Testové nástroje pro diagnostiku cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku: přehledová studie

• Authors: Kateřina Dvořáková , Klára Špačková

Title variants

EN

Test tools for the diagnostics of foreign language aptitude in children of younger school age: a literature review

• Languages of publication: CS

Abstracts

CS

Přehledová studie seznamuje čtenáře s testovými nástroji určenými k diagnostice cizojazyčných schopností u žáků mladšího školního věku. Cílem je představit a porovnat existující testy, zároveň ale také shrnout aktuální stav poznání o tom, jaké schopnosti jsou pro učební pokrok klíčové. Nejprve se studie věnuje vymezení základní terminologie a proměnám v přístupu k testování cizojazyčných schopností. V druhé části popisuje a následně srovnává pět standardizovaných diagnostických nástrojů určených pro testování cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku. Společně s psychometrickými údaji o testových nástrojích, které v zahraničí i u nás vznikly od roku 1967 do současnosti, sleduje studie výzkumná zjištění ve vztahu k jazykovým kompetencím žáků v cizím jazyce. S oporou získaných údajů autorky v diskuzi srovnávají lingvistický a kognitivní přístup k testování cizojazyčných schopností v dětském věku. V závěru studie předkládají návrhy pro implikaci zjištění do školní a poradenské praxe.

EN

The review study introduces the reader to test tools designed to diagnose foreign language abilities in younger school-age students. The goal is to present and compare existing tests, but also to summarize the current state of knowledge about what skills are key for learning progress. First, the study focuses on the definition of basic terminology and changes in the approach to testing foreign language abilities. In the second part, the study describes and subsequently compares five standardized diagnostic tools intended for testing foreign language abilities in children of younger school age. Together with psychometric data on test instruments that were created abroad and in our country from 1967 to the present, the study tracks research findings in relation to the language competencies of pupils in a foreign language. Based on the data obtained, the authors in the discussion compare linguistic and cognitive approaches to testing foreign language abilities in childhood. At the end of the study, they present proposals for the implication of the findings in school and counselling practice.

Keywords

CS

anglický jazyk; cizí jazyk; kognitivní prediktory; lingvistické prediktory; mladší školní věk

EN

English language; foreign language; cognitive predictors; linguistic predictors; younger school age

Discipline

• PSYCHOLOGY: PSYCHOLOGY

• Publisher: Czech-Moravian Psychological Society, Czech Republic
• Journal: E-psychologie (E-psychology)
• Year: 2024
• Volume: 18
• Issue: 4
• Pages: 44-61
• Document type: ARTICLE

Contributors

author

Kateřina Dvořáková

• ---

author

Klára Špačková

• ---