Komputerowe wspomaganie diagnostyki dysleksji rozwojowej

• Authors: BUGDOL MARCIN , SZYMAŃSKA MARTA , BUGDOL MONIKA , MITAS ANDRZEJ W.

Title variants

EN

Computer Aided Diagnostics of Developmental Dyslexia

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Dysleksja jest przedmiotem wielu badań. Jedną z przyczyn tego zjawiska może być wzrasta-jący w ostatnich latach odsetek społeczeństwa ze zdiagnozowanym problemem specyficznych trudności w nauce (obecnie zdiagnozowaną dysleksję ma ok. 10% uczniów; Brejnak, 2003). Peda-godzy szkolni w ramach posiadanych środków i czasu pracy często nie są w stanie zdiagnozować wszystkich uczniów z problemami w nauce. Zaproponowany uproszczony system o cechach user friendly został wdrożony w dwóch szkołach podstawowych, gdzie został pozytywnie oceniony przez pedagogów szkolnych. Dokładność poszczególnych modułów systemu oscylowała w okolicach 80%, swoistość przyjmowała wartości 90–100%, natomiast czułość wahała się mię-dzy 60 a 70%.

EN

Dyslexia is the subject of many studies. One of the reasons for this phenomenon may be the increasing percentage of society with diagnosed problems of specific learning difficulties (current-ly about 10% of pupils have diagnosed dyslexia; Brejnak, 2003). School teachers, with limited time and money, are often unable to diagnose all students with learning disabilities. The proposed system, which is a free alternative to commercially available solutions, was implemented in two primary schools, where it was positively evaluated by school counselors. The accuracy of the individual modules of the system oscillated around 80%, the specificity was 90–100%, and the sensitivity ranged between 60 and 70%.

Keywords

PL

dysleksja rozwojowa; komputerowe wspomaganie diagnostyki

EN

developmental dyslexia; computer aided diagnosis

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 2
• Pages: 69-74

Dates

published

2018

Contributors

author

BUGDOL MARCIN

• Politechnika Śląska, Wydział Inżynierii Biomedycznej, Katedra Informatyki i Aparatury Medycznej, Polska

author

SZYMAŃSKA MARTA

• Magister inżynier, Polska

author

BUGDOL MONIKA

• Politechnika Śląska, Wydział Inżynierii Biomedycznej, Katedra Informatyki i Aparatury Medycznej, Polska

author

MITAS ANDRZEJ W.

• Politechnika Śląska, Wydział Inżynierii Biomedycznej, Katedra Informatyki i Aparatury Medycznej, Polska

References

• Brejnak, W. (2003). Dysleksja – poradnik. Warszawa: PZWL.
• Bogdanowicz, M. (2010). Ryzyko dysleksji i dysleksja rozwojowa u uczniów klas I–III. Gdynia: Operon.
• Bogdanowicz, M. (2008). Ryzyko dysleksji. Problem i diagnozowanie. Gdańsk: Harmonia.
• Krasowicz-Kupis, G. (2012). Badanie funkcji językowych. W: G. Krasowicz-Kupis (red.), Diagno-za dysleksji. Najważniejsze problemy (s. 188–203). Gdańsk: Harmonia.
• Krasowicz-Kupis, G., Gruszczyńska, K. (2012). Diagnozowanie funkcji wzrokowych w dysleksji. W: G. Krasowicz-Kupis (red.), Diagnoza dysleksji. Najważniejsze problemy (s. 225–248). Gdańsk: Harmonia.
• Krasowicz-Kupis, G. Wiejak, K. (2012). Problem diagnozowania sprawności intelektualnych w dysleksji. W: G. Krasowicz-Kupis (red.), Diagnoza dysleksji. Najważniejsze problemy (s. 203–225). Gdańsk: Harmonia.
• Sochacka, K. (2012). Diagnozowanie czytania. W: G. Krasowicz-Kupis (red.), Diagnoza dysleksji. Najważniejsze problemy (s. 82–107). Gdańsk: Harmonia.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2018.2.8