Podejście zadaniowe na tle innych metod w glottodydaktyce

• Authors: Maciocha Agnieszka

Title variants

EN

Task-based approach in comparison with other methods in glottodidactics

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article is a part of the dissertation written under the supervision of Anna Trębska Kerntopf Ph.D. The aim of the paper is to present the task-based approach in teaching Polish as foreign language in comparison with conventional and unconventional methods. The advantages and disadvantages of the task based-approach, its characteristic features, are displayed in the article.

Keywords

PL

podejście zadaniowe

• Publisher: Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców “Polonicum” Uniwersytetu Warszawskiego
• Journal: Kwartalnik Polonicum
• Year: 2013
• Issue: 13
• Pages: 42 - 49

Contributors

author

Maciocha Agnieszka

References

• Arends R. I. (1994), Uczymy się nauczać, Warszawa.
• Gołębniak B. D., Teusz G. (1999), Język, myślenie, uczenie się, w: Edukacja poprzez język. O całościowym uczeniu się, Warszawa.
• Janowska I. (2010), Planowanie lekcji języka obcego. Podręcznik i poradnik dla nauczycieli języków obcych. Kraków.
• Janowska I. (2007), Europejski system kształcenia językowego. Początek nowej ery w dydaktyce językowej? „Języki Obce w Szkole” nr 4.
• Pfeiffer W. (2001), Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań.
• Seretny A., (2006), Metody nauczania języków obcych a nauczanie języka polskiego – zarys. w: Seretny A., Lipińska E (red.) Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego. Kraków.