Postrzeganie istoty kompetencji emocjonalnych przez badanych nauczycieli gimnazjów

• Authors: Szorc Katarzyna
• Languages of publication: PL

Abstracts

Tekst traktuje o postrzeganiu istoty kompetencji emocjonalnych nauczycieli gimnazjów. W przeprowadzonych badaniach empirycznych zastosowano metodę sondażu diagnostycznego. Jako technikę badawczą wykorzystano ankietę, w obrębie której opracowano i zastosowano kwestionariusz ankiety. W niniejszym tekście wykorzystano odpowiedzi nauczycieli gimnazjów na pytania ankietowe. Badaniami zostało objętych 153 nauczycieli czynnych zawodowo w województwie podlaskim (powiat białostocki i moniecki). Wśród grupy osób badanych znaleźli się nauczyciele o różnym stażu zawodowym, stopniu awansu, profilu kształcenia. Założenie badawcze stanowiło przekonanie o nadawaniu przez nauczycieli niskiej rangi kompetencjom emocjonalnym na tle innych kompetencji zawodowych (merytorycznych, wychowawczych, dydaktyczno-metodycznych). Okazuje się, że kompetencje emocjonalne nie znajdują wyraźnej aprobaty w pracy nauczyciela gimnazjum. Badani nauczyciele, pomimo iż zauważają wśród swoich wychowanków znaczne problemy natury emocjonalnej, uznają te kompetencje za najmniej ważne w wykonywaniu swego zawodu (w zestawieniu z kompetencjami merytorycznymi, dydaktyczno-metodycznymi i wychowawczymi).

• Publisher: Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa z siedzibą w Poznaniu
• Journal: Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”
• Year: 2015
• Volume: 8
• Issue: 1(26)
• Pages: 209-219

Contributors

author

Szorc Katarzyna

• Uniwersytet w Białymstoku
• Wydział Pedagogiki i Psychologii
• Zakład Pedagogiki Ogólnej i Metodologii Badań Pedagogicznych

References

• Cooper R.K., Sawaf A., EQ. Inteligencja emocjonalna w organizacji i zarządzaniu. Warszawa 2000
• Czerepaniak-Walczak M., Między dostosowaniem a zmianą. Elementy emancypacyjnej teorii edukacji. Szczecin 1995
• Eco U., Semiologia życia codziennego. Warszawa 1996
• Goleman D., Inteligencja emocjonalna w praktyce. Poznań 1999
• Goleman D., Inteligencja emocjonalna. Poznań 1997
• Kwiatkowska H., Edukacja nauczycieli. Konteksty. Kategorie. Praktyki. Warszawa 1997
• Lewis M., Haviland-Jones J. M. (red.), Psychologia emocji. Gdańsk 2005
• M. Śmieja, J. Orzechowski (red.), Inteligencja emocjonalna. Fakty, mity, kontrowersje. Warszawa 2008
• Maruszewski T., Ścigała E., Emocje – aleksytymia – poznanie. Poznań 1998
• Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa 2001
• Prokopiuk W., Nauczyciel na polach humanizacji edukacji. Kraków 2010
• Przybylska I., Inteligencja emocjonalna a uzdolnienia twórcze i funkcjonowanie szkolne młodzieży. Katowice 2007
• Simmons S., Simmons J. C., Jak określić inteligencję emocjonalną. Poznań 2001

Identifiers

ISSN

1899-3524