Resocjalizacja w warunkach edukacji inkluzyjnej

• Authors: Zacharuk Tamara
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Zainteresowanie edukacją inkluzyjną wynika z faktu, iż coraz częściej dostrzegamy, że większość uczniów w szkołach to uczniowie ze specjalnymi potrzebami. Proces włączenia do tyczy różnych grup dzieci i młodzieży. Wśród nich są nie pełno sprawni, nie przystosowani społecznie, dzieci ze środowisk szczegól nie zagrożonych, dzieci ze środowiska biedy i ubóstwa, dzieci mniejszości na rodowych i dzieci imigrantów. Edukacja włączająca od powiada na potrzeby tych dzieci.

• Publisher: Fundacja Pedagogium
• Journal: Resocjalizacja Polska
• Year: 2010
• Issue: 1/2010
• Pages: 221-229

Dates

published

2010-12-31

Contributors

author

Zacharuk Tamara

• Akademia Podlaska

References

• Ainscow M. (2000), Robiæ właściwe rzeczy. Potrzeby specjalne z perspektywy doskonalenia szkoły, [w:] Integracja dzieci o specjalnych potrzebach: wybrane zagadnienia etyczne, red. G. Fairbairn, S. Fairbairn, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa.
• Ainscow M., Developing inclusive education systems: what are the levers for change? [w:] Inclusive edugation: a framework for reform. Proceedings of the International Conference on Inclusive Education, 16–19 December 2003
• Ainscowe M., Boot T., Dyson A. (2004), Understanding and developing inclusive practices In schools: a collaborative action research network, International Journal of Inclusive Education, vol. 8, no. 2.
• Bałandynowicz A. (2006), Probacja. Resocjalizacja z udziałem społeczeñstwa, Wydawnictwo Prawo i Praktyka Gospodarcza, Warszawa.
• Edukacja jest w niej ukryty skarb: raport dla UNESCO Miedzynarodowej Komisji do Spraw Edukacji dla XXI wieku pod przewodnictwem Jacques’a Delorsa/In’am al. Mufti, Warszawa: Stowarzyszenie Oświatowców Polskich, Wyd. UNESCO, Cop. 1998.
• Education for All Global Monitoring Report 2005 – The Quality Imperative, Paris, UNESCO, 2004.
• Firkowska-Mankiewicz A. (2004), Edukacja włączająca – wyzwaniem dla polskiej szkoły, Szkoła Specjalna.
• Fullan M. (1982), The meaning of educational change, Teachers College Press, New York.
• Guidelines for inclusion: ensuring access to education for all. UNESCO. France, 2005.
• Inclusive education: a global agenda. Ed. by S.J. Pijl, C.J.W. Meijer, S. Hegarty. London; New York, Routledge, 2003
• Konopczyñski M. (2006), Metody twórczej resocjalizacji: teoria i praktyka wychowawcza, Wydawnictwo Naukowe PWN, PEDAGOGIUM, Warszawa.
• Konopczyñski M. (2006), Teoretyczne podstawy metodyki kulturotechnicznych oddziaływañ resocjalizacyjnych wobec nieletnich: zarys koncepcji twórczej resocjalizacji, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Peters S.J. (2004), Inclusive education: an EFA strategy for all children, World Bank.
• Pytka L. (2000), Integracja w ujeciu interdyscyplinowym, [w:] Student niepełnosprawny: szkice i rozprawy, red. T. Zacharuk, z. 4, Wyd. AP, Siedlce.
• Pytka L. (2001), Myślenie integracyjne i jego implikacje w pedagogice społecznej, Opieka, Wychowanie, Terapia, nr 1.
• Teacher Competencies. Council for Exceptional Children [online] (Dostep 2006).
• Zacharuk T. (2008), Wprowadzenie do edukacji inkluzyjnej, Wyd. AP, Siedlce.

Identifiers

ISSN

2081-3767