

vol. XV

|

issue (1/2017)

155-163

PL

Artykuł porusza problematykę korelacji między relacjami rodziców z dziećmi a poziomem empatii u młodocianych. W części teoretycznej analizie i ocenie poddano definicje, zastosowane metody badawcze i wyniki wcześniejszych badań. Celem badań była teoretyczna analiza obecnego rozumienia problemów empatii i relacji rodziców z dziećmi, jak również empiryczne badanie związków między empatią a postawami rodzicielskimi. Na podstawie wcześniejszych badań postawiono hipotezę, że istnieje związek między relacjami rodziców z dziećmi i poziomami empatii u młodocianych. W badaniu udział wzięło 90 młodocianych i ich rodzice; mediana wieku w grupie młodocianych wynosiła Me = 15 lat, a w grupie rodziców Me = 37 lat. Zastosowane metody badawcze: Kwestionariusz postawy rodzicielskiej i Kwestionariusz zdolności do empatii. Do przetwarzania danych użyto programu komputerowego SPSS 20.0. Zebrane dane wskazują, że znacząca część młodocianych (58,0%) ma niski poziom empatii. Wyniki badania ujawniły dwie słabe pozytywne korelacje między relacjami rodziców z dziećmi i poziomami empatii u młodocianych: korelacja między poziomem Akceptacji i poziomem Kanału racjonalnej empatii (r = 0,237, n = 90, p < 0,05) oraz korelacja między poziomem Zachowań prospołecznych i Kanałem identyfikacji (r = 0,270, n = 90, p < 0,05). Hipoteza badań została częściowo potwierdzona.

EN

The research aims to explore the correlation between the parents-children relationships and empathy levels in the adolescence period. In the theoretical part, definitions, implemented research methods and results of previous research were analysed and evaluated. Study objectives were the theoretical analysis of the current understanding of the empathy issues and parents – children relationships, as well as empirical exploration of links between empathy and parenting styles. Based on the previous research, we hypothesized that there is a link between parents-children relationships and empathy levels in the adolescence period. 90 adolescents and their parents participated in the study; the median age for the group of adolescents was Me = 15 years, for the group of parents Me = 37. Implemented study methods: Parental Attitude Questionnaire1 and Empathy Capacity Diagnostics test. A computer program SPSS 20.0 was implemented for data processing. According to the obtained data, a significant proportion of adolescents (58.0%) have low levels of empathy. The results of this research revealed two weak positive correlations between parents-children relationships and empathy levels in the adolescence period: a correlation between the level of Acceptance and the level of a Rational empathy channel (r = 0.237, n = 90, p < 0.05) and a correlation between the level of a Socially desirable behaviour and the level of an Identification channel (r = 0.270, n = 90, p < 0.05). The hypothesis of the study was partially confirmed.

13

Prospołeczny wymiar działalności Edmunda Bojanowskiego

63%

Braun K.

Roczniki Pedagogiczne

|

2017

|

vol. 9(45)

|

issue Numer specjalny

155-165

PL

Artykuł dotyczy prospołecznego wymiaru działalności Edmunda Bojanowskiego. Składa się z trzech części. W pierwszej omówione zostały podstawowe pojęcia – działania prospołeczne, postawy prospołeczne i wychowanie prospołeczne. Przyjmując, że prospołeczne to takie działania, które służą innym, w kolejnych częściach dokonana została analiza twórczości i działalności Bojanowskiego pod kątem tego typu aktywności. Kolejno zaprezentowane zostały działania Bojanowskiego na rzecz Ojczyzny, a także najbardziej potrzebujących w obszarze: oświaty, opieki i wychowania oraz działalności charytatywnej. Ostatnia część artykułu prezentuje działania, które podejmował Bojanowski w kierunku kształtowania postaw prospołecznych wśród ochroniarek i dzieci.

EN

The article concerns the pro-social dimension of Edmund Bojanowski’s activity. It consists of three parts. The basic concepts – pro-social activities, pro-social attitudes and pro-social education are discussed in the first. Assuming that pro-social is such an activity that serves others, in the following sections, an analysis of Bojanowski’s work and activity in terms of this type of activity was made. In the begining were presented Bojanowski’s actions for the Homeland, and those most in need in the fields of education, care and charity. The last part of the article presents the actions that Bojanowski made in shaping pro-social attitudes.

14

Problematyka emocji w zachowaniach prospołecznych w świetle wybranych teorii społecznych i badań empirycznych

54%

Kanasz T.

Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica

|

2017

|

issue 62

111-126

EN

This paper presents an issue of contemporary charity activities as seen in sociological perspectives, including sociology of emotions and sociology of social problems. The main thesis states that prosocial behavior is a complex phenomenon due to the various motives and conditions. The author argues that emotions play an important role in individual and institutional charity. The empirical implication of theoretical assumptions is the analysis of the content of the websites of three charitable organizations with the highest level of trust in Poland: the Great Orchestra of Christmas Charity, the Polish Caritas and the Polish Red Cross.

PL

Celem artykułu jest przedstawienie zagadnienia współczesnych działań prospołecznych z uwzględnieniem dorobku socjologii emocji oraz perspektywy problemów społecznych. Tezą jest stwierdzenie, że zachowania prospołeczne są zjawiskiem złożonym ze względu na motywy oraz uwarunkowania oraz że istotną rolę w indywidualnej oraz instytucjonalnej dobroczynności odgrywają emocje. Empiryczną implikacją założeń teoretycznych jest analiza zawartości stron internetowych trzech organizacji dobroczynnych o najwyższym poziomie zaufania w Polsce: Fundacji Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, Caritas Polska oraz Polskiego Czerwonego Krzyża.

15

Kościół wobec wychowania dziecka – konsumenta mass mediów

51%

Szczepaniak M.

Studia Gdańskie

|

2011

|

issue 28

23-42

PL

Nauczanie Kościoła na temat środków społecznego przekazu wielokrotnie dotyka problematyki wychowania dzieci i młodzieży. Mass media wzięły bowiem na siebie niektóre zadania rodziny czy szkoły, proponując i promując różne wartości. W ten sposób przekaz medialny dotyka samego serca życia rodzinnego. Celem artykułu jest ukazanie skutecznych sposobów przezwyciężenia zagrożeń wynikających z traktowania dziecka jako łatwego konsumenta mediów. W dokumentach Kościoła znajdziemy szereg wskazówek dawanych twórcom środków przekazu, rodzicom, nauczycielom i władzom publicznym, które mogą pomóc w wychowaniu dziecka do mądrego i krytycznego korzystania z mediów. Biorą one pod uwagę bezbronność dziecka wobec świata i wobec osób dorosłych, jak również ich otwartość na każdy medialny przekaz. Tylko wykształcenie w dziecku krytycznych zdolności może zapoczątkować proces budzenia w nim zachowań prospołecznych.

EN

Children – open to messages and sensations and often thoughtless – are the most immediate recipients of mass media. In the world of new technologies it is often media that “bring up” children. In this way media content penetrates the very heart of the family. Market reports confirm that the youngest children are excessive media consumers. Documents of the Church show effective ways to overcome the threats arising from treating children as media consumers. Within these documents we can find a number of suggestions given to media professionals, parents, teachers and authorities, which may help to teach children to be wise and critical users of media. Those pieces of advice take into account children’s vulnerability and their openness to any media message. It is obvious that parents, as the primary and most important educators of their children, are also the first to teach them about media. They should develop critical thinking of their children and provide a good example by their own thoughtful and selective use of media. Moreover, parents should teach children to use their free time in a rational way and open them to a culture which rejects everything that is contrary to human dignity. Only in this way the pro‑social behaviour of children like friendly interaction, altruism, reduction of aggression and stereotypes can be encouraged.

16

Endocentryzm i egzocentryzm moralny, aprobata społeczna i empatia u wolontariuszy hospicyjnych

51%

Sikora J.

Ogrody Nauk i Sztuk

|

2015

|

issue 5

278-284

PL

Przedmiotem niniejszego artykułu jest analiza endocentryzmu i egocentryzmu moralnego w powiązaniu z poziomem empatii i aprobaty społecznej u wolontariuszy hospicyjnych. Celami przeprowadzonego badania były: zidentyfikowanie czynników motywujących do podejmowania pracy wolontariackiej, określenie różnic pomiędzy wolontariuszami (grupa badawcza) a osobami, które nigdy nie podejmowały żadnej działalności wolontariackiej (grupa kontrolna) w zakresie powyżej wymiennych zmiennych oraz zbadanie, czy wolontariusze ze względu na charakter swojej pracy charakteryzują się wyższym poziomem empatii i niższą potrzebą aprobaty społecznej. Uzyskane wyniki pozwalają na stwierdzenie, że badane grupy nie różnią się w zakresie poziomu endocentrycznej i egzocentrycznej motywacji oraz empatii. Zanotowano natomiast, że wolontariusze charakteryzują się wyższym poziomem zmiennej aprobaty społecznej niż osoby z grupy kontrolnej. W związku z powyższym można sądzić, że potrzeba aprobaty społecznej jest ważnym czynnikiem motywującym jednostkę do podjęcia pracy wolontariackiej

EN

The subject of this paper is an analysis of moral endocentricism and exocentricism, in conjunction with the level of social empathy and approval of hospice volunteers. The aims of the study were - identifying the factors which lead people to undertake volunteer work, defining the differences between volunteers (reaearch group) and those who had never undertaken volunteer work (control group), and establishing whether volunteers, from the nature of their work, have a higher level of empathy and a reduced need for social acceptance. The research concluded that there was no difference between the two goups as to the levels of moral endocentricism and exocentricism and empathy, but it is noted that volunteers have a higher sense of social acceptance than the control group. From this we can conclude that social acceptance might be a factor in motivating people to undertake volunteer work.

17

Posiadanie rodzeństwa a kompetencje społecznoemocjonalne dzieci w wieku szkolnym w dobie pandemii COVID-19

51%

Lasota A., Józefacka N. M., Płoszaj M.

Wychowanie w Rodzinie

|

2022

|

vol. XXVII

|

issue (2/2022)

211-230

EN

Aim. The aim of the studies made was to check whether, in the situation of deprivation of social relations caused by forced isolation as a result of a pandemic, for children during their early school period, having siblings may constitute a protective factor in the context of the development of socio-emotional relations. Method. The respondents were parents of children starting school education (6–8 years). To answer, two studies were conducted. The first (involving 104 parents) focused on the differences in the level of behavioural manifestations of executive functions and social competencies among children without siblings and children with siblings. The second (involving 227 parents) concerned the differences in socio-emotional competencies (internalizing and externalizing behaviours) and pro-social behaviour of children. Results. The research confirmed that having siblings can be perceived both as a protective factor and a factor hindering the development of socio-emotional competencies of children starting school. It can protect against internalizing behaviours and favour externalizing behaviours. The research also highlighted gender differences. With regard to the girls, the number of siblings was important for the skills related to cognitive behaviour control, i.e., inhibition, and positive social adaptation. In boys, the greatest variation occurred in terms of pro-social behaviour.

PL

Cel. Celem podjętych badań było sprawdzenie, czy w sytuacji deprywacji relacji społecznych dzieci w okresie wczesnoszkolnym, spowodowanej przymusową izolacją wywołaną pandemią, posiadanie rodzeństwa może stanowić czynnik ochronny w kontekście rozwoju relacji społeczno-emocjonalnych. Metoda. Grupę badaną stanowili rodzice dzieci rozpoczynających edukację szkolną (6–8 lat). W celu odpowiedzi na postawione pytanie przeprowadzono dwa badania. Pierwsze z nich (obejmujące 104 rodziców) koncentrowało się wokół różnic w poziomie behawioralnych przejawów funkcji wykonawczych i kompetencji społecznych wśród jedynaków i dzieci posiadających rodzeństwo. Drugie (obejmujące 227 rodziców) zaś dotyczyło różnic w zakresie kompetencji społeczno-emocjonalnych (zachowań internalizacyjnych i eksternalizacyjnych) oraz zachowań prospołecznych dzieci. Wyniki. Badania potwierdziły, że rodzeństwo może być postrzegane jako czynnik zarówno ochronny, jak i utrudniający kształtowanie kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci rozpoczynających naukę szkolną. Posiadanie rodzeństwa może chronić przed zachowaniami internalizacyjnym i sprzyjać zachowaniom eksternalizacyjnym. Badania zaakcentowały także różnice płciowe. W przypadku dziewczynek liczba rodzeństwa miała znaczenie dla umiejętności związanych z poznawczą kontrolą zachowania – hamowaniem oraz pozytywnym społecznym przystosowaniem. U chłopców największe zróżnicowanie występowało w zakresie zachowań prospołecznych.

Refine search results

Rodzina miejscem kształtowania zachowań prospołecznych dziecka

Oblicza współczesnej opieki postpenitencjarnej

Zachowania prospołeczne dziecka przedszkolnego w kontekście pracy nauczyciela

Wolontariat jako forma aktywizacji młodzieży szkoły ponadgimnazjalnej

Rodzinne uwarunkowania zaangażowania młodzieży w wolontariat

Wolontariusze wsparciem dla rodzin z dzieckiem niepełnosprawnym

Wolontariat wśród osób niepełnosprawnych jako przykład zachowania prospołecznego

Rozważania nad rolą zabawek w kształtowaniu zachowań prospołecznych we wczesnym dzieciństwie – kontekst edukacyjny

Zdolność rozpoznawania potrzeb innych ludzi przez dzieci przedszkolne

Potrzeby uspołecznienia i społecznej użyteczności rodziców mających dzieci w szkołach podstawowych

Toward a Philosophy of Moral Education

Correlation between parents – children relationship and empathy levels in 14–16 years old adolescences

Prospołeczny wymiar działalności Edmunda Bojanowskiego

Problematyka emocji w zachowaniach prospołecznych w świetle wybranych teorii społecznych i badań empirycznych

Kościół wobec wychowania dziecka – konsumenta mass mediów

Endocentryzm i egzocentryzm moralny, aprobata społeczna i empatia u wolontariuszy hospicyjnych

Posiadanie rodzeństwa a kompetencje społecznoemocjonalne dzieci w wieku szkolnym w dobie pandemii COVID-19