Współpraca logopedy z rodzicem w b-learningu

• Authors: Jatkowska Joanna
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Wykorzystywanie logopedycznej platformy e-learningowej w terapii dzieci z zaburzeniami mowy to zjawisko nowe w polskiej logopedii, które do tej pory nie było poddane badaniom naukowym. Koncepcja ta wymagała wypracowania nieznanej do tej pory metody współpracy zarówno z dzieckiem, jak i rodzicem, które nazwano b-learningiem w terapii logopedycznej. Niniejszy artykuł opisuje model współpracy logopedy z rodzicem, którym towarzyszy nowa technologia. Autorka artykułu postanowiła zbadać postawy rodziców wobec b-learningu i w tym celu skonstruowała ankietę, składającą się z 12 pytań. Badaniu poddano 52 rodziców, których dzieci były objęte tradycyjną terapią logopedyczną oraz korzystały ze specjalistycznej platformy e-learningowej. Zebrany materiał badawczy pozwolił stwierdzić, że 97,73% rodziców oceniło b-learning pozytywnie. Ankietowani uznali między innymi, że praca na platformie e-learningowej motywowała dzieci do ćwiczeń logopedycznych w domu, a także przyczyniła się do poprawy ich artykulacji. Ponadto rodzice ocenili pracę na platformie jako wygodną, gdyż mogli ćwiczyć z dzieckiem w dogodnym terminie, bez konieczności wizyty u specjalisty w poradni. Ten czynnik decydował o korzyściach związanych z oszczędnością czasu oraz kosztów dojazdu. Wielu rodziców zwróciło jednak uwagę, że nowa metoda nie byłaby skuteczna bez udziału logopedy, którego rolę oceniono jako kluczową w całym procesie. Przeprowadzone przez autorkę badania pokazały gotowość współczesnych rodziców do podjęcia nowych form i metod w terapii logopedycznej, by wspomagać dzieci w pokonywaniu zaburzeń mowy. Ta otwarta i zaangażowana postawa dobrze rokuje i pozwala z optymizmem patrzeć na model współpracy logopedy z rodzicem.

Keywords

PL

terapia logopedyczna dzieci; zaburzenia mowy; logopedyczna platforma e-learningowa; b-learning w logopedii

• Publisher: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
• Journal: e-mentor
• Year: 2020
• Issue: 1(83)
• Pages: 26-34

Contributors

author

Jatkowska Joanna

• Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy

References

• Banaszkiewicz, A. i Walencik-Topiłko, A. (2014). Model współpracy logopedy z otoczeniem pacjenta - założenia teoretyczne i rozwiązania praktyczne. W: D. Baczała i J. J. Błeszyński (red.), Terapia logopedyczna (s. 85-96). Wydawnictwo Naukowe UMK.
• Czaplewska, E. i Kaczorowska-Bray, K. (2002). Współpraca terapeutów i rodziców w procesie stymulowania rozwoju mowy u dzieci ze specyficznymi zaburzeniami rozwoju mowy i języka. W: M. Przybysz-Piwkowa (red.), Metody wspomagające rozwój mowy w różnych jego opóźnieniach (s. 49-54). DiG.
• Gralewicz-Wolny, I. (2012). Mowa jest złotem. Rodzice wobec zakłóconego rozwoju mowy dziecka. W: K. Węsierska (red.), Profilaktyka logopedyczna w praktyce edukacyjnej, t. 1 (s. 13-23). Wydawnictwo UŚ.
• Jastrzębowska, G. (1998). Podstawy teorii i diagnozy logopedycznej. Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
• Jastrzębowska, G. i Pelc-Pękala, O. (1999). Metodyka ogólna diagnozy i terapii logopedycznej. W: T. Gałkowski i G. Jastrzębowska (red.), Logopedia. Pytania i odpowiedzi (s. 633-669). Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
• Jatkowska, J. (2019). B-learning w diagnozie i terapii logopedycznej dzieci. Harmonia Universalis.
• Skorek, E. M. (2001). Oblicza wad wymowy. Wydawnictwo Akademickie "Żak".