Preschool Education in the Light of Current Program Assumptions. Selected Aspects

• Authors: ORDON URSZULA
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

In the context of current education reforms carried out at various levels of education, it is im-portant to ask about high quality and child friendly preschool education. As stated by Klim- -Klimaszewska, “preschool education in Poland is the first stage of education system. Its main task is not only to help parents in mentoring and education of children, but first of all to stimulate their comprehensive development and school preparation” (Klim-Klimaszewska, 2012, p. 9). At the level of preschool education we observed multidimensional transformations that aimed at new approach to the theory and paradigms of education, which serves improvement of effectiveness of children’s education.

Keywords

EN

child; preschool education; core curriculum; program changes; directions of transformation

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 2
• Pages: 98-103

Dates

published

2018

Contributors

author

ORDON URSZULA

• professor of Faculty of Pedagogy of Jan Dlugosz University in Czestochowa, Jan Długosz University in Czestochowa, Polska

References

• Brzezińska, A., Burtowy, M. (1985). Psychopedagogiczne problemy edukacji przedszkolnej. Po-znań: Wyd. UAM.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E. (2003). Dziecięca matematyka. Edukacja matematyczna dzieci w domu, w przedszkolu i w szkole. Warszawa: WSiP.
• Karbowniczek, J., Klim-Klimaszewska, A. (2016). Edukacja wczesnoszkolna w teorii i praktyce. Kraków: Akademia Ignatianum, WAM.
• Karbowniczek, J., Kwaśniewska, M., Surma, B. (red.) (2013). Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką. Kraków: WAM.
• Klim-Klimaszewska, A. (2012). Pedagogika przedszkolna. Warszawa: Erica.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14.02.2017 w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowa-nym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły poli-cealnej.
• Samborska, I. (2014). Kompetencje nauczyciela edukacji elementarnej. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 31, 41–52.
• Sieradzka-Baziur, B. (2015). Wstęp. Współczesne tendencje w edukacji elementarnej. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 36, 7.
• Suświłło, M. (2015). Edukacja przedszkolna sześciolatków. Edukacja Elementarna w Teorii i w Praktyce, 37, 71–86.
• Szempruch, J. (2013). Pedeutologia. Kraków: Impuls.
• Walat, W. (2016). Homo interneticus – wyzwanie dla współczesnej edukacji. Edukacja – Technika – Informatyka, 4, 235–242.
• Waloszek, D. (2004). Edukacja przedszkolna. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku (s. 952). Warszawa. Żak.
• Wilgocka-Okoń, B. (1993). Przedszkole. W: W. Pomykało (red.), Encyklopedia pedagogiczna (s. 636–641). Warszawa: Fundacja Innowacja.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2018.2.12