Popularyzacja wiedzy przyrodniczej i skuteczność edukacji ekologicznej młodego pokolenia

• Authors: FALENCKA-JABŁOŃSKA MAŁGORZATA

Title variants

EN

Popularization of Environmental Education and the Effectiveness of Ecological Education of the Young Generation

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W artykule przedstawiono metody skutecznego kształcenia dzieci i młodzieży w zakresie poznawania praw przyrody, mechanizmów oraz procesów w sposób przyczynowo-skutkowy. Jednocześnie wskazano, jak można zdobytą wiedzę wykorzystać w rozwiązywaniu praktycznych problemów związanych z ochroną i kształtowaniem środowiska. Ważnym elementem edukacji prośrodowiskowej jest również kształtowanie właściwych postaw wobec przyrody młodego pokolenia Polaków, od których już niebawem zależeć będzie stan naszej przyrody i jej zasobów.

EN

In the article presented are methods of effective education of children and youth on learning the laws of nature, mechanisms and processes in a cause and effect way. At the same time showed was how to use acquired knowledge in solving practical problems connected with protection and formation of environment. An important element of pro-environmental education is also shaping of proper attitude, of young generation of Poles, towards nature. Soon, the state of our nature and its resources will depend on them.

Keywords

PL

edukacja przyrodnicza; leśne przedszkola; debata oksfordzka; Olimpiada Wiedzy Ekologicznej

EN

environmental education; forest preschools; Oxford-style debate; Ecological Knowledge

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2017
• Volume: 8
• Issue: 4
• Pages: 152-159

Dates

published

2017

Contributors

author

FALENCKA-JABŁOŃSKA MAŁGORZATA

• Zakład Ekologii Lasu, Instytut Badawczy Leśnictwa, Sękocin, Polska Streszczenie

References

• Falencka-Jabłońska, M. (2012a). Oranżerie naukowe, czyli wdrażanie debaty oksfordzkiej w Polsce. Aura, 8, Dodatek Ekologiczny, 1–3, 1, 27–33.
• Falencka-Jabłońska, M. (2012b). Oranżerie naukowe, czyli wdrażanie debaty oksfordzkiej w Polsce. Aura, 9, Dodatek Ekologiczny, 5, 2, 13–16.
• Falencka-Jabłońska, M. (2017). Festiwal Nauki i skuteczna edukacja przyrodniczo-leśna. Ekonatura, 5, 22–24.
• Houghton, P., Worroll, J. (2017). Leśna szkoła dla każdego – zaprzyjaźnij się z przyrodą. Warsza-wa: Muza.
• Louv, R. (2014). Ostatnie dziecko lasu. Jak uchronić nasze dzieci przed zespołem deficytu natury. Warszawa: Relacja.
• Okoń, W. (2003). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Żak.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2017.4.20