Wymiary emocji i ich znaczenie w edukacji dorosłych

• Authors: Sylvana Dietel

Title variants

EN

Dimensions of Emotion in Relevance for Adult Education

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article lights up in an overview the field of the emotions on the one hand in their dimensions of the function for the learning (memory, motivation, decision-making power), the educational dimension (development of learner, teacher, learning atmospheres) as well as in the consideration extended beyond the health dimension (emotional-physical resource), which produces a connection with the Employability. The latter dimension is based on investigations in the area of the offer of the health education in the general adult education.

Keywords

EN

emotion; development; employability

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2013
• Volume: 14
• Pages: 61-73

Dates

published

2013

Contributors

author

Sylvana Dietel

• Humboldt-Universität zu Berlin, Abt. Erwachsenenbildung/Weiterbildung, Institut für Erziehungswissenschafte, Geschwister-Scholl-Str. 7, 10099 Berlin, Germany

References

• Arnold, R. (1990): Deutungsmusteransatz. In: GdW-Ph 36 (Dezember 1990) Nr. 6.30.10., S. 1-11.
• Arnold, R. (2000): Identität und Emotion als Faktoren. Erkenntnisse aus der Lernwiderstandsforschung. In: DIE, (7) 2, S. 23-25.
• Arnold, R. (2003): Emotionale Kompetenz und emotionales Lernen in der Erwachsenenbildung. Pädagogische Materialien der Universität Kaiserslautern. Kaiserslautern.
• Arnold, R. (2005): Die emotionale Konstruktion der Wirklichkeit. Beiträge zu einer emotionspädagogischen Erwachsenbildung. Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. Bd. 44. Baltmannsweiler.
• Bauer, J. (2004): Das Gedächtnis des Körpers. Wie Beziehungen und Lebensstile unsere Gene steuern. München.
• Becker, N.; Roth, G. (2004): Hirnforschung und Didaktik. Ein Blick auf aktuelle Rezeptionsperspektiven. In: Erwachsenenbildung, 50, H. 3, S. 106-110.
• Birkenbiehl, V. (2007): Stroh im Kopf. Vom Gehirn-Besitzer zum Gehirn-Benutzer. 47. Vollständig überarb. Aufl., Heidelberg: Moderne Verlagsges. Mgv
• Brödel, R.; Yendell, A. (2008): Weiterbildungsverhalten und Eigenressourcen. NRW-Studie über Geld, Zeit und Erträge beim lebenslangen Lernen. Bielefeld: Bertelsmann.
• Buddrus, V. (1992): Die „verborgenen“ Gefühle in der Pädagogik. Impulse und Beispiele aus der Humanistischen Pädagogik zur Wiederbelebung der Gefühle. Hohengehren: Schneider.
• Damasio, A. R.: (2000): Descarte´s Irrtum. Fühlen, Denken und das menschliche Gehirn. München.
• Dietel, S. (2012): Gefühltes Wissen als emotional-körperbezogene Ressource. Eine qualitative Wirkungsanalyse in der Gesundheitsbildung. Wiesbaden.
• Eagle, M.N. (1983): Emotion und Gedächtnis. In: Mandl, H.; Huber, G. L. (Hrsg.): Emotion und Kognition. München; Wien; Baltimore, S. 85-122.
• Friebel, H. et al. (2000): Bildungsbeteiligung: Risiken und Chancen. Eine Längsschnittstudie über Bildungs- und Weiterbildungskarrieren in der Moderne. Opladen: Leske + Budrich.
• Gieseke, W. (1991): Emotionale Beziehungsarbeit als Bedingung für Qualifizierungsprozesse benachteiligter Jugendlicher. In: Vonderach, G. (Hrsg.): Jugendarbeitslosigkeit –Biographische Bewältigung und sozialpolitische Maßnahmen. Texte zur Sozialforschung, Bd. 3, Bamberg, S. 151-168.
• Gieseke, W. (2007, 2009): Lebenslanges Lernen und Emotionen. Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Sicht. Bielefeld.
• Gieseke, W.; Dietel, S. (2011): Über die Unlust, über Emotionen beim Lernen nachzudenken. In: Faulstich, P.; Bayer, M. (Hrsg.): Lernlust. Hunger nach Wissen, lustvolle Weiterbildung. Hamburg: VSA. S. 78-88.
• Gigerenzer, G. (2008): Bauchentscheidungen. Die Intelligenz des Unbewussten und die Macht der Intuition. München: Bertelsmann.
• Goleman, D. (2001): Emotionale Intelligenz. München; Wien.
• Häcker, T. H. (1999): Widerstände in Lehr-Lernprozessen: eine explorative Studie zur pädagogischen Weiterbildung von Lehrkräften. Frankfurt am Main u.a.
• Hess, S. (2002): Entkörperungen – Suchbewegungen zur (Wieder-)Aneignung von Körperlichkeit. Eine biografische Analyse. Opladen: Leske + Budrich.
• Hochschild, A. R. (1990): Das gekaufte Herz: zur Kommerzialisierung der Gefühle. Frankfurt am Main; New York.
• Izard, C. E. (1999): Die Emotionen des Menschen. Eine Einführung in die Grundlagen der Emotionspsychologie. Weinheim.
• Jerusalem, M. (2002): Kompetenz(-förderung). In: Schwarzer, R., Jerusalem, M.; Weber, H. (Hrsg.). Gesundheitspsychologie von A bis Z. Ein Handwörterbuch. Göttingen; Bern; Toronto; Seattle: Hogrefe. S. 270-273.
• Ledoux, J. (2001): Das Netz der Gefühle. Wie Emotionen entstehen. München.
• Ludwig, J. (2012): Lehr-, Lernsettings. In: Schäffer, Burghard; Dörner, Olaf (Hrsg.): Handbuch Qualitative Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung. Opladen; Berlin; Toronto: Budrich. S. 516-529.
• Mandel, H. /Huber, G: L. (Hrsg.) (1983): Emotion und Kognition. Münschen/Wien/Baltimore.
• Markowitsch, H. J. (1992): Neuropsychologie des Gedächtnisses. Göttingen.
• Otto, S. (2005): Negativität als Bildungsanlass. Pilotstudie über negative Gefühle. Erwachsenenpädagogischer Report. Humboldt-Universität zu Berlin.
• Reich-Claassen, J. (2010): Warum Erwachsene (nicht) an Weiterbildungsveranstaltungen partizipieren. Einstellungen und prägende Bildungserfahrungen als Regulative des Weiterbildungsverhaltens. Eine qualitativ-explorative Untersuchung erwartungswidriger Teilnahme und Nichtteilnahme an Erwachsenenbildung. Berlin: LIT.
• Roth, G. (2001): Fühlen, Denken, Handeln. Wie das Gehirn unser Verhalten steuert. Frankfurt am Main.
• Schäffter, O. (2001): Weiterbildung in der Transformationsgesellschaft. Zur Grundlegung einer Theorie der Institutionalisierung. Grundlagen der Berufs- und Erwachsenenbildung. Bd. 25. Baltmannsweiler.
• Schiersmann, C. (2006): Profile Lebenslangen Lernens. Weiterbildungserfahrungen und Lernbereitschaft der Erwerbsbevölkerung. Bielefeld: Bertelsmann.
• Schmidt-Lauff, S. (2008): Zeit für Bildung im Erwachsenenalter: Interdisziplinäre und empirische Zugänge. Münster; New York; München; Berlin: Waxmann.
• Schwarzer, R. (Hrsg.) (2002): Gesundheitspsychologie von A-Z: ein Handwörterbuch. Göttingen; Bern; Toronto; Seattle: Hogrefe.
• Siebert, H. (1996): Didaktisches Handeln in der Erwachsenenbildung: Didaktik aus konstruktivistischer Sicht. Augsburg: Luchterhand.
• Siebert, H. (2001): Lehr-/Lernforschung, In: Arnold, R.; Nolda, S.; Nuissl, E. (Hrsg.): Wörterbuch Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn. S. 191-192.
• Spitzer, M. (2002): Lernen: Gehirnforschung und Schule des Lebens. Heidelberg; Berlin: Spektrum.
• Ulich, D. (1989): Das Gefühl. Eine Einführung in die Emotionspsychologie.2. Aufl. München: Psychologie Verlags Union.

Identifiers

ISSN

2084-2740