Jaki nauczyciel potrzebny jest współczesnemu rosyjskiemu uczniowi?

• Authors: SZEWCZENKO NATASZA

Title variants

EN

What Teacher Need Modern Russian Schoolboy?

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Autor analizuje i rozważa stan, kierunki i tendencje modernizacji kształcenia pedagogicznego. W artykule poświęca uwagę źródłom procesów modernizacyjnych, ich adaptowalności w rosyjskim systemie kształcenia. Odnotowuje trudności i sprzeczność zmiany paradygmatu w kształceniu. Zwraca uwagę na konieczność zastosowania interaktywnych metod, nowoczesnych technologii w celu osiągnięcia współczesnego pedagogicznego wykształcenia. Wskazuje cechy dzieci z nowym typem myślenia i zachowania.

EN

The author analyzes and reflects on the status, trends and tendencies of modernization of ped-agogical education. Focuses on the roots of the modernization processes, and their adaptability in the Russian education system. Marked difficulties and contradictions of the paradigm shift in education. Attention is drawn to the necessity of application of interactive methods, technology in achieving the goals of modern pedagogical education. The features of children with a new type of thinking and behavior.

Keywords

PL

przygotowanie pedagogów; modernizacja; standardy kompetencje; zmiana paradygmatu; student; osobowość; uczący się

EN

the training of teachers; upgrading; standards; competencies; paradigm shift; student; person

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2017
• Volume: 8
• Issue: 4
• Pages: 91-96

Dates

published

2017

Contributors

author

SZEWCZENKO NATASZA

• Moskiewski Miejski Uniwersytet, Rosja

References

• Аванесян, И.Д. (2014). Педагогическая концепция И.П. Иванова как система, объединяющая людей. Российский гуманитарный журнал, 2 (3), 64–72.
• Сюрсок, А., Смидти, Х. Wyciąg z raportu: Тенденции 2010: десятилетие перемен в европейском высшем образовании. Pobrane z: http://fgosvo.ru/uploadfiles/bolonsk/prilozh.pdf (12.07.2017).
• Моль, А. (2005). Социодинамика культуры. Мoskwa: Комкнига.
• Литтл, А., Локхед, М.Э., Чайнапа, В. i in. za: Добряковой, М.С. (2007). Новое в оценке образовательных результатов: международный аспект. W: red. А. Литтл, Э. Вулф, Moskwa: Просвещение.
• Фуллан, М. (2006). Новое понимание реформ в образовании/Майкл Фуллан, za: Фруминой, Е.Л. (2006). Моск. высш. шк. социал. и экон. наук. Мoskwa: Просвещение.
• Ordon, U., Piwowarska, E. (2015). Компетенции и правила работы польского педагога дошкольного образования – ключевые аспекты. W: Н.И. Шевченко (red.), Профессиональное развитие педагогических кадров в условиях модернизации образования: сборник научных статей по материалам VI Международной научно-практической конференции (г. Москва, 16 апреля 2015 года) (s. 74–88). Cz. 2. Мoskwa: МГПУ.
• Шевченко, Н.И. (2015). Проблема развития личности старшеклассникав условиях внедренияновогостандартаобщего образования. Научно-издательский центр ИНФРА-М. Профильная школа, 4 (73), 49–55.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2017.4.11